文言文閱讀之特殊句式-2024年高考一輪復(fù)習(xí)（新高考專用）

文言文閱讀

—-特殊句式

r—“……者……也”式及其變體

類型_“乃”“為”“則”“即”“非”等表苗而

無標(biāo)志詞的判斷句

翻譯一加“是”字

褥［帶“于”“見”“為”“被”等標(biāo)志詞

.無標(biāo)志詞的被動(dòng)句

翻譯——加“被”或“受”字

類型一賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝

翻譯——調(diào)整為現(xiàn)代漢語語序

’類型一省略主語、謂語、賓語、介詞等

翻譯一補(bǔ)上省略的相應(yīng)成分

類型一表陳述、疑問、反問、揣度等

.翻譯一換固定格式的整體意義翻譯

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

一、判斷句

判定判斷句的方法有二：

一是看外在語言標(biāo)志,“……者……也”“……也””……者……”,以及副詞“皆”“誠”“則”“乃”“必”

“非”“本”等。

二是從特征入手，判斷句的特征之一就是謂語部分是名詞或名詞性短語。如“賂秦而力虧，破滅之道

也”，“破滅之道”就是一個(gè)名詞性短語，符合判斷句的特征。

“是”字在文言文中一般作指示代詞“這”講，偶爾有作判斷動(dòng)詞的。例如“是造物者之無盡藏也”

中的，，是"作，，這”講，“也”才是判斷標(biāo)志詞；“自言本是京城女”中的“是”，就是一個(gè)判斷動(dòng)詞。

1.下列各組句子中，句式不相同的一組是（）

A.Error!

B.Error!

C.Error!

D.Error!

答案：D（D項(xiàng)①為被動(dòng)句，②為判斷句。其他三組均為判斷句。）

2.下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（)

A.噌眩者，周景王之無射也

B.秦，虎狼之國

C.無惻隱之心，非人也

D.端章甫，愿為小相焉

答案：D（D項(xiàng)為一般陳述句，其他三項(xiàng)均為判斷句。）

二、被動(dòng)句

判斷被動(dòng)句的方法，主要有三種：

（1）從標(biāo)志詞入手，看是否符合被動(dòng)句的要求。被動(dòng)句的標(biāo)志詞主要有以下幾類：

①“為”“為……所……”或“……為所……

②“于”或“受……于……

③“見”或“見……于……

④“被”字。

（2）從語法入手，看主語是不是受動(dòng)者。因?yàn)橛行┍粍?dòng)句沒有標(biāo)志詞，但含有被動(dòng)意，所以單憑標(biāo)志詞判

斷是不行的，還需要考慮主語是不是謂語的受動(dòng)者。

（3）巧借“添”“變”二法。

①在動(dòng)詞前或后加上“被”而未改變句子基本意義的，是被動(dòng)句。

②主謂結(jié)構(gòu)的句子能夠變成動(dòng)賓主動(dòng)句的，是被動(dòng)句。如“函谷舉”，可以將其變?yōu)椤芭e函谷”。

L下列各句中，不屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)是（）

A.不者，若屬皆且為所虜

B.戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土

C.終必不蒙見察

D.夫禍患常積于忽微

答案：D（D項(xiàng)為狀語后置句。）

2.下列各組句子中，不屬于被動(dòng)句的一組是（）

A.Error!

B.Error!

C.Error!

D.Error!

答案：D（D項(xiàng)①為狀語后置句；②中的“見”字不表被動(dòng)，而是表示“對(duì)我怎么樣”。）

三、倒裝句

倒裝句有以下幾種情況：賓語前置、定語后置、狀語后置和主謂倒裝。倒裝句是與現(xiàn)代漢語的語法規(guī)

則相比較而言的，因此首先要知道現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)句的語句結(jié)構(gòu)，再看文言文的句式特點(diǎn)。

［定語后置）［狀語后置）［定語后置

現(xiàn)代漢語一（定I語）主語’+［狀儲(chǔ)謂語I（定1吾）賓語’

語句結(jié)構(gòu)f

t-----口I

【主謂倒置）［賓語前置）

1.賓語前置句

判斷賓語前置句，主要看標(biāo)志。

（1）否定句中，代詞作賓語，前置。標(biāo)志：①否定詞一一不、莫、未等；②代詞一一之、余、吾等。

（2）疑問句中，疑問代詞作賓語，前置。標(biāo)志：①疑問句；②疑問代詞一一何、安、焉等。

（3）用“之”“唯……是（之）”“是”作標(biāo)志，如“句讀之不知”“唯你是問”等。

另外，還有兩種特殊情形：一是介詞賓語前置，如“一言以蔽之”；二是“自”字前置，如''秦人不暇

自哀”等。

（1）下列屬于疑問代詞作賓語，賓語前置的一項(xiàng)是（）

A.夫晉，何厭之有

B.然而不王者，未之有也

C.句讀之不知，惑之不解

D.微斯人，吾誰與歸

答案：D（A、C兩項(xiàng)均為“之”作標(biāo)志將賓語前置。B項(xiàng)為否定句中代詞作賓語前置。）

（2）下列各句中，不屬于賓語前置的一項(xiàng)是（）

A.如或知爾，則何以哉

B.臣無祖母，無以至今日

C.固一世之雄也，而今安在哉

D.不然，籍何以至此

答案：B（B項(xiàng)為一般句式。）

（3）下列各組句子中，句式不相同的一組是（）

A.Error!

B.Error!

C.Error!

D.Error!

答案：D（D項(xiàng)①為固定句式，②為賓語前置句。其他三組均為賓語前置句。）

2.定語后置句

定語后置句都有一定的標(biāo)志詞，主要有以下幾種情況：

（1）中心詞+之+定語+者，如：馬之千里者

（2）中心詞+有+定語+者，如：鄭人有買履者

（3）中心詞+而+定語+者，如：縉紳而能不易其志者

（4）中心詞+之+定語，如：仰觀宇宙之大

另有數(shù)量短語作定語，常常后置，如：軍書十二卷。

（1）下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.宋人有善為不龜手之藥者

B.石之鏗然有聲者

C.茍以天下之大

D.莊宗受而藏之于廟

答案：D（D項(xiàng)為狀語后置句，其他三項(xiàng)均為定語后置句。）

（2）下列各句中，不屬于定語后置的一項(xiàng)是（）

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B.鑄以為金人十二

C.送匈奴使留在漢者

D.所以興懷，其致一也

答案：D（D項(xiàng)為一般句式。）

3.狀語后置句（介賓短語后置句）

狀語后置句（介賓短語后置句）最常見的標(biāo)志詞是介詞“于”“以”“乎”，主要有下列三種情況:

（1）于+賓語，如：千里之行，始于足下

（2）乎+賓語，如：生乎吾前

（3）以+賓語，如：申之以孝悌之義

【注意】翻譯狀語后置句時(shí)，一般要把介賓短語提到謂語動(dòng)詞前，有的則不能提前，有的可提前可不提前,

關(guān)鍵要看是否符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

（1）下列各句中，不屬于狀語后置的一項(xiàng)是（)

A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

B.其聞道也固先乎吾

C.為國以禮

D.飄飄乎如遺世獨(dú)立

答案：D（D項(xiàng)為一般句式。）

（2）下列各句中，在譯成現(xiàn)代漢語時(shí)介賓短語不能提前的一項(xiàng)是（）

A.以其無禮于晉

B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.輦來于秦

D.州司臨門，急于星火

答案：C（“于”應(yīng)譯為“到”。）

4.主謂倒裝句

主謂倒裝在文言文中不多見，主要有以下兩種形式：

一是感嘆倒裝，謂語后常有語氣助詞，一般用逗號(hào)隔開。如：甚矣，汝之不惠！二是疑問倒裝，充當(dāng)

謂語的多是疑問詞。如：誰為哀者？

下列各句中，不屬于主謂倒裝的一項(xiàng)是（）

A.賢哉，回也

B.渺渺兮予懷

C.宜乎百姓之謂我愛也

D.洎牧以讒誅，邯鄲為郡

答案：D（D項(xiàng)為被動(dòng)句。）

四、省略句

省略是文言文中常見的語法現(xiàn)象，一般省略的是主語、賓語、介詞。此外，與現(xiàn)代漢語不同的還有省

略謂語。識(shí)別省略句的方法，主要有以下兩種：

（1）“瞻前顧后”，看有無主語省略。所謂“瞻前顧后”，是指在理解句意時(shí)要注意該句前后的語境，因?yàn)?/p>

主語可能會(huì)承前省略或蒙后省略。

如《捕蛇者說》中“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”，“黑質(zhì)而白章”就承前省略了主語，補(bǔ)充出來，

即“（蛇）黑質(zhì)而白章”。這種情況在文言文中非常普遍。

（2）借助成分分析，判斷有無省略。有些文言句子的謂語動(dòng)詞后面直接帶了賓語，尤其是處所性賓語，這

時(shí)就需要考慮賓語前面是否省略了介詞。

如“晉軍函陵，秦軍氾南”中，''軍”為動(dòng)詞，而“函陵”和“氾南”均為處所名詞，所以前面應(yīng)該省

略了介詞“于、

1.下列各句中，沒有省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.度我至軍中，公乃入

B.沛公軍霸上

C.揀以尖草

D.是故弟子不必不如師

答案：D（A項(xiàng)"度”前蒙后省略主語。B項(xiàng)“軍”后省略介詞“于C項(xiàng)“搽”后省略“之”。）

2.補(bǔ)出下列句子中省略的成分。

①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

③豎子不足與謀。

④殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

⑤軍中無以為樂，請以劍舞。

答案：

①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

②將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。

③豎子不足與（之）謀。

④殺人如（恐）不能舉，刑人如恐不（能）勝。

⑤軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。

五、固定句式

固定句式的語法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞組合在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語

法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。根據(jù)表達(dá)語氣和表達(dá)作用可分為以下幾種：

1.表示疑問的固定格式

句式標(biāo)志翻譯格式

奈何

怎么/怎么辦/怎么樣

何如

為什么

奈……何

把……怎么辦

如???…何

對(duì)……怎么樣

若……何

何故怎么/為什么/什么原因

為什么/怎么會(huì)

何以

憑什么……/根據(jù)什么……

何所所……的是什么

孰與……與……孰……跟……比較，哪一個(gè)更……

2.表示反問的固定格式

句式志翻譯格式

怎么能……呢

何哉（為、也、也哉）為什么要?呢

還要……干什么呢

何……之有有什么……呢/怎么能……呢

如之何怎么能……呢

哪里….??呢

豈（其）……哉（乎、耶、牙B）難道?….?嗎

怎么…???呢

（其）庸……乎哪里…?I呢

安……哉（乎）難道?…??嗎

不亦……乎不也…?.?嗎

非....歟不是.…?.嗎

寧（獨(dú)）……耶（乎、哉）哪里……呢/難道……嗎

顧……哉難道?…,,嗎

3.表示感嘆的固定格式

句式標(biāo)志翻譯格式

何其多么/何等

一何怎么那么/為什么那么

直……耳只不過……罷了

惟……耳只是……罷了

4.表示揣度的固定格式

句式志翻譯格式

無乃……乎恐怕“….吧/只怕……吧

得無（非）大概……吧/恐怕……吧

……耶（乎）該不是……吧/能……嗎（兼表反問）

其….??歟豈不是“….么

庶幾“?…歟或許…吧

對(duì)下列固定句式的解釋，正確的一組是（）

①如……何，譯為"對(duì)……怎么辦”

②無乃……乎，譯為"恐怕……吧”

③孰與，譯為“與……一起”

④奚以……為，譯為"憑什么……呢”

⑤何……為，譯為“還要……干什么呢”

⑥不亦……乎，譯為“不也是……嗎”

A.①②③④B.②③④⑤

C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥

答案：0（③表比較，應(yīng)譯為“與……比，誰……④表反問，應(yīng)譯為“哪里用得著……呢”。）

第二部分：練習(xí)鞏固

一、語句翻譯

1.翻譯文中句子。

戴胄忠清公直，擢為大理少卿，上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾有詐冒事覺者，上

欲殺之，胄奏據(jù)法應(yīng)流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？"對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國

家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大

信也。”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復(fù)何憂！"胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。

（節(jié)選自《通鑒經(jīng)事本末?貞觀君臣論治》）

而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。

答案：然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。

【詳解】關(guān)鍵詞句：“既”，已經(jīng)；“斷”，處理；“復(fù)斷之以法”，狀語后置句；“忿”，憤怒；“信”，信

用。

參考譯文：

戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿。皇上因?yàn)楹蜻x人大都對(duì)自己的做官資歷造假，下

令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說:

“按照法律應(yīng)當(dāng)流放。"皇上憤怒地說：“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人

只是因?yàn)橐粫r(shí)的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因?yàn)閼嵟蜻x人的作假，所以想要?dú)?/p>

他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用。”皇上說：“你能

夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔(dān)憂的呢？”戴胄經(jīng)常就像這次一樣寧肯使李世民發(fā)怒也要秉公執(zhí)法，說出來

的話語像不斷涌出的泉水一樣，而唐太宗全部都聽從了他的建議，天下再也沒有冤枉的案情了。

2.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

漢人不意魏兵卒至，百姓擾擾，皆迸山澤，不可禁制。漢主劉禪使群臣會(huì)議，或以為蜀吳本為與國，

宜可奔吳；或以為南中七郡，阻險(xiǎn)斗絕，易以自守。光祿大夫譙周以為：“治政不殊，魏能并吳明矣，等

為稱臣，再辱之恥何與一辱！”漢主乃遣侍中張紹等奉璽綬以降于艾。

（節(jié)選自《資治通鑒?鄧艾奇兵度而平》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

治政不殊，魏能并吳明矣，等為稱臣，再辱之恥何與一辱！

答案：治理政務(wù)沒有什么不同，魏國能吞并吳國很明顯了，同樣是自稱臣子（向?qū)Ψ角?，與兩次受辱之

恥相比，受一次恥辱怎么樣？

【詳解】重點(diǎn)字詞：“殊”，不同；“等”，同樣；“再”，兩次；“何與"，與……比起來怎么樣。

參考譯文：

蜀漢人沒想到魏兵突然到來，百姓們驚恐萬狀，都逃往山林大澤，不能制止。漢主劉禪讓群臣會(huì)合商

議，有人認(rèn)為蜀國、吳國本來是結(jié)交的國家，應(yīng)該投奔吳國；有人認(rèn)為南中七郡，極為險(xiǎn)峻陡峭，容易防

守。光祿大夫譙周（卻）認(rèn)為：“治理政務(wù)沒有什么不同，魏國能吞并吳國很明顯了，同樣是自稱臣子（向

對(duì)方屈服），與兩次受辱之恥相比，受一次恥辱怎么樣？”于是漢主劉禪派侍中張紹等人拿著璽綬來向鄧艾

投降。

3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮,樸留京師，廣新

城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一

時(shí)之策。

（選自《新五代史?列傳十九》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。

答案：王樸性格剛毅果斷，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能

超過他。

【詳解】重點(diǎn)字詞：“剛果”，剛毅果斷；“見……于”，被動(dòng)句，被；“為”，做；“難”，責(zé)難，責(zé)備；

“加”，超過。

參考譯文：

王樸性格剛直果斷，又被周世宗所信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能

超過他。周世宗討伐淮河地區(qū)，王樸留守京師，增廣新城，開通道路，京城更加壯觀宏偉。現(xiàn)在京師的建

制，大多是他規(guī)劃的。他制定的音樂，至今還采用著，不可以更改。他上奏的用兵方略，也不只是能用在

一時(shí)的策略。

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數(shù)。行之十年，秦國道不拾遺，山無盜賊，民勇于公戰(zhàn)，

怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者，有來言令便。衛(wèi)鞅曰：“此皆亂法之民也！”盡遷之于邊。其

后民莫敢議令。

臣光日：夫信者，人君之大寶也。國保于民，民保于信。非信無以使民，非民無以守國。是故古之王

者不欺四海，霸者不欺四鄰，善為國者不欺其民，善為家者不欺其親。不善者反之。上不信下，下不信上，

上下離心，以至于敗。所利不能藥其所傷，所獲不能補(bǔ)其所亡，豈不哀哉！

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?秦并六國》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）秦民初言令不便者，有來言令便者。衛(wèi)鞅曰：“此皆亂法之民也。”

（2）所利不能藥其所傷，所獲不能補(bǔ)其所亡，豈不哀哉！

答案：（1）那些當(dāng)初認(rèn)為新法不便的秦國百姓，又來說新法的好處。衛(wèi)鞅說：“這些人都是擾亂法令的刁

民?！?/p>

（2）獲得的一點(diǎn)利益醫(yī)治不了致命的創(chuàng)傷，得到的不能彌補(bǔ)失去的，這難道不令人痛心嗎？

【詳解】

（1）“秦民初言令不便者”，定語后置句，“初言令不便”作“秦民”的定語后置句了，正確語序是“初言

令不便之秦民”，當(dāng)初認(rèn)為新法不便的人；“令便”，新法的好處；“此皆亂法之民也”，判斷句，以“皆”

為標(biāo)志的判斷句。

(2)“所利”，獲得的一點(diǎn)利益；“藥”，名詞作動(dòng)詞，醫(yī)治；“亡”，丟失；“豈……哉”，"難道……嗎”。

參考譯文：

變法令頒布了一年，秦國百姓前往國都控訴新法使民不便的數(shù)以千計(jì)。新法施行十年，秦國出現(xiàn)路不

拾遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于為國作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都治理得很好。這時(shí)，那些當(dāng)

初說新法不便的人中，有些又來說新法好，公孫鞅說：“這些人都是亂法的刁民！”把他們?nèi)框?qū)逐到邊

疆去住。此后老百姓不敢再議論法令的是非。

臣司馬光日：信譽(yù)，是君主至高無上的法寶。國家靠人民來保衛(wèi)，人民靠信譽(yù)來保護(hù)。不講信譽(yù)無法

使人民服從，沒有人民便無法維持國家。所以古代成就王道者不欺騙天下，建立霸業(yè)者不欺騙四方鄰國，

善于治國者不欺騙人民，善于治家者不欺騙親人。只有蠢人才反其道而行之。上不信下，下不信上，上下

離心，以至一敗涂地?？科垓_所占的一點(diǎn)兒便宜救不了致命之傷，所得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于失去的，這豈不令人

痛心！

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

刻既成，敬識(shí)始末，以板歸諸公子，俾藏于家，集凡九卷，每卷篇什多寡不同，皆公所手定，庸仍其

舊，使公子知先人手澤存焉耳，若夫公詩之體格，位置當(dāng)在大歷以后、長慶以前諸名家間。慎行，門下士

也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩而論定之者。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

慎行，門下士也，何敢輕為倫擬，則以俟天下后世讀其詩而論定之者。

答案：查慎行，是汪公門下的讀書人，哪里敢輕易判斷，那么等待天下的后來人閱讀他的詩作并評(píng)價(jià)吧。

【詳解】重點(diǎn)字詞：“慎行，門下士也”，判斷句，”……也”表判斷；“倫擬”，比較，判斷；“俟”，等

待；“論定”，經(jīng)考校定評(píng)，評(píng)價(jià)。

參考譯文：

書版已雕刻完畢，我記下事情始末，把書版歸還汪公的兒子，讓他收藏在家里。詩集一共九卷，每卷

篇目多少、異同，都是汪公親自審定的，于是沿襲它的原樣，讓汪公的兒子知道父親的手澤還存在。汪公

詩歌的體格，地位大概在大歷之后、長慶以前的名家詩人之間。查慎行，是汪公門下的讀書人，哪里敢輕

易判斷，那么等待天下的后來人閱讀他的詩作并評(píng)價(jià)吧。

二、全文練習(xí)

(一)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一:

楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王隘之：”予我東地五百里，乃歸子。

子不予我，不得歸。”太子曰：“臣有傅，請追而問傅。”傅慎子曰：“獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死

父，不義。臣故曰獻(xiàn)之便?！碧尤?致命齊王曰：“敬獻(xiàn)地五百里。"齊王歸楚太子。太子歸，即位為王。

齊使車五十乘，來取東地于楚。王令群臣獻(xiàn)計(jì)。上柱國子良入見，曰：“王不可不與也！王身出玉聲，許

強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯?！弊恿汲?，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大

為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號(hào)而無千乘之用也，不可。常請守之?！闭殉３觯?/p>

鯉入見，曰：“不可與也。雖然，王身出玉聲，許萬乘之強(qiáng)齊也，而不與，負(fù)不義天下。楚亦不能獨(dú)守，

臣請西索救于秦。”土乃遣子良北獻(xiàn)地于齊立昭常為大司馬使守東地又遣景鯉西索救于秦。子良至齊,齊使

人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生?！饼R王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，今常守之，何

如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之?！饼R王大興兵伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊

右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可不然則愿待戰(zhàn)?！饼R王恐焉，

乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策二》）

材料二：

秦人留之（楚懷王），楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊；齊、

秦合謀，則楚無國矣?！庇⑼踝又趪?。昭雎曰：“王與太子俱困于諸侯，今又倍王命而立其庶子，不

宜！”乃詐赴于齊。齊得王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！饼R相曰：“不可。郢中立王，

是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也?！逼淙四俊安蝗弧［辛⑼?，因與其新王市，予我下東國,吾為王殺太子。

不然，將與三國共立之?！饼R王卒用其相計(jì)而歸楚太子。

（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）

1.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請將三處的答案標(biāo)號(hào)填在橫線上。

王乃遣A子良北B獻(xiàn)地于齊C立昭常D為大司馬E使守東地F又遣景鯉G西索H救于秦

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)（）

A.與，意指給，給予，同《六國論》“與嬴而不助五國也”的“與”字含義相同。

B.玉聲，似玉相擊之聲，引申為美妙的聲音。這里是對(duì)楚襄王言語的敬稱。

C.“乃歸子”的“歸”指讓……回去，與《燭之武退秦師》“若亡鄭有益于君”的“亡”字用法相同。

D.倍，指違背。跟《鴻門宴》“愿臣具言臣之不敢倍德也”中的“倍”字含義相同。

3.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.楚懷王死后，在齊國做人質(zhì)的楚國太子向齊王請辭回楚國，但齊王阻撓，提出放歸條件，楚太子采納了

慎子的建議，答應(yīng)了齊王的條件。

B.楚太子回國繼位，齊王派使臣來索取土地，楚襄王不愿獻(xiàn)地，向群臣問計(jì)，集思廣益，最后解除了危機(jī),

說明楚襄王善納言。

C.子良告訴齊王此行受王命來獻(xiàn)地。昭常假托王命駐守獻(xiàn)地。秦軍壓境并指責(zé)齊國行為不當(dāng)，告知若不收

兵就和齊軍決戰(zhàn)。最終楚國不戰(zhàn)保全東地。

D.材料一表述齊王放歸楚太子是因楚太子答應(yīng)獻(xiàn)地給齊國。材料二表述齊王放歸楚太子是因?yàn)榕驴沼腥速|(zhì),

還在天下落下個(gè)不義之名。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）獻(xiàn)之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。

（2）郢中立王，因與其新王市。

【答案】

1.CEF（句意：楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西邊向秦

國求救?！巴跄饲沧恿急鲍I(xiàn)地于齊”是狀語后置句，結(jié)構(gòu)完整，“于齊”是后置狀語，應(yīng)是“于齊獻(xiàn)地”，所

以“于齊”后應(yīng)斷開，即C處；“大司馬”做動(dòng)詞“為”的賓語，結(jié)構(gòu)完整，所以“大司馬”后應(yīng)斷開，

即E處；“使守東地”是“使之守東地”，“東地”做“守”賓語，單獨(dú)成句，所以“守東地”后應(yīng)斷開，

即F處。）

2.A（A.“含義相同”錯(cuò)誤?！芭c”，給、給予。/親附、交好、結(jié)交。句意：大王不能不給啊。/跟秦國交好

而不幫助其它五國。B.正確。C.正確。“歸”，使動(dòng)用法，讓...回去。/使動(dòng)用法，使....滅亡。句意：才

讓你回去。/假如使鄭國滅亡對(duì)您有好處，D.正確。“倍”，都是違背的意思。句意：如今你們又違背大王的

命令要立庶妻所生之子為王。/希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛項(xiàng)王的恩德。故選A。）

3.C（C.“昭常假托王命駐守獻(xiàn)地”錯(cuò)。子良向齊王說昭常假托王命，這是托辭。故選C。）

4.（1）（您答應(yīng)給齊國）割讓東地五百里吧，土地是用來安身的。吝惜土地而不為父親送葬，這是不道義

的。

（2）（如果）楚都另立一王，我們可以趁機(jī)和新王作交易。

參考譯文：

材料一：

楚襄王做太子時(shí)，被送到齊國做人質(zhì)。他父親懷王死了，太子便向齊王告辭，要回楚國去，齊王不準(zhǔn)

許，說：“你要給我割讓東地五百里，我才放你回去；否則，不放你回去?！碧诱f：“我有個(gè)師傅，讓我

找他問一問。”太子的師傅慎子說：“您答應(yīng)給齊國割讓東地五百里吧，土地是用來安身的。吝惜土地而不

為父親送葬，這是不道義的。我所以說獻(xiàn)地對(duì)你有利?！碧颖愦饛?fù)齊王，說：“我敬獻(xiàn)出東地五百里。齊

王這才放太子回國。太子回到楚國，即位當(dāng)了楚王。齊王派車五十輛來，向楚國索取東地。楚王讓群臣獻(xiàn)

計(jì)。上柱國子良入宮拜見楚王，說：“大王不能不給?。〈笸踅鹂谟裱?，答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國卻又不給，就

是不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)交了。”子良走后，昭常進(jìn)見楚王，說：“不能給。所謂萬乘大國，就是

因?yàn)榈卮髲V博。如果現(xiàn)在割掉東地五百里，這是讓掉了東國的一半啊，楚國就徒有萬乘的虛名而無千乘的

實(shí)力了，不能給。我愿意去守衛(wèi)東地?！闭殉３鰧m后，景鯉進(jìn)見楚王，說：“不能給。雖說這樣，但是大王

金口玉言答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國，現(xiàn)在又不想給它，會(huì)在天下背負(fù)不義的名聲，楚國又不能單獨(dú)防守，我愿西

行向秦國求救。”楚王于是派子良到齊國去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西邊向

秦國求救。子良到了齊國，齊國派人帶兵去接收東地。昭?；貞?yīng)齊國使臣說：“我負(fù)責(zé)防守東地，將與東

地共生死?！饼R王問子良：“大夫您來獻(xiàn)地，現(xiàn)在昭常卻在那里防守，怎么回事？”子良說：“我受敝國君

主的派遣，一定是昭常假托楚王命令。大王可以去攻打他?！饼R王調(diào)動(dòng)大軍討伐昭常。齊軍還未進(jìn)入楚境,

秦國已派大軍五十萬逼近齊國的西境。秦將說：“你們阻撓楚太子回國是不仁；又想搶奪楚國的東地五百

里是不義。你們?nèi)绻毡鴦t罷，不這樣的話，我們就等著決戰(zhàn)一場。”齊王害怕了，就請子良在南邊到楚國，

向西到秦國進(jìn)行講和，解救齊國的災(zāi)難。楚國不用一兵一卒就保全了東地。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策二》）

材料二:

秦國扣留了楚懷王，楚國大臣對(duì)此感到憂慮，互相商議說：“我們的君王扣在秦國回不來，被要脅割

地，而太子又在齊國充當(dāng)人質(zhì)；如果齊國秦國一起算計(jì)我們，那楚國就完了。”便打算擁立一位在國內(nèi)的王

子繼位為王。昭雎說：“大王和太子都身陷敵國，如今你們又違背大王的命令要立庶妻所生之子為王，這

是不合適的?！庇谑浅驮p稱楚王薨，去齊國接太子歸國。齊王召集群臣商議，有人建議：“不如扣下太

子，以要挾楚國割讓淮河以北之地?！饼R相說：“不行。若楚國另立一王，這樣，我們不僅空有人質(zhì)，還在

天下落下個(gè)不義之名。”那人又說“不會(huì)，如果楚國另立一王，我們可以趁機(jī)和新王作交易，給我下東國,

我替你殺死太子，不然的話，我們就聯(lián)合三個(gè)國家立太子為楚王?！饼R王最終采納了國相的意思而放歸楚太

子回去。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

帝深疾浮華之士，詔吏部尚書盧毓曰：“選舉莫取有名，名如畫地作餅，不可啖也?！必箤?duì)曰：“名不

足以致異人而可以得常士。常士畏教慕善，然后有名，非所當(dāng)疾也。愚臣既不足以識(shí)異人,又主者正以循

名案常為職，但當(dāng)有以驗(yàn)其后耳。古者敷奏以言，明試以功；今考績之法廢，而以毀譽(yù)相進(jìn)退，故真?zhèn)螠?/p>

雜，虛實(shí)相蒙?！钡奂{其言。詔散騎常侍劉邵作考課法。

邵作《都官考課法》，詔下百官議。司隸校尉崔林日：“夫萬目不張，舉其綱，眾毛不整，振其領(lǐng)，皋

陶仕虞，伊尹臣殷，不仁者遠(yuǎn)。若大臣能任其職，式是百辟〔注］則孰敢不肅，惡在考課哉！”黃門侍郎杜恕

0：”其欲使州郡考士，必由四科，皆有事效，然后察舉、試辟公府，為新民長吏，轉(zhuǎn)以功次補(bǔ)郡守者，

或就增秩賜爵，此最考課之急務(wù)也。至于公卿及內(nèi)職大臣，亦當(dāng)俱以其職考課之。且天下至大，萬機(jī)至眾,

誠非一明所能遍照；故君為元首，臣作股肱，明其一體，相須而成也。是以古人稱廊廟之材，非一木之枝;

帝土之業(yè)，非一士之略。由是言之，焉有大臣守職辦課，可以致雍熙者哉！”司空掾北地傅嘏曰：“夫建

官均職，清理民物，所以立本也。循名考實(shí)，糾勵(lì)成規(guī)，所以治末也。本綱未舉而造制末程，國略不崇而

考課是先，懼不足以料賢愚之分，精幽明之理也。”議久之不決，事竟不行。

臣光曰：為治之要莫先于用人而知人之道圣賢所難也是故求之于毀譽(yù),則愛憎競進(jìn)而善惡混淆；考之

于功狀，則巧詐橫生而真?zhèn)蜗嗝?。要之，其本在于至公至明而已矣。為人上者至公至明，則群下之能否焯

然形于目中，無所復(fù)逃矣-茍為不公不明，則考課之法，適足以為曲私欺罔之資也。

【注】百辟：指百官。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀(jì)》，有刪改）

1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請你將你的選項(xiàng)寫在橫線上。

為A治B之C要D莫E先F于G用H人I而J知K人L之M道N圣。賢P所Q難R也

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.考課，指按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)官吏的政績進(jìn)行考核、分等，以決定其升降賞罰。

B.廊廟，原指殿下屋和太廟，后多指代朝廷或朝廷棟梁之材，文中指后者。

C.不行，此處指沒有實(shí)行，與《陳情表》中“九歲不行”的“不行”意思不同。

D.競，爭相，與《與朱元思書》中“負(fù)勢競上，互相軒邈”的“競”意思相同。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.明帝痛恨華而不實(shí)之士，認(rèn)為名聲猶如地上的畫餅，只能用來招攬尋常人才，卻無法識(shí)別能人異士。

B.明帝認(rèn)為不應(yīng)按名聲選拔人才，盧毓則認(rèn)為先按名聲任命官員，然后在實(shí)際工作中對(duì)其加以檢驗(yàn)。

C.司馬光和盧毓都反對(duì)只用贊譽(yù)或毀謗的輿論來決定官員晉升和罷免，二人從不同角度提出解決辦法。

D.司馬光認(rèn)為上位者的至公至明才是識(shí)別人才的根本，與依法考課相比，司馬光顯然更重視“人治”。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)常士畏教慕善，然后有名，非所當(dāng)疾也。

(2)茍為不公不明，則考課之法，適足以為曲私欺罔之資也。

【答案】

1.DIN(句意：治理國家的關(guān)鍵，沒有比用人更重要的了；然而識(shí)別人才的辦法，連圣賢也感到困難。畫波

浪線部分由兩個(gè)并列句子構(gòu)成，“為治之要”“知人之道”分別做句子的主語，因主語較長，應(yīng)在“要”“道”

后分別斷開，即D和N處；“而”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊跟在“知人之道”之前，“而”前斷開，即I處。故DIN三

處需加句讀。)

2.B(A.正確。B.“文中指后者”錯(cuò)，文章說“古人稱廊廟之材，非一木之枝”，意思是古人說廊廟所需的

木材，絕非一根木頭就能支撐。此處的“廊廟”，是指殿下屋和太廟，故在文中應(yīng)指“前者”。C.正確。沒

有實(shí)行；不能行走。句意：此事竟沒有實(shí)行。/九歲還不能行走。D.正確。句意：于是個(gè)人愛憎爭相摻雜進(jìn)

來，使善良和邪惡混淆。/(高山)憑著(高峻的)形勢，奮力直向上聳，仿佛互相競賽向高處和遠(yuǎn)處發(fā)展。

故選B。)

3.A(A.“明帝……認(rèn)為名聲……只能用來招攬尋常人才，卻無法識(shí)別能人異士”錯(cuò)誤，原文說“毓對(duì)日：

'名不足以致異人而可以得常士'”，認(rèn)為名聲“只能用來招攬尋常人才，卻無法識(shí)別能人異士”的是“盧

毓”，而非“明帝”，選項(xiàng)張冠李戴了。故選A。)

4.(1)一般的人敬畏教化、仰慕善行，這樣之后才出名，不應(yīng)當(dāng)痛惡這樣的人。

(2)如果不公不明，那么考績之法，恰好能夠成為徇私、欺騙的憑借。

參考譯文：

明帝對(duì)華而不實(shí)的士人深惡痛絕，下詔給吏部尚書盧毓說：“選拔舉薦人才時(shí)，不要唯名是取，名聲

如同地上的畫餅，只能看不能吃?！北R毓說：“憑名聲選拔，不足以得到奇異的人才，但可以得到一般的人

才；一般的人敬畏教化、仰慕善行，這樣之后才出名，不應(yīng)當(dāng)痛惡這樣的人。我既不能夠識(shí)別奇異的人才，

而主事官吏的責(zé)任又是根據(jù)名次按常規(guī)任命官職，只有從以后的實(shí)際中檢驗(yàn)了。古代以上奏陳事考察言談,

用實(shí)際工作考察能力。如今考績的辦法已經(jīng)廢馳，只是憑借贊譽(yù)或毀謗的輿論決定晉升和罷免，所以真假

混雜，虛實(shí)難辨?！泵鞯劢邮芰怂慕ㄗh，頒布詔書讓散騎常侍劉邵制定考課法。

劉邵制定《都官考課法》，下詔讓百官討論。司隸校尉崔林說：“萬目不張，就要拉住它的綱繩；裘毛

不整，就要抖動(dòng)它的衣領(lǐng)。皋陶在虞舜的手下做事，伊尹在商王朝供職，邪惡的人自會(huì)遠(yuǎn)離。如果大臣們

能盡到他的職責(zé)，成為百官效法的榜樣，那么誰敢不恭恭敬敬地盡職盡責(zé)，難道在于考核嗎？"黃門侍郎

杜恕說：“打算讓州、郡舉行任官考試，必須經(jīng)由四科，都有實(shí)際成效，然后保舉，經(jīng)官府考試征用，任

職地方官吏，根據(jù)功績補(bǔ)升為郡守，或者增加祿秩，賜予爵位，這最是考核官吏的當(dāng)務(wù)之急。至于三公九

卿及內(nèi)職大臣，也應(yīng)當(dāng)都就他們的職務(wù)進(jìn)行考核。況且天下如此之大，大事如此之多，絕非一盞明燈就能

照亮每個(gè)角落，所以君王好比是頭腦，大臣好比是四肢，必須明白同屬一體、互相依賴才能成事的道理。

所以古人說廊廟所需的木材，絕非一根木頭就能支撐，帝王的宏大事業(yè)，絕非只靠一個(gè)臣僚的謀略。由此

看來，怎么可能只靠大臣守職盡責(zé)辦理課試，就可以使天下太平和樂呢？”司空掾北地人傅嘏說：“設(shè)置

官吏分擔(dān)職責(zé)，管理百姓，是治國的根本。依照官職考察官員的實(shí)際工作，依照規(guī)章進(jìn)行督促檢查，是治

國的細(xì)微末節(jié)。大綱不舉而抓細(xì)小之事，不重視國家大政方針，而以制定考課之法為先，恐怕不足以區(qū)分

賢能和愚昧，顯示出明暗之理?！庇谑?，久議不決，此事竟沒有實(shí)行。

臣司馬光日：治理國家的關(guān)鍵，沒有比用人更重要的了；然而識(shí)別人才的辦法，連圣賢也感到困難。

所以只好求助于輿論的毀謗或贊譽(yù)，于是個(gè)人愛憎爭相摻雜進(jìn)來，使善良和邪惡混淆；用檔案進(jìn)行考核，

于是巧詐橫生，真假不明?？傊?，識(shí)別人才的根本在于主上的至公至明而已。居上位的人至公至明，那么

屬下有能無能就會(huì)清清楚楚地反映在眼中，無所遁形。如果不公不明，那么考績之法，恰好能夠成為徇私、

欺騙的憑借。

（三）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

二十四年。初，魯肅常勸孫權(quán)以曹操尚存，宜且撫輯關(guān)羽，與之同仇，不可失也。及呂蒙代肅屯陸口，

以為羽素驍雄，有兼并之心，且居國上流，其勢難久，密言于權(quán)。權(quán)嘗為其子求昏于羽，羽罵其使，不許

昏，權(quán)由是怒。及羽攻樊，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計(jì)。蒙至都，權(quán)問：“誰可代卿者？”蒙對(duì)曰：“陸

遜意思深長，才堪負(fù)重。若用之，當(dāng)令外自韜隱，內(nèi)察形便，然后可克?！睓?quán)乃召遜,以代蒙。遜至陸口，

為書與羽，稱其功美，深自謙抑，為盡忠自托之意。羽意大安，無復(fù)所嫌，稍撤兵以赴樊。遜具啟形狀，

陳其可禽之要。

羽得于禁等人馬數(shù)萬，糧食乏絕，擅取權(quán)湘關(guān)米。權(quán)聞之，遂發(fā)兵襲羽，令呂蒙為大督。魏王操之出

漢中也，使平寇將軍徐晃屯宛，以助曹仁以攻羽。孫權(quán)為箋與魏王操，請以討羽自效。及晃擊敗羽，羽遂

撤圍退。

呂蒙至尋陽，使白衣?lián)u櫓，作商賈人服，晝夜兼行，羽所置江邊屯候盡收縛之，是故羽不聞知。糜芳、

傅士仁素皆嫌羽輕己，羽之出軍，芳、仁供給軍資不悉相及，羽言“還，當(dāng)治之"，芳、仁咸懼。于是蒙令

故騎都尉虞翻為書說仁，為陳成敗，仁得書即降。糜芳城守，蒙以仁示之，芳遂開門出降。蒙入江陵，釋

于禁之囚，得關(guān)羽及將士家屬，皆撫慰之，約令軍中“不得干歷人家，有所求取。"蒙旦暮使親近存恤耆老,

問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財(cái)寶，皆封閉以待權(quán)至。

關(guān)羽聞南郡破，即走南還。羽數(shù)使人與呂蒙相聞，蒙輒厚遇其使，周游城中,家家致問，或手書示信。

羽人還私相參訊咸知家門無恙見待過于平時(shí),故羽吏士無斗心。關(guān)羽自知孤窮，乃西保麥城。孫權(quán)使誘之，

羽偽降，立幡旗為象人于城上，因遁走，兵皆解散，才十余騎。權(quán)先使潘璋斷其徑路。十二月，璋司馬馬

忠獲羽及其子平于章鄉(xiāng)，斬之，遂定荊州。

（選自《通鑒紀(jì)事本末?吳蜀通好》，有刪改）

1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

羽A人B還C私D相E參F訊G咸H知I家J門K無L恙M見N待。過P于Q平R時(shí)

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“且居國上流”與“年且九十”（《愚公移山》）兩句中的“且”字含義不同。

B.露檄，發(fā)布公告。檄，是一種文體，指古代官府用以征召或聲討的文書。

C.白衣，古代沒有取得功名的人的代稱，即平民。也可指古代替官府辦事的小官吏。

D.“蒙以仁示之”與“舉所佩玉玦以示之者三”（《鴻廣宴》）兩句中的“示”字含義不同。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.與魯肅聯(lián)合關(guān)羽共同抵抗曹操的建議不同，魯肅的接替者呂蒙認(rèn)為關(guān)羽想兼并