《將相和》教學課件

將相和

作者簡介司馬遷，西漢史學家、散文家。他創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》），是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。課文背景

戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當時比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強的齊國，處于兩大強國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，關系著國家興亡。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。單元語文要素學習提高閱讀速度的方法通過《搭石》一課，我們知道了，閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。今天我們繼續(xù)學習，提高閱讀速度的方法，要求盡量做到連詞成句地讀，不要一個字一個字的讀。教學目標1.會認“璧、臣”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。3.通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。檢查預習讀讀多音字認讀生字認讀生字認讀生字

整體感知2、看視頻卡點，思考下列問題：1、用較快的速度讀課文，要求盡量做到連詞成句地讀，不要一個字一個字的讀。教師打開計時器，學生自己記錄所用時間（1）《將相和》的故事發(fā)生在（）（2）澠池會上，藺相如要求秦王（）（3）“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是（）根據(jù)自己閱讀理解，判斷下面說法的正誤。（1）戰(zhàn)國的時候，秦國最強，常常侵犯別的國家。（）（2）秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（）（3）藺相如答應趙王說，如果秦王不講信用，他就拿著和氏璧，和秦王同歸于盡。（）（4）藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（）（5）趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。（）(6)澠池會上，趙王逼著秦王為他擊缶，不然藺相如就要和秦王拼命。（）(7)澠池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。(8)藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力,很不服氣。（）(9)藺相如很怕廉頗，認為自己打不過廉頗，所以要避開他。（）(10)廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背著荊條去請罪。（）整體感知寫了藺相如和廉頗之間由不和到和好的經過，贊揚了他們的高貴品質和愛國情懷?！皩ⅰ敝复髮④娏H，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結的意思。走進文本1.在書上的“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。2.本文主要講了一個什么故事？本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。合作探究小組討論交流本文講了三個小故事。第一個故事（1—10）完璧歸趙。第二個故事（11—15）澠池之會。第三個故事（16－18）負荊請罪。指讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經過、結果。走進文本完璧歸趙起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經過：藺相如機智勇敢斗秦王。結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的人物形象。機智勇敢，不畏強暴

語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！保ㄋ膫€如果）

行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。機智勇敢

語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒斕A相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。人物形象從哪里能看出機智、勇敢？

語言：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強暴行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機智勇敢1．總結學習第一個故事的方法：（1）找出事情的起因、經過、結果，掌握故事的主要內容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。2．擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。課堂小結課堂練習按先后順序給《完璧歸趙》這個故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國得到一塊和氏璧。第二課時復習導入請同學復述《完璧歸趙》，說清起因、經過、結果。21全體同學快速閱讀第二個小故事《澠池會面》，盡量做到連詞成句地讀，不要一個字一個字的讀。1.按照學習第一個故事的方法學習第二個故事。合作探究小組討論、匯報2、思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？

秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經在邊境上做好了準備。起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，藺相如再立大功，被封為上卿。經過：結果：1.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。2.指導有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。走進文本澠池會面語言：“請您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。1.學習第三個小故事。（1）默讀第三個小故事，找出故事的起因、經過、結果。走進文本負荊請罪思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？

從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結果：廉頗負荊請罪，將相和好。人物形象分析廉頗和藺相如的言行語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。以國家利益為重、顧大局、識大體想一想：藺相如的話包含幾層意思？有什么作用？包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質。語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。居功自傲性格直率以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改思考：將相和好的根本原因是什么？國歸納總結1、我能理解文中詞語的意思，并能根據(jù)意思填出詞語。（1）比喻原物完整無損的歸還本人。（）（2）無法估價的寶物，指極珍貴的東西。（）（3）憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了。形容憤怒到了極點。。（）