Unit12SectionB(3aSelfCheck)教案人教版英語七年級下冊

Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(3aSelfCheck)課時教學設(shè)計課型寫作課課時1教材分析本課時以周末活動為中心話題，在寫作通過看、讀、說等方式引導(dǎo)學生進行語料的累積和文本的分析，給學生提供大量的寫作素材和寫作模板，幫助學生整理寫作思路，進行方法指導(dǎo)。本課是一節(jié)寫作課，要求學生在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。3a是一個控制性較強的寫作活動，學生根據(jù)圖片提示完成短文，這篇短文還可作為3b的寫作范文；3b則是一個相對開放的寫作，學生根據(jù)3a梳理出的寫作結(jié)構(gòu)，寫出自己的周末。學情分析通過前四課時的語言實踐訓(xùn)練，學生基本能熟練地聽、說、讀、寫有關(guān)的詞匯和句子，對周末生活的話題很感興趣，學習積極性高，樂意參與教師設(shè)置的各種有意義的語言實踐活動，在完成活動任務(wù)的過程中，能認真地聽從老師的指導(dǎo)和配合老師完成學習任務(wù)，能正確地理解和使用有關(guān)的知識。本課時話題寫作與前后單元內(nèi)容知識都有密切聯(lián)系，學生通過第12單元的學習之后，積累了大量的可供本課時寫作所使用的語言點，如didhomework,playedbadminton等；在表達情感方面，也提供了幫助，如:Itwas...等。而在學習本單元之后，學生積累了大量關(guān)于周末活動的詞匯、短語、句子，這些都有助于寫作過程中為學生降低寫作難度，提供寫作信息。課時教學目標語言能力：能夠圍繞“周末生活”的話題，在了解彼此周末生活的情境中，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠靈活使用與周末活動相關(guān)的動詞短語、動詞過去式形式以及一般過去時態(tài)，完成英文記敘文的寫作任務(wù)文化意識：能夠拓寬視野，了解國外學生的周末生活，并懂得豐富自己的課余生活，享受各種活動帶來的愉悅；思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過學習，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)周末活動的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學習能力：能夠通過多種渠道學習和復(fù)習，保持英語學習興趣；認識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進行寫作。教學重難點教學重點：掌握與周末活動相關(guān)的動詞短語和不規(guī)則動詞的過去式；根據(jù)所提供的材料，運用恰當?shù)闹黝}句、timeline和一般過去時態(tài)描述關(guān)于周末生活的過去經(jīng)歷；教學難點：能夠在寫作中熟練、靈活地運用一般過去時態(tài)，掌握英語記敘文的寫作方法及技巧。教學方法情境式教學，任務(wù)型教學法教學工具PPT課件，多功能白板，教案設(shè)計教學過程教師導(dǎo)學學生活動設(shè)計意圖Step1:WarmingupWatchavideoaboutweekendactivities.2.Revision:1)Reviewthepassagein2bandfinishthemindmap.2)WhydidLisafeelinterestingbutscary?3)Whatdidtheydo?4)WhatlessondidLisalearnfromthisweekend?3}Howtodescribetheweekend?Step2:Prewriting1.Leadin:FollowingpicturesshowBob’sweekendactivities.WhatdidBobdooneachday?2.Finish3a.3..Let’sanalyzethepassage.Step1.Analyzethestructure(結(jié)構(gòu))Canyouaddanendingtothepassage?Itwasaninterestingday！IwastootiredbutIhadaninterestingweekend.Mylastweekendwasquitebusy,wasn’tit?HowbusybuthappyIwas!Canyouthinkofabetterbeginningforthispassage?Mylastweekendwaskindofbusy.IwasbusylastweekendbecauseIdidmanythings.Ihadabusybuthappyweekend.Step2.Analyzethecontent（內(nèi)容）1)What2)WhenWhereHowDiscussion:Step3:WhilewritingFinish3b:Writeaboutwhatyoudidlastweekend.1)Outline:2)Draft:3)Samplewriting:MylastweekendIwasbusylastweekendbecauseIdidmanythings.OnSaturdaymorning,Iwentshoppingatthesupermarketwithmymotherandthenwehadlunchathome.Afterlunch,Ihelpedmyfatherwithsomehousework.Laterintheafternoon,Iplayedvolleyballwithmyfriendsinthepark.OnSundaymorning,IwrotealetterinEnglishtomypenpal.ThenIsangandplayedtheguitarathome.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyparents.HowbusybuthappyIwas!4)ChecklistStep4:Selfcheck觀看視頻。復(fù)習：通過思維導(dǎo)圖，回答問題等方式鞏固文章內(nèi)容?？偨Y(jié)閱讀部分如何描述周末活動。跟隨老師進入新課。討論3a圖片回答問題。完成書本3a部分的任務(wù)。跟隨老師一起分析文章格式和結(jié)構(gòu)，并對文章內(nèi)容進行分析和總結(jié)概括并補充?？谡Z輸出。完成課本3b任務(wù)。針對3c寫作任務(wù)列提綱,擬稿。讀范文。自行完成寫作任務(wù)。根據(jù)老師提供的寫作標準，和同伴一起批改作文。完成課本自我檢測任務(wù)。利用視頻導(dǎo)入話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望，引導(dǎo)學生復(fù)述閱讀語篇，檢查學生掌握情況，激活關(guān)于英文記敘文的已有知識，鞏固已學短語和句型，為下面的寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。3a的看圖說話為語言學習提供了支架，學生通過完形填空的形式完成了這一短文，促進其對一般過去時態(tài)動詞短語的建構(gòu)，并鞏固了語言基礎(chǔ)知識。分析3a短文，引導(dǎo)學生尋找記敘周末活動的關(guān)鍵信息點，并能根據(jù)已有信息進行造句練習，鞏固一般過去時態(tài)的用法，為后面的寫作提供思路和語料。對文章進行再次閱讀分析，通過問題引導(dǎo)學生依次關(guān)注英文記敘文的結(jié)構(gòu)、順序、時態(tài)和豐富的語言表達方式，幫助學生鞏固、內(nèi)化本單元所學的關(guān)于周末活動的目標語言，并讓學生進行主旨、結(jié)構(gòu)、語言及寫法等方面的分析，幫助學生快速積累語料，同時注意到細節(jié)信息的準確表達，達到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，促進學生邏輯性思維品質(zhì)的提升和良好寫作習慣的養(yǎng)成。在進行了一系列的寫前活動練習滲透了寫作技巧之后，讓學生當堂寫作，為其提供實踐的機會。培養(yǎng)學生良好的自我糾正習慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時進行更正。自我檢測，總結(jié)反思。課時教學板書設(shè)計Unit12Whatdidyoudolastweekend？Section