《金字旁》基于標準的教學設計

《金字旁》基于標準的教學設計內容來源：義務教育三至六年級《書法練習指導》(湘版)五年級上冊課題：第5課《金字旁》課時：1課時授課對象：五年級目標確定依據(jù)1、課程標準相關要求（1）目標：感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。（2）學習活動建議：倡導多樣化的教學方式方法。書法教學可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。（3）評價要點：中小學書法教育評價應結合教學需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。動。2、教材分析本課由導語、金字旁的書寫要領、范字賞析與練習以及不同書法家書寫金字旁的對比與賞析四部分組成。導語部分，首先說明了金字旁的筆畫構成，然后述說了金字旁筆畫的形態(tài)特點，橫畫之間的平行特點以及下面兩點之間的呼應關系等，接著是金字旁書寫示意圖，在范字賞析與練習部分教材選用“銘”和“錫”字，用精煉的語言概括了兩個例字的整體結構，風格和局部結構特點，以及筆畫在該字中的長短、輕重、曲直等辯證關系。對比欣賞部分教材選用的是楷書四大家中，歐陽詢，柳公權，趙孟頫，三家不同風格的名字，目的是讓學生欣賞到不同風格特點的金字旁3、學情分析小學五年級的學生心理逐漸成熟，與低年級相比，五年級學生具備了一定的探究能力，注意力的穩(wěn)定性進一步增強，同時五年級依然要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、和書寫習慣基于這些特點，教師在筆畫教學中要注重通過形象化的教學方式，激發(fā)學生學習書法的興趣，要注重動靜結合，在教學中適當穿插一定的活動，讓學生獲得及時展示自己學習成果的機會，品嘗書寫一手好字帶來的成就感，從而獲得不懈的學習動力。二、學習目標1、通過對金字演變、金子和金字旁的對比及教師示范使學生逐步了解并掌握金字旁外形特點和筆畫書寫要領。2、引導學生對范字進行對比欣賞、分析、臨寫，示范，改正使其能較準確的臨寫“銘”和“錫”這兩個范字，引導學生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。3、使學生在賞析評價中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學生熱愛書法、熱愛書法文化的情感三、評價任務評價任務評價要點針對目標參與欣賞觀察圖示內容，嘗試說出金字演變故事，通過對比觀察金字和金字旁的變化，發(fā)現(xiàn)金字旁的特征，觀看老師的示范跟著書空練習，能夠用正確的運筆步驟臨寫金字旁，并用摹卡復合，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。觀察仔細、判斷準確、正確的姿勢書寫，并會用摹卡復合。目標1認真對比觀察例字“銘”和“錫”字，發(fā)現(xiàn)左右結構字的書寫要領，小組合作共同完成學習單，大膽臨寫，認真觀看老師示范視頻，嘗試改正，再次通過老師妙招的講解，自己發(fā)現(xiàn)問題并改正。認真觀察，小組合作發(fā)現(xiàn)特征，大膽臨寫，掌握妙招，能夠發(fā)現(xiàn)問題并努力改正。目標2根據(jù)評價標準自己對自己的表現(xiàn)進行評價，共同的評價，老師的評價能夠發(fā)現(xiàn)美，并表達美表述正確，感受真實、表達清晰流暢目標3四、教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學習金字旁導入：書法火上天了。觀察發(fā)現(xiàn)臨寫改正感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位?；顒右唬航鹱盅葑児适陆鹱值难葑冞^程，發(fā)揮想象，表達清楚?；顒佣簩Ρ扔^察，發(fā)現(xiàn)特征觀察金字和金字旁，發(fā)現(xiàn)金字旁的特征觀看老師示范，了解金字的運筆步驟。用正確姿勢臨寫金字旁。摹卡復合金字旁，發(fā)現(xiàn)問題，并努力改正。通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)金字旁特征，通過看老師寫，自己寫，摹卡復合，改正，掌握金字旁的書寫要領。（完成目標一）學習例字銘和錫活動一：對比觀察銘和錫對比觀察，發(fā)現(xiàn)左右結構的字要注意左右兩部的寬窄比例，松緊配合。迎讓避就。分析例字錫，理解迎讓避就的意思。觀察探究嘗試對比練習改正認真對比觀察左右結構的字書寫要點。活動二：小組合作完成學習單小組一起更詳細的分析銘和錫的左右兩部的寫法?；顒尤捍竽懪R寫調整姿勢嘗試書寫。活動四：觀看老師示范通過老師示范，自己嘗試發(fā)現(xiàn)問題解決問題。通過小組合作更詳細分析例字的寫法。通過大膽臨寫，發(fā)現(xiàn)問題，通過看老師示范，避坑小妙招，同桌互評解決問題。掌握銘和錫的寫法。（完成目標二）活動四：避坑小妙招1、同學們在學習中出現(xiàn)的問題就是容易踩的坑，每一個都有小妙招來解決問題。2、出示銘字和錫字的輔助線示意圖。3、自己再次嘗試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4、自己發(fā)現(xiàn)不了問題的，同桌互相評價，人人都是小老師。展示評價活動一：自評根據(jù)出示的評價標準，自己給自己今天的表現(xiàn)打星評價標準：雙姿的保持筆畫書寫要領的掌握美觀程度字體間架結構的處理今天是否進步評價欣賞表達根據(jù)評價標準自我評價，記錄