【課件】第三單元近代西方資本主義政體的建立單元知識整合課件（26張）

知識深化一、全面認(rèn)識歐美資產(chǎn)階級代議制1.確立和發(fā)展。(1)歐美資產(chǎn)階級代議制是人類政治文明史上的重要成果，它的理論基礎(chǔ)是啟蒙思想家倡導(dǎo)的人民主權(quán)說。

(2)在17—19世紀(jì)，代議制通過英國、美國、法國早期資產(chǎn)階級革命和德意志統(tǒng)一戰(zhàn)爭在歐美國家確立，主要包括英國的君主立憲制、美國的總統(tǒng)制共和制、法國的議會制共和制及德國的君主立憲制等。2.代議制的統(tǒng)一性、多樣性。

3.主要特點：議會民主、分權(quán)制衡、政黨政治。現(xiàn)代國家制度的核心是對權(quán)力的監(jiān)控(防止絕對權(quán)力出現(xiàn))與制約(最終目的：主權(quán)在民)。4.在西方政治發(fā)展中的作用。

(1)否定了專制制度，避免了少數(shù)人獨裁，保證了資產(chǎn)階級的民主利益，具有先進(jìn)性的民主精神，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定具有重要作用。

(2)有利于調(diào)整資產(chǎn)階級內(nèi)部關(guān)系，緩和資產(chǎn)階級不同集團(tuán)間的矛盾，有效防止封建勢力復(fù)辟，穩(wěn)定了資本主義制度。

(3)在這一制度下，無產(chǎn)階級也可以利用它在一定程度上進(jìn)行合法斗爭，有助于維護(hù)無產(chǎn)階級的合法權(quán)益，推動國際工人運動的發(fā)展。同類比較二、比較英國君主立憲制、美國總統(tǒng)制共和制、法國議會制共和制、德國君主立憲制(續(xù)表)(續(xù)表)橫向?qū)Ρ热?7—19世紀(jì)中西政治體制的不同趨向及原因(續(xù)表)

主觀題研究(二)——解題技巧及答題規(guī)范[典例](2017年全國Ⅰ卷·節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。材料在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。答題示范(一)審準(zhǔn)題目

1.答題限定語→法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(思考時要抓住“近代民族主義”“促進(jìn)作用”這兩個核心詞縮小答題范圍)2.答題提示語→說明。(從哪些方面說明，即厘清材料層次)(二)析清材料(三)聯(lián)系教材《

1.材料所涉及知識在必修Ⅰ模塊內(nèi)容中基本沒有涉及，法國大革命、人權(quán)宣言》多與選修Ⅱ內(nèi)容相關(guān)。給我們的啟示是，雖然選修Ⅱ內(nèi)容已明確不在選做題中命題，但其內(nèi)容是必修模塊的重要補充，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該給予足夠的重視。

2.啟蒙思想：法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會；要求獲得人的徹底解放，進(jìn)一步弘揚了人文主義精神。在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了專制王朝，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。(四)形成答案啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民平等。

1.近代英國對于國王的存廢，經(jīng)歷了“反抗國王、處死國王、請回國王、進(jìn)口國王”的不同選擇。但最終英國的國王一直保留至今。這表明英國()A.國王成為專制的主要象征B.傳統(tǒng)文化決定了文明進(jìn)程C.君主制度適應(yīng)了本國國情D.貴族政治主導(dǎo)了社會轉(zhuǎn)型

解析：選C。英國歷史上關(guān)于國王的不同選擇的最終結(jié)果是保留了國王，說明君主制度是適應(yīng)英國國情的，故選C項；立憲下的英王“統(tǒng)而不治”，排除A項；一個國家的傳統(tǒng)文化影響文明進(jìn)程，但不能“決定”文明進(jìn)程，排除B項；英國的貴族政治對其社會轉(zhuǎn)型有影響但不能稱為“主導(dǎo)”，排除D項。

2.1832年議會改革，英國選民從占人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%；19世紀(jì)后半期，成年男子獲得普選權(quán)；1918年，年)滿30歲的婦女擁有選舉權(quán)。以上史實說明英國( A.民主進(jìn)程不斷推進(jìn)

B.階級差別漸漸消失

C.立憲政體緩慢形成

D.上院權(quán)力逐漸擴大

解析：選A。材料表明英國選民占人口總數(shù)的比例不斷上升，享有選民資格的范圍不斷擴大，這說明英國民主進(jìn)程不斷推進(jìn)，故選A項；民主進(jìn)程推進(jìn)并不能消除階級差別，排除B項；王權(quán)的削弱推動立憲政體的緩慢形成，與材料內(nèi)容無關(guān)，排除C項；英國選民選舉產(chǎn)生下院，與上院權(quán)力變化無關(guān)，排除D項。

3.(2020年黑龍江大慶三模)美國1787年憲法規(guī)定：“只有眾議院具有提出彈劾案的權(quán)力，所有彈劾案只有參議院有權(quán)審理?？偨y(tǒng)有權(quán)批準(zhǔn)關(guān)于背叛合眾國的罪犯的緩刑和赦免，唯彈劾案不在此限。一切罪案，除彈劾案外，應(yīng)由陪審團(tuán)審判。”)該憲法中關(guān)于美國總統(tǒng)彈劾制度的規(guī)定反映了( A.最高法院作為彈劾案最終審理機關(guān)

B.立法機關(guān)主導(dǎo)性與民意代表性相連

C.彈劾案的開展加劇了美國黨派斗爭

D.彈劾案的通過違背了美國憲法原則

解析：選B。美國憲法規(guī)定，彈劾案必須由眾議院提出、參議院審理，總統(tǒng)不能批準(zhǔn)關(guān)于彈劾案的緩刑和赦免，這反映了立法機關(guān)主導(dǎo)性與民意代表性相連，故選B項；材料“所有彈劾案只有參議院有權(quán)審理”，最高法院并非最終審理機關(guān)，排除A項；材料反映出彈劾案的程序，沒有體現(xiàn)出其影響，排除C項；彈劾案的通過遵循了分權(quán)制衡的美國憲法原則，排除D項。

4.(2020年廣東佛山南海綜合能力測試)1878年，?；逝煽偨y(tǒng)麥克馬洪同意共和派組閣，并且坦言：“1875年憲法已經(jīng)確立了一個議會制共和國，不能將行使解散眾議院之權(quán)樹立為治國的體制?！边@最能說明()A.麥克馬洪已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣埠团葿.法國面臨著復(fù)辟君主制危險C.君主派和共和派的斗爭激烈D.走向共和成為歷史發(fā)展必然

解析：選D。據(jù)材料“1878年，保皇派總統(tǒng)麥克馬洪同意共和派組閣”可知，議會和內(nèi)閣等重要機構(gòu)被共和派掌握，走向共和成為歷史發(fā)展必然，故選D項；據(jù)材料“1878年，?；逝煽偨y(tǒng)麥克馬洪同意共和派組閣”可知，麥克馬洪為君主派，未轉(zhuǎn)變?yōu)楣埠团?，排除A項；據(jù)材料“1875年憲法已經(jīng)確立了一個議會制共和國，不能將行使解散眾議院之權(quán)樹立為治國的體制”可知，共和制具有法律效力，法國不存在復(fù)辟君主制危險，排除B項；據(jù)材料“1878年，?；逝煽偨y(tǒng)麥克馬洪同意共和派組閣”可知，君主派和共和派相互妥協(xié)，排除C項。

5.俾斯麥因領(lǐng)導(dǎo)德意志統(tǒng)一戰(zhàn)爭成為德國人心目中的英雄和偶像，1890年因與皇帝威廉二世在外交政策上發(fā)生分歧，被威廉二世解除首相職務(wù)，正式下野。根據(jù)材料可知()

A.德意志君主立憲名存實亡

B.威廉二世此舉違反了憲法規(guī)定

C.皇權(quán)與相權(quán)之間矛盾尖銳

D.宰相由皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)

解析：選D。由材料“1890年因與皇帝威廉二世在外交政策上發(fā)生分歧，被威廉二世解除首相職務(wù)，正式下野”可知，德意志皇帝決定宰相的任免，宰相對皇帝負(fù)責(zé)，故選D項。6.閱讀材料，完成下列要求。材料在托克維爾看來，民主首先意味著身份的平等。他眼中的民主化的過程不僅僅局限于政治領(lǐng)域，而是一場從政治、法律民情、社會構(gòu)成，直至個人的思想、情感、文化等幾乎一切領(lǐng)域內(nèi)的廣泛而深刻的變化。然而托克維爾本人又是一個貴族，對法國大革命尤其是人民直接參加暴力革命的反思，使他多次表白，他并不熱愛民主，他無比崇尚的是自由。這種“貴族本能”使他敏銳地意識到現(xiàn)代民主所潛在的那種“盲目的本能”，即現(xiàn)代民主有可能在社會秩序和個體精神自由兩個層面上造成扭曲。

——[法]托克維爾《托克維爾文集》

根據(jù)材料并結(jié)合世界史的相關(guān)史實，圍繞“民主與自由”自行擬定一個具體的論題，并就所擬