巧妙啟迪 體悟“改變”-19大象的耳朵 教學設計

巧妙啟迪體悟“改變”——19大象的耳朵教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版小學語文二年級下冊第五單元《19大象的耳朵》。本篇文章講述了一只小兔子對大象耳朵的疑問，引發(fā)了大象對自己耳朵的反思，最后在朋友的建議下，大象決定嘗試改變自己的耳朵形狀，從而感受到改變帶來的快樂。本節(jié)課將引導學生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感悟文章所傳達的“改變”的意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《19大象的耳朵》，學生能夠運用語言表達自己對文章內(nèi)容的理解和感悟，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)審美情感，同時了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識基礎、認知能力、閱讀理解水平、表達能力等存在一定差異。大部分學生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的故事情節(jié)。然而，對于文章深層次的含義和寓意，部分學生可能還難以把握。因此，在教學過程中，需要針對不同層次的學生進行差異化指導，鼓勵他們主動提問、表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講、積極參與討論，但也有少數(shù)學生注意力容易分散，對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對這一情況，教師可采取多種教學手段，如設置互動環(huán)節(jié)、引入趣味性教學資源等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，注重對學生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心，幫助他們樹立良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《19大象的耳朵》這篇文章的教材或?qū)W習資料，方便學生隨時查閱和復習。

2.輔助材料：收集與本文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示大象的耳朵形狀和文章中的情景，幫助學生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、配備相應的桌椅等，以便學生進行課堂討論和活動。五、教學過程1.導入新課

師：同學們，今天我們要學習一篇有趣的文章——《19大象的耳朵》。在開始閱讀之前，請你們仔細觀察一下，大象的耳朵是什么樣子的呢？

生：（踴躍回答）大象的耳朵大大的，像兩只扇子一樣。

師：說得很好！那你們知道大象為什么要改變自己的耳朵形狀嗎？讓我們一起閱讀文章，尋找答案吧！

2.自主閱讀

生：（自主閱讀文章，理解大意）

師：閱讀完畢后，請同學們分享一下自己對文章內(nèi)容的理解。

生1：我覺得大象改變耳朵形狀是因為它想讓自己看起來更漂亮。

生2：我覺得大象改變耳朵形狀是因為它想讓自己看起來更強大。

3.文章解析

師：同學們的觀點都很有趣，但文章中并沒有直接給出大象改變耳朵形狀的原因。我們來仔細分析一下文章，看看能否找到答案。

師：（引導學生關注文章中的細節(jié)）請大家注意文章中描述大象心情的句子。從文章中我們可以看出，大象原本對自己的耳朵形狀并不滿意，它在心里想：“我的耳朵這么大，一定很丑吧。”這說明大象改變耳朵形狀的原因可能是它對自己的外貌產(chǎn)生了自卑感。

生：（恍然大悟）哦，原來是這樣！

4.小組討論

師：現(xiàn)在我們來分組討論一下，大象改變耳朵形狀后，它的生活發(fā)生了哪些變化？請每組選一個代表分享討論成果。

生：（分組討論，分享討論成果）

生1：我們組覺得，大象改變耳朵形狀后，它變得更加自信了。在朋友的建議下，大象嘗試了不同的耳朵形狀，發(fā)現(xiàn)自己看起來并沒有那么丑，于是它開始接納自己的外貌。

生2：我們組認為，大象改變耳朵形狀后，它的生活變得更加豐富多彩。在朋友的陪伴下，大象嘗試了許多新事物，比如跳舞、參加派對等，這些經(jīng)歷讓大象的生活變得更加有趣。

5.總結(jié)提升

師：通過閱讀這篇文章，我們知道了大象改變耳朵形狀的原因是因為它對自己的外貌產(chǎn)生了自卑感。但是，在朋友的陪伴和鼓勵下，大象嘗試改變，最終接納了自己的外貌，過上了快樂的生活。這告訴我們一個道理：每個人都是獨一無二的，我們要學會接納自己的優(yōu)點和不足，自信地面對生活。

生：（認真點頭）

6.課后作業(yè)

師：請同學們課后思考一下，我們應該如何接納自己的優(yōu)點和不足，自信地面對生活？下節(jié)課我們一起來分享自己的想法。

生：（紛紛表示贊同）

通過以上教學過程，我希望同學們能夠深刻理解文章的主旨，學會接納自己的優(yōu)點和不足，自信地面對生活。同時，培養(yǎng)同學們的閱讀理解能力、表達能力以及團隊協(xié)作能力，提高他們的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《19大象的耳朵》這篇文章講述了大象因為別人的看法而改變自己，最后找到了快樂。為了讓學生更深入地理解文章的主旨，可以提供以下拓展閱讀材料：

《小豬快跑》：講述了一只小豬因為不想成為烤豬肉而逃跑，經(jīng)歷了許多冒險，最后找到了自己的快樂。

《不一樣的卡梅拉》：講述了一只小鳥因為自己的與眾不同而感到困擾，最后在朋友的幫助下接納自己的故事。

《小王子》：講述了一個小王子從自己的星球上出發(fā)，探索宇宙中的各種奇妙事物，最后明白了生活的真諦。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在本節(jié)課結(jié)束后，可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以加深對文章內(nèi)容的理解?？梢圆贾靡韵伦鳂I(yè)：

（1）請同學們課后閱讀提供的拓展閱讀材料，并簡要概括文章內(nèi)容。

（2）結(jié)合文章《19大象的耳朵》，談談你認為如何才能接納自己的優(yōu)點和不足，自信地面對生活。

（3）請同學們以小組為單位，選取一個與文章主題相關的課題，進行課后研究和討論，下節(jié)課分享研究成果。七、內(nèi)容邏輯關系①文章主題：本文的主題是“巧妙啟迪，體悟‘改變’”。通過講述大象因為朋友的建議而嘗試改變耳朵形狀，最終找到快樂的故事，引導學生理解接納自己的重要性。

②關鍵知識點：

-大象因為自卑感而想要改變耳朵形狀。

-朋友的建議讓大象嘗試接納自己的外貌。

-大象在嘗試改變過程中找到了快樂。

③板書設計：

-文章主題：“巧妙啟迪，體悟‘改變’”

-大象的心理變化：自卑感-嘗試改變-接納自己-快樂

-大象的經(jīng)歷：外貌改變-生活豐富多彩-學會自信八、教學反思與總結(jié)1.教學反思

在今天講授《19大象的耳朵》這一課時，我以自主閱讀、小組討論等方式引導學生理解文章內(nèi)容，通過提問、引導等方式啟發(fā)學生思考。從學生的反饋來看，大部分學生能夠理解文章的主旨，但也有一些學生在理解文章深層含義方面存在困難。

在教學過程中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們表達自己的觀點。通過討論，學生能夠更好地理解大象因為自卑感而想要改變耳朵形狀，以及朋友的建議讓大象嘗試接納自己的外貌，最終找到快樂的過程。

2.教學總結(jié)

從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。學生們能夠理解并接納自己的優(yōu)點和不足，更加自信地面對生活。同時，學生在小組討論中培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力，在回答問題時鍛煉了口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在閱讀理解方面仍有待提高，對于文章深層含義的把握不夠準確。此外，在課堂管理方面，個別學生注意力容易分散，影響了課堂教學效果。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行改進。首先