助教工作暑期實踐匯報

助教工作暑期實踐報告

今天上完了最后一天課，在這后來感想頗多！

回憶這次社會實踐活動，我學(xué)到了諸多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了諸多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會上要善于和她人溝通是需要長期的練習(xí)。此前沒有工作的機會，使我和她人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中所有會融入社會這個團隊中，人和人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。她人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺少，學(xué)歷局限性等種種因素會使自己缺少自信。其實有誰畢生下來句什么所有會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是很重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必需理解這方面的知識，對其各方面所有有進一步的理解，才干更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感慨，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是畢生珍貴的財富。在后來我要參與更多的社會實踐，磨練自己的同步讓自己結(jié)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是大學(xué)生，專家的課程又是小學(xué)內(nèi)容，但由于自己沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，我的心中十分沒底。從學(xué)?；氐郊抑?，我翻閱了從學(xué)校借來的《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)英語、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，并上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，盼望能在正式上課之前給自己充充電。

這是我上了大學(xué)后來的第一種暑期社會實踐，前思后想，結(jié)合自己多方面的狀況，涉及個人專業(yè)，愛好等，我決定在家鄉(xiāng)小學(xué)展開助教活動

七月二十日下午，我手持學(xué)校的推薦信走進了我的母校：青川中心校的大門。正值假期，校園內(nèi)并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校園，我卻找不到一絲當(dāng)年的痕跡，再也不是當(dāng)年那個簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)了！我的母校她迅速的成長著

八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學(xué)校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的金教師比我來的還要早，她懂得我有好多東西要跟她學(xué)。特長班一共有四十個學(xué)生，所有是些十一二歲的孩子。我們需要專家的內(nèi)容，多是些平常用語，常用單詞等。對于我來說，這所有是些最簡樸的基本知識，可是對于孩子們來說，這可是她們所沒有接觸過的新東西。我覺得，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，一定要先培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)英語的愛好。一般來說，游戲是最受小朋友愛慕的一種活動，也是英語課堂教學(xué)的一種好形式，因此我建議金教師結(jié)合授課內(nèi)容在課堂上做英語游戲，采用游戲措施講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，這種措施獲得了較好的效果，孩子們所有學(xué)得不久樂，提高也不久。此外，我們還將音樂、美術(shù)以游戲的形式融合到英語教學(xué)中來。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生所有有好勝心、自尊心強，愛體現(xiàn)自己，愛表揚的特點，因此我特別注意使用鼓勵手段，激發(fā)她們的愛好，并隨時發(fā)現(xiàn)她們的閃光點予以肯定，使她們產(chǎn)生快樂的感情體驗，從而有效地調(diào)動她們的積極性，不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅。

我覺得在教學(xué)過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學(xué)生對知識接受和記憶的措施和能力所有有其特點和限制，在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)來進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常在很簡樸的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學(xué)者就需要耐心的解說做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同步也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)措施與否對的?；ㄒ徽?jié)課來糾正學(xué)生們的一種發(fā)音錯誤，這樣的狀況，我們在教學(xué)過程中常常遇到。當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難時，周邊的教師們也所有是十分耐心的給我解說，她們的經(jīng)驗給了我莫大的協(xié)助。

我發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)所面臨的最大問題就是師資局限性。而這個問題并沒有得到上層領(lǐng)導(dǎo)的注重。其實，農(nóng)村學(xué)生步入初高中后，大所有是由于英語不好而落在了都市學(xué)生的背面。這并不是說她們的資質(zhì)不好，只是由于起步晚，并沒有在這科上受到良好教育所導(dǎo)致的。對于她們，這是不公平的。學(xué)校理應(yīng)調(diào)節(jié)師資，提高教師的專業(yè)水平，力求使農(nóng)村的孩子能和城里的孩子站在同一條起跑線上。

八月十六日，我的社會實踐結(jié)束了。面對這些我付出了努力的孩子和給了我莫大協(xié)助的教師們，我覺得十分不舍。看著孩子們的英語水平有了很大的提高，我的心里又滿是自豪和驕傲。對于我的工作，教師和學(xué)生們所有給出了十分肯定的評價。比