小學美術贛美版四年級下冊 10.《玲瓏剔透的美》 教學設計

小學美術贛美版四年級下冊10.《玲瓏剔透的美》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《玲瓏剔透的美》是小學美術贛美版四年級下冊的第10課，主要內(nèi)容是讓學生了解并欣賞各種玲瓏剔透的藝術品，如玉器、寶石、陶瓷等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些藝術品的美感，并嘗試運用各種材料和技巧創(chuàng)作出自己心中的玲瓏剔透作品。

教材包括精美的圖片、詳細的步驟說明和生動的語言描述，旨在激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。教學過程中，教師應注重讓學生通過觀察、思考、實踐等方式，深入理解玲瓏剔透的藝術美，并能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖胂笕谌胱髌分?，?chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的作品。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解。通過欣賞玲瓏剔透的藝術品，學生能夠提高圖像識讀能力，學會從形式、色彩、材質(zhì)等方面欣賞藝術美。在創(chuàng)作過程中，學生運用各種材料和技巧，提升美術表現(xiàn)能力，鍛煉創(chuàng)意實踐和審美判斷。同時，學生將了解到我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強文化理解，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。學情分析考慮到所教授的是小學四年級的學生，他們在這個年齡段已經(jīng)具備了一定的美術基礎，對顏色、形狀有一定的認識和感知。他們好奇心強，喜歡動手操作，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。然而，由于年齡的限制，他們的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力仍有待提高，需要教師的引導和培養(yǎng)。

在對學生的知識、能力、素質(zhì)方面進行分析后，我發(fā)現(xiàn)大部分學生在美術方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：學生對基本的顏色、形狀、線條等美術元素有所了解，但還需進一步拓展他們的知識面，讓他們了解更多關于玲瓏剔透藝術品的特點和創(chuàng)作方法。

2.能力方面：學生在繪畫、手工制作等方面具有一定的能力，但需要提高他們的美術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的美感，但審美判斷能力有待提高。此外，他們的創(chuàng)新意識和對傳統(tǒng)文化的了解也需要加強。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。針對這一情況，我在教學中應關注學生的個體差異，采取不同的教學方法激發(fā)他們的學習興趣。

針對學生的特點和需求，我將在教學中注重以下幾個方面：

1.引導學生觀察、分析玲瓏剔透的藝術品，拓展他們的知識面。

2.通過示范、講解、練習等環(huán)節(jié)，提高學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的審美判斷能力，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.增加關于傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容，提高學生的文化理解力和愛國情感。

5.采取多樣的教學手段，關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解玲瓏剔透藝術品的特點、創(chuàng)作方法等相關知識，讓學生了解并掌握基本的美術技巧。

（2）討論法：組織學生就玲瓏剔透藝術品的美感、創(chuàng)作靈感等方面進行討論，培養(yǎng)學生的審美判斷能力和創(chuàng)新意識。

（3）實踐法：引導學生動手創(chuàng)作，將所學知識運用到實際操作中，提高學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示各種玲瓏剔透的藝術品，讓學生更直觀地感受其美感，激發(fā)學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線繪畫、設計軟件等，讓學生在課堂上實時練習，提高學習效果。

（3）實物展示：展示各種玲瓏剔透的藝術品實物，讓學生近距離觀察、觸摸，增加對藝術品的直觀認識。

（4）工作坊：組織學生參加手工制作工作坊，親自動手制作玲瓏剔透的藝術品，提高學生的實踐能力。

（5）校園網(wǎng)絡平臺：利用校園網(wǎng)絡平臺，上傳優(yōu)秀的學生作品，進行交流和展示，激發(fā)學生的學習積極性。

（6）校外實踐活動：組織學生參觀博物館、美術館等場所，讓學生深入了解玲瓏剔透的藝術品，拓寬視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《玲瓏剔透的美》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《玲瓏剔透的美》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《玲瓏剔透的美》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《玲瓏剔透的美》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《玲瓏剔透的美》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞和創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗欣賞和創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《玲瓏剔透的美》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞和創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《玲瓏剔透的美》知識點，掌握欣賞和創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《玲瓏剔透的美》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《玲瓏剔透的美》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《玲瓏剔透的美》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《玲瓏剔透的美》主要涉及以下知識點：

1.玲瓏剔透藝術的定義與特點

-玲瓏剔透藝術是指通過精湛的技藝，將寶石、玉石、陶瓷等材料制作成精致、透明、富有美感的藝術品。

-玲瓏剔透藝術具有精致細膩、透明度高、色彩豐富、造型多樣等特點。

2.玲瓏剔透藝術的歷史與發(fā)展

-玲瓏剔透藝術起源于古代，經(jīng)過長時間的發(fā)展，逐漸形成了獨特的藝術風格和技藝。

-我國玲瓏剔透藝術在唐代、宋代、明代等時期達到了高峰，創(chuàng)作了許多傳世之作。

3.玲瓏剔透藝術品的主要類型

-寶石類：如翡翠、瑪瑙、水晶等，具有天然的透明度和色彩。

-玉器類：如玉璧、玉琮、玉佩等，具有精美的雕刻和寓意。

-陶瓷類：如玲瓏剔透的瓷器，具有細膩的紋飾和透明的釉面。

4.欣賞玲瓏剔透藝術品的方法

-從形式、色彩、材質(zhì)等方面觀察和欣賞藝術品的美的特點。

-了解藝術品的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受藝術品的獨特魅力。

-培養(yǎng)自己的審美情趣，提高審美判斷能力。

5.創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的基本技巧

-選材：選擇合適的材料，如寶石、玉石、陶瓷等，注重材料的質(zhì)地和美感。

-設計：創(chuàng)作前進行合理的設計，考慮作品的形式、色彩、紋飾等因素。

-雕刻：運用雕刻技巧，將設計好的圖案和形象刻畫在材料上，注重細節(jié)的處理。

-上釉：給作品上釉，使作品具有透明的釉面，增加藝術品的觀賞性。

6.玲瓏剔透藝術品的保養(yǎng)與鑒賞

-保養(yǎng)：注意避免碰撞、摔落、化學品腐蝕等，保持藝術品的完整性和光澤。

-鑒賞：學會欣賞和判斷玲瓏剔透藝術品的美感和價值，提高自己的鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.創(chuàng)作作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一幅玲瓏剔透的藝術作品。作品可以是繪畫、手工制作等形式，要求體現(xiàn)玲瓏剔透的美感，展現(xiàn)學生的創(chuàng)意和美術技巧。

2.觀察與分析作業(yè)：要求學生觀察生活中或博物館、美術館中的玲瓏剔透藝術品，分析其形式、色彩、材質(zhì)等特點，并記錄下自己的感受和理解。

3.研究性學習作業(yè)：要求學生選擇一個玲瓏剔透藝術品的歷史、文化或技藝等方面進行研究，通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解玲瓏剔透藝術的發(fā)展和特點。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的創(chuàng)作作業(yè)，對學生的作品進行評價，指出作品的優(yōu)點和不足之處，給出改進建議。對于優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.對學生的觀察與分析作業(yè)進行批改，檢查學生對玲瓏剔透藝術品的理解和分析是否準確，指出存在的問題，給出改進建議。同時，引導學生學會觀察生活中的美，培養(yǎng)學生的審美能力。

3.對學生的研究性學習作業(yè)進行批改，檢查學生的研究方法和成果是否科學合理，指出存在的問題，給出改進建議。同時，鼓勵學生積極參與研究性學習，提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學反思在本節(jié)課《玲瓏剔透的美》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設計了預習任務和問題，但部分學生在自主學習時還是存在依賴心理，沒有完全發(fā)揮出自主學習能力。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立思考和探索。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、示范和實踐活動等方式，幫助學生理解和掌握欣賞和創(chuàng)作玲瓏剔透藝術品的方法。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新的技能和知識掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的動手操作機會，提高他們的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。

另外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，缺乏團隊合作意識。為了提高學生的參與度和團隊合作能力，我計劃在今后的教學中設計更多