《認(rèn)識(shí)多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《認(rèn)識(shí)多媒介》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《認(rèn)識(shí)多媒介》為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)中的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解現(xiàn)代社會(huì)中多種媒介的類型、特點(diǎn)及其對(duì)信息傳播的影響。本章節(jié)內(nèi)容緊貼課本，以實(shí)際生活中的媒介現(xiàn)象為例，深入剖析不同媒介的傳播規(guī)律和語言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)媒介素養(yǎng)的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高辨別媒介信息真?zhèn)蔚哪芰?，形成批判性思維，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)多媒介環(huán)境下的信息傳播進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和有效應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《認(rèn)識(shí)多媒介》課程旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是信息素養(yǎng)和批判性思維。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解媒介融合背景下的信息傳播機(jī)制，培養(yǎng)對(duì)不同媒介信息的敏感度和辨識(shí)力；鍛煉運(yùn)用批判性思維分析媒介內(nèi)容，形成獨(dú)立見解；加強(qiáng)語文表達(dá)能力，準(zhǔn)確、有效地通過多媒介進(jìn)行信息傳遞與觀點(diǎn)闡述；樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)媒介信息進(jìn)行合理篩選與評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)人精神成長(zhǎng)與文化認(rèn)知的提升。學(xué)情分析本課程面向的高中生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀理解與寫作技巧，但在多媒介信息的篩選、評(píng)估和應(yīng)用方面仍需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)媒介的概念、類型及作用有所了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的分析能力。在能力上，他們普遍具備使用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何從多媒介中獲取有效信息、辨析真?zhèn)?、理性表達(dá)觀點(diǎn)尚處于發(fā)展階段。素質(zhì)方面，學(xué)生批判性思維能力有待提高，對(duì)媒介內(nèi)容的自覺反思和評(píng)價(jià)意識(shí)需進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于接受碎片化信息，對(duì)于深度閱讀和思考往往缺乏耐心，這對(duì)課程學(xué)習(xí)構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，本課程設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，通過實(shí)踐活動(dòng)提升其媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為具有獨(dú)立思考能力的現(xiàn)代公民。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、多媒體展示軟件、文字處理軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教室。

4.信息化資源：電子課本、在線多媒體教學(xué)資源庫(kù)、教育視頻庫(kù)。

5.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、案例分析法、互動(dòng)問答、作業(yè)與反饋、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于多媒介類型和特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解不同媒介的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中哪些媒介對(duì)你的信息獲取影響最大？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考媒介的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能初步理解多媒介的概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀電子課本和相關(guān)文章，初步掌握媒介的分類和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，記錄對(duì)不同媒介影響的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，理解多媒介的多樣性。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段多媒體新聞，引出媒介如何影響我們的信息接收。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解媒介語言特點(diǎn)、信息傳播機(jī)制等，結(jié)合案例分析幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同媒介在傳播某一事件時(shí)的差異。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答，澄清概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)比不同媒介的信息傳播方式。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，討論媒介對(duì)信息的影響。

-提問與討論：針對(duì)媒介傳播的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，加深學(xué)生對(duì)媒介作用的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)媒介影響力和信息傳播機(jī)制的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析某一媒介對(duì)其生活的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章，幫助學(xué)生深入了解媒介對(duì)社會(huì)的影響。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成分析短文。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，加深對(duì)媒介作用的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己在媒介素養(yǎng)方面的進(jìn)步，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行深度思考。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)媒介知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媒介環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。

本節(jié)課重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)媒介語言特點(diǎn)和信息傳播機(jī)制的理解，以及如何運(yùn)用批判性思維分析媒介信息。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點(diǎn)，并能在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了多媒介的基本概念、類型和特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同媒介的信息傳播方式。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析媒介信息，識(shí)別真?zhèn)?，提高信息篩選和評(píng)估能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，針對(duì)特定話題或事件，進(jìn)行多媒介的信息傳播和觀點(diǎn)表達(dá)。

-通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課前自主探索中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過案例分析和討論，掌握了媒介信息傳播的分析方法。

-課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生通過完成作業(yè)和反思總結(jié)，提高了自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)媒介環(huán)境有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到媒介素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀，能夠理性對(duì)待媒介信息，避免盲目跟風(fēng)和被不良信息誘導(dǎo)。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心和批判性思維能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用不同媒介進(jìn)行信息傳播，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)探索媒介與社會(huì)的關(guān)系，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，提出改進(jìn)措施，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，實(shí)現(xiàn)自我突破。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，提出有見地的看法。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫分析短文，對(duì)媒介影響進(jìn)行深入探討。

4.學(xué)生在課程結(jié)束后，反饋表示對(duì)媒介環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)，媒介素養(yǎng)得到了提升。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：比較不同媒介在傳播同一事件時(shí)的報(bào)道角度和語言特點(diǎn)。

答案示例：

-報(bào)紙：以文字為主，報(bào)道角度較為全面，注重事實(shí)陳述，語言正式規(guī)范。

-電視：以圖像和聲音為主，報(bào)道角度注重視覺效果，語言簡(jiǎn)潔明了，具有感染力。

-網(wǎng)絡(luò)：報(bào)道角度多樣，語言風(fēng)格多變，注重時(shí)效性和互動(dòng)性，可能包含主觀評(píng)論。

2.分析題型：根據(jù)媒介特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條適合在社交媒體上傳播的公益廣告。

答案示例：

-主題：保護(hù)環(huán)境

-媒介：微信朋友圈

-內(nèi)容：一段簡(jiǎn)潔的文字配上引人注目的圖片，呼吁大家從日常生活做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

3.論述題型：論述媒介融合對(duì)信息傳播方式的影響。

答案示例：

-媒介融合使得信息傳播速度加快，跨越地域和時(shí)間的限制。

-多種媒介形式相結(jié)合，提高信息的豐富性和趣味性，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。

-媒介融合促進(jìn)了用戶參與和信息互動(dòng)，使信息傳播更具雙向性。

4.分析題型：分析一篇新聞報(bào)道中的媒介偏見現(xiàn)象。

答案示例：

-報(bào)道主題：某地發(fā)生一起社會(huì)事件

-偏見現(xiàn)象：報(bào)道中過分強(qiáng)調(diào)犯罪嫌疑人的負(fù)面信息，忽略其合法權(quán)益。

-原因：媒體追求眼球效應(yīng)，迎合部分讀者的獵奇心理。

5.應(yīng)用題型：針對(duì)某一熱點(diǎn)話題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份多媒介傳播方案。

答案示例：

-話題：疫情防控

-傳播目標(biāo)：提高公眾的防疫意識(shí)和行動(dòng)自覺

-傳播方案：

-紙媒：發(fā)布防疫知識(shí)普及文章，配以圖文并茂的形式，增加閱讀興趣。

-電視：制作防疫公益廣告，通過形象生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)潔明了的語言，傳達(dá)防疫信息。

-網(wǎng)絡(luò)：利用社交媒體和短視頻平臺(tái)，發(fā)布防疫科普短視頻，增加互動(dòng)性和傳播速度。

-廣播：在黃金時(shí)段播放防疫知識(shí)廣播，提醒公眾做好個(gè)人防護(hù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①多媒介的基本概念與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：媒介的定義、分類及特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：印刷媒介、電子媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介、特點(diǎn)（如：時(shí)效性、互動(dòng)性）

②媒介信息傳播機(jī)制與語言特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：媒介信息傳播的過程、影響因素及媒介語言的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：信息傳播、媒介語言、時(shí)效性、互動(dòng)性

③媒介素養(yǎng)與批判性思維

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：媒介素養(yǎng)的定義、重要性及培養(yǎng)批判性思維的意義

-重點(diǎn)詞：媒介素養(yǎng)、批判性思維、信息篩選、評(píng)估能力

板書設(shè)計(jì)：

```

一、多媒介的基本概念與類型

1.媒介的定義

2.媒介的分類

3.媒介的特點(diǎn)

二、媒介信息傳播機(jī)制與語言特點(diǎn)

1.媒介信息傳播的過程

2.影響媒介信息傳播的因素

3.媒介語言的特點(diǎn)

三、媒介素養(yǎng)與批判性思維

1.媒介素養(yǎng)的定義與重要性

2.培養(yǎng)批判性思維的意義

3.批判性思維的應(yīng)用

```教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在《認(rèn)識(shí)多媒介》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于多媒介的基本概念和類型掌握得還不錯(cuò)，但他們?cè)诜治雒浇樾畔鞑C(jī)制和語言特點(diǎn)時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我需要在講解這部分內(nèi)容時(shí)更加深入淺出，多舉一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生們更好地理解和消化。

此外，我也注意到學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)批判性思維方面還有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)媒介信息時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考的能力，容易受到外界的影響。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的討論和案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉批判性思維。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我會(huì)在課程結(jié)束后，通過問卷調(diào)查和課后作業(yè)的方式，了解學(xué)生們對(duì)多媒介知識(shí)的掌握情況，以及他們對(duì)媒介信息的批判性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用知識(shí)上的不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)，比如組織學(xué)生觀看媒介素養(yǎng)教育視頻，或者開展媒介素養(yǎng)講座，讓學(xué)生們更全面地了解媒介環(huán)境，提高他們的媒介素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂討論和案例分析，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高批判性思維的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對(duì)多媒介知識(shí)的濃厚興趣。他們對(duì)媒介的分類和特點(diǎn)有較好的理解，但在分析媒介信息傳播機(jī)制時(shí)略顯困難。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，并提出有見地的看法。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)多媒介的基本概念和