九年級化學(xué)人教版上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳第一課時 二氧化碳性質(zhì)教案

九年級化學(xué)人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課內(nèi)容為九年級化學(xué)人教版上冊6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的第一課時，主要講解二氧化碳的性質(zhì)。本節(jié)課緊密圍繞教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和檢驗(yàn)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的用途和環(huán)境意義打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，發(fā)展觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.實(shí)踐意識：學(xué)會二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和檢驗(yàn)方法，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.綠色化學(xué)：理解二氧化碳對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，樹立綠色化學(xué)觀念。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，具備初步的觀察和分析能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣和氧氣等基礎(chǔ)氣體知識，能夠接受二氧化碳這一新物質(zhì)的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的性質(zhì)，但實(shí)驗(yàn)操作技能尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對化學(xué)現(xiàn)象有好奇心，但需要引導(dǎo)培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問題，這可能會影響他們對二氧化碳性質(zhì)的準(zhǔn)確理解和掌握。此外，學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣可能因教學(xué)內(nèi)容和方式的單一而減弱，因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-教材：九年級化學(xué)人教版上冊

-實(shí)驗(yàn)室器材：集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、燒杯、鑷子

-實(shí)驗(yàn)試劑：二氧化碳?xì)怏w、澄清石灰水

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)軟件：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-輔助材料：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊、PPT課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)的理論介紹，以及預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“二氧化碳是如何制得的？”“二氧化碳有哪些性質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如密度、溶解性、與石灰水的反應(yīng)等。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行二氧化碳制取和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解二氧化碳的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解二氧化碳的更多應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固二氧化碳的性質(zhì)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及通過實(shí)驗(yàn)掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入理解和應(yīng)用這些知識點(diǎn)。知識點(diǎn)梳理1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-二氧化碳是無色無味的氣體。

-密度比空氣大，能沉到集氣瓶底部。

-溶于水，形成碳酸，使澄清石灰水變渾濁。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。

-二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

-二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液變渾濁。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-通過大理石（或石灰石）與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)操作：將大理石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，用導(dǎo)管收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。

4.二氧化碳的檢驗(yàn)方法

-將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若溶液變渾濁，則證明氣體為二氧化碳。

-反應(yīng)方程式：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

5.二氧化碳的用途

-二氧化碳用于滅火器中，因其不燃燒也不支持燃燒。

-二氧化碳是植物光合作用的原料。

-二氧化碳用于碳酸飲料的制造。

6.二氧化碳對環(huán)境的影響

-二氧化碳是溫室氣體之一，過多排放會導(dǎo)致全球變暖和氣候變化。

-二氧化碳的過量排放會導(dǎo)致酸雨，影響土壤和水體的pH值。

7.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作時要注意通風(fēng)，避免二氧化碳濃度過高對人體造成傷害。

-實(shí)驗(yàn)過程中要穿戴好防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡等。

8.二氧化碳的存儲和運(yùn)輸

-二氧化碳通常以液態(tài)形式存儲和運(yùn)輸，在高壓鋼瓶中保存。

-運(yùn)輸過程中要避免高溫和劇烈震動，以免發(fā)生泄漏或爆炸。

9.二氧化碳的環(huán)保意義

-減少二氧化碳排放，是緩解全球變暖和氣候變化的重要措施。

-發(fā)展可再生能源，減少化石燃料的使用，是降低二氧化碳排放的有效途徑。

10.二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)特性

-二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是一種弱酸。

-二氧化碳能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉。板書設(shè)計①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味

-密度比空氣大

-溶于水

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-不燃燒，不支持燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和檢驗(yàn)方法

-制法：大理石與鹽酸反應(yīng)

-檢驗(yàn)：氣體通過澄清石灰水變渾濁

④二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響

-用途：滅火、光合作用、碳酸飲料

-環(huán)境：溫室效應(yīng)、酸雨

⑤二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)及存儲運(yùn)輸

-安全：通風(fēng)、防護(hù)用品

-存儲：液態(tài)、高壓鋼瓶

-運(yùn)輸：避免高溫、震動

⑥二氧化碳的環(huán)保意義和化學(xué)反應(yīng)特性

-環(huán)保：減少排放、發(fā)展可再生能源

-化學(xué)反應(yīng)：與水生成碳酸、與堿生成碳酸鹽重點(diǎn)題型整理1.題型：實(shí)驗(yàn)題

題目：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來制取二氧化碳，并描述如何檢驗(yàn)所制得的氣體是二氧化碳。

答案：將大理石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，通過導(dǎo)管收集產(chǎn)生的氣體。將收集到的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明所制得的氣體是二氧化碳。

2.題型：填空題

題目：二氧化碳與水反應(yīng)生成______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

答案：碳酸；CO2+H2O→H2CO3

3.題型：判斷題

題目：以下關(guān)于二氧化碳的描述正確的是：（）A.二氧化碳可以燃燒；B.二氧化碳的密度比空氣小；C.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

答案：C

4.題型：應(yīng)用題

題目：二氧化碳的過量排放對環(huán)境有哪些影響？

答