利用工具巧手創(chuàng)作-steam搭（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動

利用工具巧手創(chuàng)作-steam搭（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為利用工具進行創(chuàng)意搭建，通過設(shè)計并制作簡單的機械結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，具體內(nèi)容為蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動《利用工具巧手創(chuàng)作-steam搭》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：結(jié)合學(xué)生已學(xué)的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等知識，通過實際操作，運用所學(xué)工具和材料進行創(chuàng)意搭建，實現(xiàn)知識的綜合運用和拓展。教材中涉及到的簡單機械結(jié)構(gòu)、力的作用等內(nèi)容，與學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)到的知識緊密相連。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力和團隊協(xié)作能力。通過設(shè)計搭建活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們運用科學(xué)知識解決問題的能力；同時，在小組合作中，增強學(xué)生的溝通與協(xié)作技巧，提高團隊解決問題的效率，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握基礎(chǔ)工具的使用方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教會學(xué)生正確使用剪刀、膠槍、螺絲刀等基礎(chǔ)工具，以便于他們在搭建過程中能夠順利進行。

舉例：通過示范和分步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用螺絲刀進行螺絲的擰緊和松開。

-簡單機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計與搭建：強調(diào)如何運用杠桿、滑輪等簡單機械原理進行創(chuàng)意搭建。

舉例：通過制作一個簡單的杠桿秤，讓學(xué)生理解杠桿原理在實際搭建中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-創(chuàng)意設(shè)計的構(gòu)思與實現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計時可能會遇到構(gòu)思困難，難以將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體可操作的設(shè)計。

舉例：通過引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，提供設(shè)計思路和案例，幫助學(xué)生將創(chuàng)意具體化。

-機械結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的保證：學(xué)生在搭建過程中可能會遇到結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的問題，難以保證作品的穩(wěn)固性。

舉例：通過講解和分析不同連接方式對穩(wěn)定性的影響，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的連接方式，確保搭建作品的穩(wěn)定性。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含簡單機械結(jié)構(gòu)圖例和創(chuàng)意搭建案例。

3.實驗器材：每組學(xué)生一套基礎(chǔ)工具（剪刀、膠槍、螺絲刀等），以及足夠的搭建材料（如木棍、螺絲、輪子等）。

4.教室布置：將教室分為幾個工作區(qū)，每個區(qū)域配備操作臺和工具箱，方便學(xué)生分組合作進行搭建實踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對創(chuàng)意搭建的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些有趣的搭建作品？它們是怎么來的呢？”

-展示一些創(chuàng)意搭建的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)意搭建的魅力和可能性。

-簡短介紹創(chuàng)意搭建的基本概念和它在STEM教育中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意搭建基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解創(chuàng)意搭建的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解創(chuàng)意搭建的定義，包括其主要組成元素和設(shè)計原則。

-詳細介紹創(chuàng)意搭建的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)意搭建在實際應(yīng)用中的價值和作用。

3.創(chuàng)意搭建案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)意搭建的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的創(chuàng)意搭建案例進行分析，如杠桿平衡秤、滑輪提升系統(tǒng)等。

-詳細介紹每個案例的背景、設(shè)計思路、制作過程和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)意搭建的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)意搭建解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論創(chuàng)意搭建的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)意搭建相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計一個高效的杠桿系統(tǒng)”。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計原則、可能的挑戰(zhàn)以及解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)意搭建的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計思路、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)意搭建的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)意搭建的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)創(chuàng)意搭建在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用創(chuàng)意搭建。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的創(chuàng)意搭建作品，并撰寫一篇關(guān)于其設(shè)計思路和制作過程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握創(chuàng)意搭建的基本概念，包括簡單機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計與實現(xiàn)。

-學(xué)生學(xué)會了正確使用剪刀、膠槍、螺絲刀等基礎(chǔ)工具，提高了動手操作的能力。

-學(xué)生了解了杠桿、滑輪等簡單機械原理，并能夠?qū)⑦@些原理應(yīng)用于實際搭建中。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實際操作，提高了創(chuàng)意設(shè)計的能力，能夠?qū)⒊橄蟮南敕ㄞD(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案。

-學(xué)生在搭建過程中學(xué)會了如何保證機械結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，提高了作品的質(zhì)量。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通與協(xié)作技巧，提高了團隊解決問題的效率。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)，他們能夠主動思考并嘗試新的設(shè)計方案。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了從多個角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中，提高了表達能力和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對創(chuàng)意搭建產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力和探究欲望。

-學(xué)生在完成作品的過程中體驗到了成就感，增強了自信心。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了互相尊重和理解，提高了集體榮譽感。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，例如設(shè)計制作實用的工具或玩具。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并能夠獨立完成有一定難度的創(chuàng)意搭建項目。

-學(xué)生在課后自主探索更多關(guān)于創(chuàng)意搭建的資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，拓寬了知識視野。課后作業(yè)1.設(shè)計一個利用杠桿原理的簡易機械裝置，描述其工作原理，并繪制裝置的示意圖。

答案：學(xué)生設(shè)計的裝置可以是杠桿秤。工作原理：杠桿秤通過杠桿兩端的力矩平衡來測量物體的重量。示意圖應(yīng)包含支點、力臂和力點，以及標示出物體的位置和秤砣的位置。

2.編寫一個關(guān)于創(chuàng)意搭建的故事，講述你是如何運用所學(xué)知識解決一個實際問題的。

答案：《巧手搭建記》——小明在家中需要一個能夠幫助他拿到高處物品的裝置，他運用杠桿原理設(shè)計了一個伸縮臂機械裝置，成功解決了問題。

3.分析一個現(xiàn)實中的簡單機械結(jié)構(gòu)，如剪刀、鉗子等，解釋其利用的物理原理，并討論如何改進其設(shè)計。

答案：剪刀利用的是杠桿原理，通過長臂和短臂的力矩差來實現(xiàn)剪切力。改進設(shè)計：可以增加剪刀手柄的長度，以增加力矩，使得剪切更加省力。

4.設(shè)計一個小組合作項目，主題為“未來的交通工具”，要求運用至少兩種簡單機械原理，并撰寫項目計劃書。

答案：項目計劃書包括項目背景、目標、設(shè)計方案（包含利用的簡單機械原理）、預(yù)期效果、實施步驟和評估標準。例如，設(shè)計一種利用滑輪和杠桿原理的智能輪椅。

5.編寫一個關(guān)于創(chuàng)意搭建的實驗報告，描述你如何通過實驗驗證一個簡單機械原理，并得出結(jié)論。

答案：《驗證杠桿原理的實驗報告》——實驗?zāi)康模候炞C杠桿原理。實驗材料：尺子、支點、砝碼。實驗過程：在尺子上放置不同重量的砝碼，調(diào)整砝碼位置使杠桿平衡。結(jié)論：實驗結(jié)果符合杠桿原理，即力矩相等時杠桿平衡。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動手搭建的過程中深入理解簡單機械原理。

2.引入了小組合作模式，鼓勵學(xué)生相互交流想法，共同解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

3.設(shè)計了與生活緊密相關(guān)的創(chuàng)意搭建項目，讓學(xué)生認識到簡單機械原理在實際生活中的應(yīng)用價值，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因為組內(nèi)分工不明確，導(dǎo)致個別學(xué)生依賴他人完成作業(yè)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)的時間緊張，無法充分展示自己的設(shè)計思路。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于注重操作實踐可能會忽視理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對簡單機械原理的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.對于小組合作參與度不高的問題，我將在下次課程開始前明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個人都能參與到搭建過程中，并在小組討論環(huán)節(jié)增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與積極性。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃在課前制定詳細的時