三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第五單元 編花籃蘇少版

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第五單元編花籃蘇少版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》幫助學(xué)生了解和感受我國(guó)民間音樂的特色，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和審美能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，同時(shí)鍛煉他們的合作能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。本節(jié)課內(nèi)容與蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)音樂課本內(nèi)容的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與鑒賞能力，通過歌曲《編花籃》感受民間音樂的韻味。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵(lì)他們?cè)诩w演唱中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

3.激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興編創(chuàng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過合唱、合奏等形式培養(yǎng)集體合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《編花籃》的旋律和歌詞。

2.理解并表現(xiàn)歌曲的民間音樂風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.歌曲中特定節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確表達(dá)。

2.歌曲情感的表現(xiàn)和傳達(dá)。

解決辦法：

1.通過分段教唱，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律和歌詞，使用直觀的節(jié)奏卡片輔助學(xué)生理解節(jié)奏。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如播放民間音樂背景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受歌曲的風(fēng)格和情感。

3.采用集體合唱與個(gè)別演唱相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。

4.安排小組合作練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽、互相學(xué)習(xí)，提高歌曲的整體表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀。

2.教學(xué)材料：蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材、歌曲《編花籃》樂譜。

3.信息化資源：民間音樂風(fēng)格音頻資料、歌曲示范視頻。

4.教學(xué)手段：合唱、合奏、節(jié)奏練習(xí)、情境體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《編花籃》的樂譜和示范視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？”“你能感受到哪些民間音樂的元素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行觀看視頻，跟隨旋律哼唱。

思考預(yù)習(xí)問題：記錄對(duì)問題的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：在微信群里分享自己的預(yù)習(xí)心得和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《編花籃》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的風(fēng)格。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解民間音樂的特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲，每組負(fù)責(zé)歌曲的一部分，然后集體合唱。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考歌曲的構(gòu)成和風(fēng)格。

參與課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，合作完成歌曲的演唱。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組練習(xí)和集體合唱，實(shí)踐歌曲的演唱。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，提高集體協(xié)作能力。

作用與目的：掌握歌曲的演唱技巧，理解民間音樂的風(fēng)格。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后自主練習(xí)歌曲，并錄制演唱視頻。

提供拓展資源：分享一些民間音樂的資料，讓學(xué)生了解更多相關(guān)知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：觀看學(xué)生的演唱視頻，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后自主練習(xí)，并錄制演唱視頻。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多的民間音樂知識(shí)。

反思總結(jié)：觀看自己的演唱視頻，總結(jié)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《編花籃》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.音樂感知能力的提升：通過對(duì)《編花籃》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地感知到民間音樂的特點(diǎn)，如旋律的走向、節(jié)奏的把握以及歌曲的情感表達(dá)。他們?cè)隈雎牶脱莩^程中，能夠辨別出歌曲中的民族元素，對(duì)民間音樂有了更深入的理解。

2.歌曲演唱技巧的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過分組練習(xí)、集體合唱等形式，逐步掌握了《編花籃》的旋律和歌詞。在課后自主練習(xí)的過程中，學(xué)生的演唱技巧得到了進(jìn)一步提升，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分組合作完成歌曲的演唱，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了集體協(xié)作能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索、積極思考，對(duì)音樂知識(shí)有了更全面的了解。

5.拓寬音樂知識(shí)視野：在學(xué)習(xí)《編花籃》的過程中，學(xué)生不僅掌握了歌曲本身的知識(shí)，還通過拓展資源了解了更多的民間音樂知識(shí)。這有助于拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)審美情趣：通過對(duì)《編花籃》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了民間音樂的獨(dú)特魅力，激發(fā)了他們對(duì)音樂的熱愛。他們?cè)谛蕾p和演唱過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

7.增強(qiáng)文化自信：學(xué)習(xí)《編花籃》這首歌曲，使學(xué)生更加了解我國(guó)民間音樂文化。他們?cè)谘莩^程中，感受到了民族文化的底蘊(yùn)，增強(qiáng)了文化自信。

8.提升綜合素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)《編花籃》，學(xué)生在音樂、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面得到了全面的鍛煉。這些能力的提升，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析《編花籃》歌曲中的民間音樂元素，并用自己的語言描述其特點(diǎn)。

答案：歌曲《編花籃》中的民間音樂元素主要體現(xiàn)在其旋律的簡(jiǎn)潔流暢、節(jié)奏的明快以及歌詞的樸實(shí)無華。歌曲的旋律多采用五聲音階，富有民族特色；節(jié)奏明快，充滿活力；歌詞內(nèi)容貼近生活，易于引起聽眾的共鳴。

2.創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律，模仿《編花籃》的民間音樂風(fēng)格。

答案：示例旋律（以簡(jiǎn)譜表示）：

123565432

565432111

3.描述題：請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述《編花籃》歌曲的情感表達(dá)。

答案：《編花籃》歌曲通過歡快的旋律和簡(jiǎn)潔的歌詞，傳達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和贊美之情。歌曲中充滿了活力和喜悅，能夠激發(fā)人們的積極情緒。

4.繪畫題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《編花籃》歌曲的內(nèi)容，繪制一幅表現(xiàn)歌曲場(chǎng)景的畫。

答案：學(xué)生可以根據(jù)歌曲中提到的“編花籃”、“唱歌跳舞”等元素，繪制一幅展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的畫，如幾位婦女在籃子旁編織，孩子們?cè)谂赃呁嫠?，背景可以是典型的農(nóng)村風(fēng)光。

5.問答題：請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：

-《編花籃》歌曲屬于哪一種音樂風(fēng)格？

-你認(rèn)為這首歌曲傳達(dá)了怎樣的文化信息？

-你在演唱《編花籃》時(shí)有何感受？如何更好地表達(dá)歌曲的情感？

答案：

-《編花籃》屬于民間音樂風(fēng)格。

-這首歌曲傳達(dá)了我國(guó)農(nóng)村生活的樸實(shí)、自然以及人們對(duì)美好生活的追求。

-在演唱《編花籃》時(shí)，我感受到了歌曲中的活力和喜悅。為了更好地表達(dá)歌曲的情感，我會(huì)注意歌曲的節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性，同時(shí)投入自己的情感，用面部表情和肢體語言來增強(qiáng)表現(xiàn)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《編花籃》歌曲的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為《編花籃》歌曲中的哪些元素體現(xiàn)了民間音樂的特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)民間音樂特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況、對(duì)歌曲的掌握程度以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)《編花籃》歌曲知識(shí)點(diǎn)的掌握。測(cè)試可以包括歌曲旋律辨識(shí)、歌詞填空、音樂風(fēng)格描述等題目。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲的理解、創(chuàng)作能力以及作業(yè)的完成情況。例如，在分析題中，教師會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述《編花籃》的民間音樂元素。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在創(chuàng)作題中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的旋律創(chuàng)作是否符合民間音樂風(fēng)格，并給出改進(jìn)的建議。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提出具體的改進(jìn)措施，幫助他們提高。

3.評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐：

-在學(xué)習(xí)《編花籃》的過程中，教師會(huì)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提出問題，如：“請(qǐng)同學(xué)們說出《編花籃》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！睂W(xué)生回答后，教師會(huì)根據(jù)答案給出評(píng)價(jià)。

-教師會(huì)觀察學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確演唱旋律、是否能夠與組員有效合作等，并在練習(xí)結(jié)束后給出點(diǎn)評(píng)。

-在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師會(huì)批改學(xué)生的分析報(bào)告、創(chuàng)作旋律等，通過點(diǎn)評(píng)指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《編花籃》歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于理解其民間音樂風(fēng)格。重點(diǎn)知識(shí)