Unit 5 My Family Part B（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊

Unit5MyFamilyPartB（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在通過Unit5MyFamilyPartB的學習，幫助三年級學生鞏固和拓展對家庭成員的稱呼和相關詞匯，提高學生的英語聽說能力和交際能力。結合閩教版英語三年級上冊教材，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們用英語描述家庭成員的興趣和信心。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生語言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，使學生能夠熟練運用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員；發(fā)展學生的文化意識，通過了解不同文化背景下的家庭結構，增強學生對多元文化的認識；提升學生的思維品質，鼓勵學生在描述家庭成員時進行觀察、分析和創(chuàng)新表達；強化學生的自主學習能力，激發(fā)學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識層面已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單句型，但對于家庭成員的英語表達可能還較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際場景中運用英語進行交流的能力。素質方面，學生的好奇心強，喜歡模仿和參與游戲活動，但注意力有時難以集中。

在行為習慣上，學生可能已經養(yǎng)成了良好的課堂紀律，但自主學習能力和合作學習意識還需加強。他們對英語課程有濃厚興趣，但可能由于語言環(huán)境的限制，缺乏足夠的實踐機會。此外，學生的個性差異較大，有的學生可能較為內向，不太愿意在課堂上積極發(fā)言。

因此，在設計教學活動時，需要考慮到這些因素，通過趣味性強、互動性高的教學手段來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與，以增強他們的聽說能力和自主學習能力。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：閩教版英語三年級上冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭成員的英語怎么說嗎？這些英語詞匯與我們有什么關系？”

-展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，讓學生初步感受家庭成員英語表達的魅力。

-簡短介紹家庭成員的英語表達，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員英語表達的基本概念和詞匯。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister等。

-詳細介紹每個家庭成員的稱呼，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解家庭成員英語表達的實際應用。

3.家庭成員英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員英語表達的實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員英語表達場景進行分析，如家庭聚會、介紹自己的家庭成員等。

-詳細介紹每個案例的背景和英語表達方式，讓學生全面了解家庭成員英語表達的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用家庭成員英語表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員英語表達相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的實際應用，如如何在不同的場景中介紹自己的家庭成員。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應用和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭成員英語表達的基本概念、案例分析等。

-強調家庭成員英語表達在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試在不同的場景中運用所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《我的家庭相冊》英文繪本，讓學生通過閱讀了解不同家庭結構和成員的英語表達。

-《英語口語王：日常生活對話》書籍，提供家庭成員介紹和日常交流的實用句型。

-《英語詞匯寶典》相關章節(jié)，幫助學生擴充家庭成員及相關活動的英語詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生記錄一周內與家庭成員的互動，用英語描述每個家庭成員的特點和共同活動。

-觀看英語原版動畫片或電影，關注家庭成員之間的對話和交流方式，嘗試模仿和實踐。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行家庭成員英語表達的相關練習。

-鼓勵學生與家長一起用英語進行日常交流，將所學知識運用到實際生活中。

-讓學生收集不同文化背景下家庭成員的稱呼和習俗，進行比較和分析。

-組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習家庭成員英語表達，與他人交流分享。

-定期進行英語寫作練習，以家庭成員為主題，撰寫短文或日記，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或角色扮演活動，展示家庭成員英語表達的風采。

-建議學生多聽英語歌曲，關注歌曲中涉及家庭成員的內容，感受英語的魅力。

-鼓勵學生結伴學習，相互監(jiān)督和激勵，共同提高家庭成員英語表達能力。典型例題講解本節(jié)課我們將圍繞家庭成員的英語表達進行典型例題講解，以下是五個與課文知識點內容相關的練習題，每個題目都附帶答案。

1.編寫對話

題目：假設你是Tom，請用英語編寫一個與你的朋友介紹你的家庭成員的對話。

答案：

A:Hi,Tom!Canyoutellmeaboutyourfamily?

B:Sure!Ihaveabigfamily.Ihaveafather,amother,twobrothers,andasister.

A:That'sgreat!Whataretheirjobs?

B:Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,onebrotherisastudent,theotherbrotherisasoccerplayer,andmysisterisanartist.

2.描述家庭成員

題目：請用英語描述你的一個家庭成員的外貌和性格特點。

答案：Mymotherisakindandpatientperson.Shehaslongblackhairandbeautifulbrowneyes.Sheistallandhasanicesmile.ShealwayshelpsmewithmyhomeworkandsupportsmeineverythingIdo.

3.家庭成員職業(yè)匹配

題目：將以下家庭成員與他們對應的職業(yè)連線。

-Father:Teacher

-Mother:Doctor

-Brother:SoccerPlayer

-Sister:Artist

答案：Father-Doctor;Mother-Teacher;Brother-SoccerPlayer;Sister-Artist

4.完成句子

題目：根據提示完成下列句子，介紹你的家庭成員。

-Myfatherisa_____.Heworksina______.

-Mymotherisa_____.Shelikesto______.

答案：Myfatherisaengineer.Heworksinaoffice.Mymotherisanurse.Shelikestoreadbooks.

5.角色扮演

題目：與你的同伴一起角色扮演，模擬在家庭聚會上介紹彼此家庭成員的場景。

答案：假設學生A扮演Tom，學生B扮演Jerry。

A:Hi,Jerry!Thisismybrother,Jack.

B:Nicetomeetyou,Jack!I'mJerry,andthisismysister,Lily.

A:Nicetomeetyoutoo,Lily!Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisachef.Hecooksdeliciousfoodforourfamily.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與教師互動。在講解家庭成員英語表達時，學生能夠跟隨教師的節(jié)奏，正確拼寫和發(fā)音相關詞匯。此外，學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現出色，能夠自然地運用所學句型介紹自己的家庭成員。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。在成果展示時，各組代表能夠清晰地表達本組的觀點，展示了對家庭成員英語表達的理解和應用。其他小組成員也積極參與提問和討論，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握家庭成員的英語表達，正確使用相關詞匯和句型。測試中，學生需要在規(guī)定時間內完成描述家庭成員的短文，大多數學生能夠完成任務，但仍有少數學生在語法和拼寫上存在錯誤。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試在不同的場景中運用所學知識。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠較好地將課堂上學到的知識應用到實際生活中，但在表達方式和用詞上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師給予了積極的評價。在課堂表現方面，教師鼓勵學生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，同時提醒他們在回答問題時要注意語言的準確性。對于小組討論成果展示，教師肯定了學生們的合作精神和創(chuàng)造力，并提出了一些建議，如如何在表達時更加流暢和準確。隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，教師指出了學生在語法和拼寫上的常見錯誤，并提供了相應的糾正方法。教師還強調了自主學習的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習英語，提高自己的語言能力。教學反思與改進在設計本節(jié)課的教學活動時，我試圖通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的英語表達。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現了一些不足之處，這促使我思考如何進行改進。

首先，我設計了一個課堂表現評價表，用于在課后評估學生對家庭成員英語表達的理解程度和運用能力。通過這個表格，我發(fā)現雖然學生們在課堂上的積極參與度很高，但在實際運用中，一些學生對詞匯的記憶不夠牢固，對句型的運用也不夠熟練。這提示我需要在未來的教學中加強對學生記憶和運用的訓練。

為了改進這一點，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。同時，我會設計一些實際情景的對話練習，讓學生在模擬真實的交流環(huán)境中運用所學知識。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)雖然活躍，但我注意到一些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力不足，有時難以清晰表達自己的想法。我意識到，我需要更多地培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維。

針對這個問題，我打算在未來的教