Unit 5 My Family Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit5MyFamilyPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Unit5MyFamilyPartB的學(xué)習(xí)，幫助三年級學(xué)生鞏固和拓展對家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。結(jié)合閩教版英語三年級上冊教材，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們用英語描述家庭成員的興趣和信心。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生語言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員；發(fā)展學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在描述家庭成員時進行觀察、分析和創(chuàng)新表達；強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，但對于家庭成員的英語表達可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際場景中運用英語進行交流的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強，喜歡模仿和參與游戲活動，但注意力有時難以集中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識還需加強。他們對英語課程有濃厚興趣，但可能由于語言環(huán)境的限制，缺乏足夠的實踐機會。此外，學(xué)生的個性差異較大，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意在課堂上積極發(fā)言。

因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，需要考慮到這些因素，通過趣味性強、互動性高的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與，以增強他們的聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：閩教版英語三年級上冊教材、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭成員的英語怎么說嗎？這些英語詞匯與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭成員英語表達的魅力。

-簡短介紹家庭成員的英語表達，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語表達的基本概念和詞匯。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister等。

-詳細(xì)介紹每個家庭成員的稱呼，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員英語表達的實際應(yīng)用。

3.家庭成員英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員英語表達場景進行分析，如家庭聚會、介紹自己的家庭成員等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景和英語表達方式，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語表達的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用家庭成員英語表達解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員英語表達相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實際應(yīng)用，如如何在不同的場景中介紹自己的家庭成員。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應(yīng)用和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員英語表達的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)家庭成員英語表達在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試在不同的場景中運用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我的家庭相冊》英文繪本，讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭結(jié)構(gòu)和成員的英語表達。

-《英語口語王：日常生活對話》書籍，提供家庭成員介紹和日常交流的實用句型。

-《英語詞匯寶典》相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生擴充家庭成員及相關(guān)活動的英語詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)與家庭成員的互動，用英語描述每個家庭成員的特點和共同活動。

-觀看英語原版動畫片或電影，關(guān)注家庭成員之間的對話和交流方式，嘗試模仿和實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行家庭成員英語表達的相關(guān)練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生與家長一起用英語進行日常交流，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-讓學(xué)生收集不同文化背景下家庭成員的稱呼和習(xí)俗，進行比較和分析。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭成員英語表達，與他人交流分享。

-定期進行英語寫作練習(xí)，以家庭成員為主題，撰寫短文或日記，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或角色扮演活動，展示家庭成員英語表達的風(fēng)采。

-建議學(xué)生多聽英語歌曲，關(guān)注歌曲中涉及家庭成員的內(nèi)容，感受英語的魅力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督和激勵，共同提高家庭成員英語表達能力。典型例題講解本節(jié)課我們將圍繞家庭成員的英語表達進行典型例題講解，以下是五個與課文知識點內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，每個題目都附帶答案。

1.編寫對話

題目：假設(shè)你是Tom，請用英語編寫一個與你的朋友介紹你的家庭成員的對話。

答案：

A:Hi,Tom!Canyoutellmeaboutyourfamily?

B:Sure!Ihaveabigfamily.Ihaveafather,amother,twobrothers,andasister.

A:That'sgreat!Whataretheirjobs?

B:Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,onebrotherisastudent,theotherbrotherisasoccerplayer,andmysisterisanartist.

2.描述家庭成員

題目：請用英語描述你的一個家庭成員的外貌和性格特點。

答案：Mymotherisakindandpatientperson.Shehaslongblackhairandbeautifulbrowneyes.Sheistallandhasanicesmile.ShealwayshelpsmewithmyhomeworkandsupportsmeineverythingIdo.

3.家庭成員職業(yè)匹配

題目：將以下家庭成員與他們對應(yīng)的職業(yè)連線。

-Father:Teacher

-Mother:Doctor

-Brother:SoccerPlayer

-Sister:Artist

答案：Father-Doctor;Mother-Teacher;Brother-SoccerPlayer;Sister-Artist

4.完成句子

題目：根據(jù)提示完成下列句子，介紹你的家庭成員。

-Myfatherisa_____.Heworksina______.

-Mymotherisa_____.Shelikesto______.

答案：Myfatherisaengineer.Heworksinaoffice.Mymotherisanurse.Shelikestoreadbooks.

5.角色扮演

題目：與你的同伴一起角色扮演，模擬在家庭聚會上介紹彼此家庭成員的場景。

答案：假設(shè)學(xué)生A扮演Tom，學(xué)生B扮演Jerry。

A:Hi,Jerry!Thisismybrother,Jack.

B:Nicetomeetyou,Jack!I'mJerry,andthisismysister,Lily.

A:Nicetomeetyoutoo,Lily!Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisachef.Hecooksdeliciousfoodforourfamily.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與教師互動。在講解家庭成員英語表達時，學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，正確拼寫和發(fā)音相關(guān)詞匯。此外，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠自然地運用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。在成果展示時，各組代表能夠清晰地表達本組的觀點，展示了對家庭成員英語表達的理解和應(yīng)用。其他小組成員也積極參與提問和討論，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達，正確使用相關(guān)詞匯和句型。測試中，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成描述家庭成員的短文，大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和拼寫上存在錯誤。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試在不同的場景中運用所學(xué)知識。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠較好地將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，但在表達方式和用詞上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，同時提醒他們在回答問題時要注意語言的準(zhǔn)確性。對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)造力，并提出了一些建議，如如何在表達時更加流暢和準(zhǔn)確。隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，教師指出了學(xué)生在語法和拼寫上的常見錯誤，并提供了相應(yīng)的糾正方法。教師還強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語，提高自己的語言能力。教學(xué)反思與改進在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，我試圖通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的英語表達。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這促使我思考如何進行改進。

首先，我設(shè)計了一個課堂表現(xiàn)評價表，用于在課后評估學(xué)生對家庭成員英語表達的理解程度和運用能力。通過這個表格，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在課堂上的積極參與度很高，但在實際運用中，一些學(xué)生對詞匯的記憶不夠牢固，對句型的運用也不夠熟練。這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生記憶和運用的訓(xùn)練。

為了改進這一點，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。同時，我會設(shè)計一些實際情景的對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實的交流環(huán)境中運用所學(xué)知識。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)雖然活躍，但我注意到一些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織能力不足，有時難以清晰表達自己的想法。我意識到，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

針對這個問題，我打算在未來的教