北師大版（2019）必修 第三冊Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory教案

北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教案主備人備課成員教材分析“北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教案”主要圍繞記憶的奧秘展開，通過介紹記憶的定義、類型、記憶技巧以及如何提高記憶力等內(nèi)容，幫助學生了解記憶的原理，提高學習效率。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學生對記憶的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過探索記憶的奧秘，發(fā)展科學思維和探究精神。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

3.提升學生的信息獲取、處理、應用能力，促進其終身學習意識的養(yǎng)成。

4.激發(fā)學生對學習方法的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和習慣。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握記憶的定義、類型和記憶技巧；

②能夠運用課文中的信息，分析和提高自己的記憶力；

③掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.教學難點

①區(qū)分不同類型的記憶及其特點，如短期記憶與長期記憶；

②理解并運用課文中的記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等；

③將記憶技巧應用于實際學習中，提高學習效率；

④在討論和分享中，準確運用所學詞匯和句型表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹記憶的原理和技巧；

2.討論法，組織學生探討記憶技巧在實際學習中的應用；

3.實驗法，通過記憶實驗讓學生親身體驗記憶過程。

教學手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵概念和記憶策略，增強視覺效果；

2.運用教學軟件進行互動練習，鞏固學習內(nèi)容；

3.利用網(wǎng)絡資源，提供額外的學習資料和記憶游戲，激發(fā)學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一系列記憶測試，如數(shù)字記憶游戲，讓學生體驗記憶的樂趣和挑戰(zhàn)。

-提問：“你們覺得記憶是什么？”，“記憶在生活中有哪些重要作用？”

-學生分享自己的看法和經(jīng)驗，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹記憶的定義、分類（短期記憶、長期記憶）和記憶的工作原理。

-通過PPT展示記憶技巧，如聯(lián)想記憶、故事法、圖像法等，并舉例說明。

-教師引導學生理解并討論如何將這些技巧應用于實際學習中。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種記憶技巧，設計一個記憶任務，并展示給其他同學。

-教師選取幾個小組進行展示，其他同學提供反饋和建議。

-教師總結(jié)各組的展示，強調(diào)記憶技巧的有效性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在學習中遇到記憶困難嗎？”，“你們通常如何解決？”

-學生分享自己的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，教師提供專業(yè)的建議和解決方案。

-教師引導學生討論如何通過改變學習習慣來提高記憶力。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“本節(jié)課你學到了哪些記憶技巧？”，“你打算如何將這些技巧應用到學習中？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)記憶技巧的重要性和實用性。

-教師布置作業(yè)，讓學生選擇一種記憶技巧，記錄一周內(nèi)使用的情況和效果。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的反應和參與度，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能理解和掌握記憶的技巧。同時，通過師生互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-記憶心理學基礎：介紹記憶心理學的基本理論，如艾賓浩斯遺忘曲線、記憶的編碼-存儲-提取過程。

-記憶技巧應用案例：分享不同領域的記憶技巧應用案例，如演講者如何記憶演講稿、學生如何記憶歷史事件。

-記憶力提升訓練：介紹一系列提升記憶力的練習，如速記訓練、數(shù)字串記憶、詞匯聯(lián)想等。

-記憶力測試：提供一些在線記憶測試，讓學生了解自己的記憶水平。

-記憶相關(guān)的書籍推薦：《記憶的藝術(shù)》、《超級記憶力》、《如何高效記憶》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍，了解記憶的科學原理和應用技巧。

-建議學生定期進行記憶力測試，以監(jiān)測自己的記憶水平變化。

-鼓勵學生參加記憶力提升訓練，將訓練融入日常學習中，形成良好的學習習慣。

-建議學生嘗試將不同的記憶技巧應用到學習中，記錄效果，并分享經(jīng)驗。

-鼓勵學生通過寫作或口述的方式，總結(jié)自己在記憶力提升過程中的心得體會。

-建議學生關(guān)注記憶相關(guān)的新聞和科學研究，了解記憶領域的最新進展。

-鼓勵學生與同學交流記憶技巧，相互學習，共同進步。

-建議學生利用空閑時間觀看教育視頻，如TED演講中關(guān)于記憶的講座，以拓寬視野。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的記憶比賽，提升記憶能力的同時，增加學習的樂趣。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述短期記憶和長期記憶的區(qū)別。

答案：短期記憶是指信息在意識中保持的時間較短的記憶，通常只持續(xù)幾秒到幾分鐘；長期記憶是指信息在意識中保持時間較長的記憶，可以持續(xù)幾天、幾個月甚至一生。短期記憶容量有限，而長期記憶容量幾乎無限。短期記憶需要復述才能轉(zhuǎn)化為長期記憶。

題型二：應用題

2.題目：請運用課文中的記憶技巧，記憶以下10個單詞，并寫出你的記憶過程。

單詞：apple,banana,cherry,date,fig,grape,honeydew,kiwi,lemon,mango。

答案：我選擇使用故事法，將這10個單詞串聯(lián)成一個故事：一個蘋果(apple)滾進了香蕉(banana)堆，撞到了櫻桃(cherry)，然后掉進了一堆日期(date)中，上面爬滿了無花果(fig)和葡萄(grape)，最后掉進了哈密瓜(honeydew)和奇異果(kiwi)之間，旁邊有一個檸檬(lemon)和芒果(mango)。

題型三：論述題

3.題目：論述如何運用聯(lián)想記憶法記憶歷史事件。

答案：聯(lián)想記憶法是通過將新信息與已知信息相聯(lián)系來記憶的方法。例如，記憶歷史事件時，可以將事件與當時的時代背景、重要人物或相關(guān)地點相聯(lián)系。比如，記憶美國獨立戰(zhàn)爭，可以聯(lián)想到當時的英國殖民統(tǒng)治、喬治·華盛頓等人物，以及戰(zhàn)場所在的地點，如薩拉托加。

題型四：分析題

4.題目：分析課文中的圖像記憶法在記憶英語單詞中的應用。

答案：圖像記憶法是通過將抽象的信息轉(zhuǎn)化為具體的圖像來記憶的方法。在記憶英語單詞時，可以將單詞的字母組合想象成一幅圖像，如“smile”可以想象成一個微笑的嘴巴。這樣的圖像可以幫助學生更直觀地記住單詞的拼寫。

題型五：實踐題

5.題目：設計一個記憶任務，使用至少兩種課文中的記憶技巧，并記錄記憶效果。

答案：我設計的記憶任務是記憶一首英文詩歌。首先，我使用故事法將詩歌的內(nèi)容編織成一個有趣的故事；接著，我使用聯(lián)想記憶法，將詩歌中的每個單詞與我熟悉的事物相聯(lián)系。在記憶過程中，我記錄下了每次復述的時間，以及每次復述后的記憶準確率，以評估記憶效果。板書設計1.記憶的定義與分類

①記憶的定義：記憶是對信息的編碼、存儲和提取的能力；

②記憶的分類：短期記憶、長期記憶；

③記憶的類型：語義記憶、情景記憶、情感記憶等。

2.記憶技巧介紹

①聯(lián)想記憶：通過將新信息與已知信息相聯(lián)系來記憶；

②故事法：將需要記憶的信息編織成一個故事；

③圖像法：將抽象的信息轉(zhuǎn)化為具體的圖像來記憶。

3.記憶力提升策略

①定期復習：按照艾賓浩斯遺忘曲線進行復習；

②適當休息：在學習過程中合理安排休息時間；

③健康生活：保持良好的作息習慣和飲食結(jié)構(gòu)。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生對記憶的興趣。導入環(huán)節(jié)的記憶測試讓學生積極參與，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示記憶技巧的效果很好，學生能夠直觀地理解和掌握。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于記憶技巧的應用還顯得有些迷茫，可能是因為我沒有提供足夠的實例來幫助學生理解。

在教學策略上，我意識到應該更多地鼓勵學生主動參與和分享。雖然課堂提問環(huán)節(jié)學生的參與度較高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生仍然較為被動。我應該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學生在實踐中學習和體驗記憶技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時間分配有些不夠合理，導致課堂提問和討論環(huán)節(jié)略顯倉促。我應該更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對記憶的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，對記憶技巧有了更深入的了解。在知識方面，學生能夠掌握記憶的定義、分類和技巧，能夠?qū)⑺鶎W應用到實際學習中。在技能方面，學生通過練習，提高了記憶力和學習能力。在情感態(tài)度方面，學生對學習產(chǎn)生了更積極的態(tài)度，對記憶的挑戰(zhàn)充滿了好奇心和探索欲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在課堂上沒有充分調(diào)動每個學生的積極性，部分學生可能在課堂上沒有足夠