人教鄂教版四年級科學下冊第16課《陽光下的影子》第1課時教案()

人教鄂教版四年級科學下冊第16課《陽光下的影子》第1課時教案()主備人備課成員設計思路結(jié)合人教鄂教版四年級科學下冊第16課《陽光下的影子》第1課時，本節(jié)課旨在讓學生了解光和影子的關(guān)系，通過觀察和實驗，探討陽光下的影子形成原因及其變化規(guī)律。課程設計以培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力為核心，通過以下步驟展開：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣，回顧光的傳播特點。

2.引導學生觀察陽光下物體影子的變化，提出問題，引發(fā)思考。

3.設計實驗，讓學生分組探究影子形成的原因及變化規(guī)律。

4.分析實驗結(jié)果，總結(jié)影子形成的條件及變化規(guī)律。

5.結(jié)合生活實際，探討影子在日常生活中的應用。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、記錄和分析的科學探究能力，通過動手操作，理解光的傳播和影子形成的關(guān)系。

2.科學思維：發(fā)展學生的問題提出和解決能力，鼓勵他們通過科學方法探索未知，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們勇于探究、實事求是的態(tài)度，形成積極的科學學習習慣。

4.科學責任：教育學生理解科學知識對生活的影響，懂得科學應用于生活的責任和意義，提升環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習過光的基本特性，如光的直線傳播，以及簡單的光影現(xiàn)象。他們對光和影有了初步的認識，能夠描述光在生活中的應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對光影現(xiàn)象通常有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和實驗來探索科學現(xiàn)象。他們在操作能力上有所差異，但大多數(shù)學生能夠參與實驗并進行簡單的記錄。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解影子形成原理時可能會遇到困難，尤其是影子的方向和大小變化規(guī)律。此外，實驗設計、數(shù)據(jù)記錄和分析可能會對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《人教鄂教版四年級科學下冊》

-實驗材料：不同形狀的物體、白紙、鉛筆、直尺

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學系統(tǒng)

-信息化資源：科學教學視頻、光影互動軟件

-教學手段：小組合作學習、探究式教學教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一個新的科學知識，那就是陽光下的影子。你們有沒有注意過，當太陽升起時，我們的影子是什么樣的？而當太陽落山時，影子又會發(fā)生什么變化呢？”

2.回顧舊知，引出課題

-“在三年級時，我們已經(jīng)學過光的基本特性，比如光可以傳播，并且是沿直線傳播的。那么，當光遇到物體時，會發(fā)生什么呢？對了，會產(chǎn)生影子。今天，我們就來深入探討一下陽光下的影子?！?/p>

3.觀察與提問

-“請同學們拿出準備好的物體和紙張，將物體放置在陽光下，觀察物體在陽光下的影子。你們看到了什么？請用語言描述一下你們觀察到的影子?！?/p>

-學生觀察并描述。

-“很好，你們都注意到了影子的大小、形狀和方向。那么，影子的這些特性是由什么決定的呢？這就是我們今天要探究的問題。”

4.設計實驗

-“接下來，我們將進行一個實驗來探究影子的變化規(guī)律。請同學們分成小組，每組選擇一個物體，記錄在不同時間段陽光下物體的影子大小、形狀和方向?！?/p>

-學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。

5.實驗探究

-“在實驗過程中，請同學們注意以下幾點：首先要確保物體和紙張的位置不變；其次，要準確記錄時間；最后，要觀察并記錄影子的變化?！?/p>

-學生進行實驗，教師巡回指導，解答學生的疑問。

6.分析實驗結(jié)果

-“現(xiàn)在，請同學們停止實驗，我們一起來分析一下實驗結(jié)果。請每個小組匯報一下你們的觀察和記錄?！?/p>

-學生匯報實驗結(jié)果。

-“通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)影子的長度和方向會隨著太陽的位置變化而變化。當太陽位置較高時，影子較短；當太陽位置較低時，影子較長。同時，影子的方向也隨著太陽的移動而改變。”

7.總結(jié)影子形成原理

-“那么，同學們，你們知道影子是如何形成的嗎？對了，影子是因為光在傳播過程中遇到不透明的物體，光不能穿透物體，所以在物體的背后形成了影子?！?/p>

8.探討影子在生活中的應用

-“影子不僅僅是一個科學現(xiàn)象，它在我們的生活中還有很多應用。比如，古代的人們利用日晷來計時；現(xiàn)代的攝影師利用光影來創(chuàng)作美麗的照片。請大家分享一下你們在生活中還見過哪些利用影子的例子?！?/p>

-學生分享例子。

9.課堂小結(jié)

-“今天，我們學習了陽光下的影子，了解了影子的大小、形狀和方向變化規(guī)律，以及影子形成的原因。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，更好地理解和運用科學?！?/p>

10.布置作業(yè)

-“最后，請大家完成課后作業(yè)：結(jié)合今天的學習內(nèi)容，設計一個小實驗，探究不同形狀物體的影子變化規(guī)律，并將實驗結(jié)果記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。”

11.教學反思

-（教師內(nèi)心獨白）“通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對影子現(xiàn)象充滿興趣，他們在實驗過程中積極參與，觀察和記錄認真。但在分析實驗結(jié)果時，部分學生對于影子變化規(guī)律的總結(jié)還存在一定的困難，需要我在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和引導?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學家的故事：光和影子的奧秘》

-《光影藝術(shù)：攝影中的影子運用》

-《日晷：古代的時間密碼》

-《自然界中的光影現(xiàn)象：從日出到日落》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-“同學們，在今天的課堂上，我們一起探索了陽光下的影子。為了讓大家能夠更深入地了解光影知識，我為大家推薦了一些拓展閱讀材料。這些材料將會幫助你們了解更多關(guān)于光和影子的科學原理和有趣應用?！?/p>

-“首先，我推薦大家閱讀《科學家的故事：光和影子的奧秘》，這本書通過講述科學家們的研究故事，讓我們更好地理解光和影子的關(guān)系。在《光影藝術(shù)：攝影中的影子運用》這本書中，你們將看到影子的藝術(shù)之美，學習如何在攝影中運用光影效果?！?/p>

-“此外，《日晷：古代的時間密碼》這本書將帶領大家了解古代人們是如何利用影子來計時的，這是一門古老而又充滿智慧的科學。而《自然界中的光影現(xiàn)象：從日出到日落》則會讓你們對自然界中的光影變化有更深刻的認識。”

-“在課后，我鼓勵大家自主閱讀這些材料，并嘗試進行一些簡單的實驗來探究光影的更多奧秘。比如，你們可以嘗試在不同時間段觀察同一物體的影子變化，記錄下來并進行分析。或者，你們可以嘗試用不同的光源和物體來探究影子的大小和形狀如何變化。”

-“此外，你們還可以嘗試創(chuàng)作一些光影藝術(shù)作品，比如利用手電筒和不同的物體在墻上創(chuàng)造出有趣的影子圖案。這些活動不僅能夠增強你們的實踐能力，還能激發(fā)你們的創(chuàng)造力和想象力。”

-“在自主學習的過程中，如果你們有任何疑問或者發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，都可以記錄下來，我們可以在下節(jié)課上進行分享和討論。我相信，通過這些拓展學習和探究，你們對光和影子的理解將會更加深入?！?/p>

-“最后，請大家記住，科學探究是一個持續(xù)的過程，它需要我們的好奇心和不斷探索的精神。希望你們能夠保持這份熱情，繼續(xù)在科學的道路上前行?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光和影的故事》、《影子的秘密》

-視頻資源：《光影的科學》、《太陽光下的影子變化》

2.拓展要求：

-“親愛的同學們，課堂教學雖然結(jié)束了，但我們對光和影子的探索才剛剛開始。為了讓大家能夠更深入地了解這一主題，我為大家準備了一些課后拓展內(nèi)容?！?/p>

-“首先，我推薦大家閱讀《光和影的故事》和《影子的秘密》這兩本書。它們以生動有趣的方式講述了光和影子的科學原理，以及它們在自然界和人類生活中的重要作用。通過閱讀，你們將能夠了解更多關(guān)于光影的知識，并激發(fā)對科學的興趣?！?/p>

-“此外，我還為大家挑選了一些視頻資源，包括《光影的科學》和《太陽光下的影子變化》。這些視頻通過直觀的實驗和現(xiàn)象展示，幫助你們更直觀地理解光影的變化規(guī)律和原理。觀看視頻時，請注意記錄下你們感興趣的內(nèi)容或產(chǎn)生的新問題?！?/p>

-“在完成這些拓展內(nèi)容后，我鼓勵你們進行以下活動：一是選擇一個物體，觀察它在不同時間段內(nèi)的影子變化，記錄下來并嘗試分析原因；二是嘗試利用光影創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品，可以是繪畫或攝影，展現(xiàn)光影的魅力。”

-“在自主學習過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時向我提問，我會盡力為大家解答。同時，如果你們在閱讀或?qū)嶒炛杏腥魏涡碌陌l(fā)現(xiàn)或感悟，也歡迎在班級分享會上與大家交流?！?/p>

-“請大家記住，學習不僅僅是在課堂上，更多的是在課堂之外。通過自主學習和拓展，你們將能夠更好地掌握知識，培養(yǎng)科學思維和探究精神。期待看到大家在課后拓展中的精彩表現(xiàn)！”教學反思這節(jié)課《陽光下的影子》總的來說，我認為達到了預期的教學目標。學生們對影子的形成原理有了更深刻的理解，他們能夠通過實驗觀察和記錄影子的變化，并且在課堂討論中積極分享自己的觀察和想法。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對影子的方向和大小變化特別感興趣。他們在實驗中興奮地發(fā)現(xiàn)，隨著太陽位置的移動，影子的長度和方向也會發(fā)生變化。這一點讓我感到欣慰，因為它說明學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際觀察相結(jié)合，這是科學探究的重要能力。

然而，我也注意到在實驗操作和數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，部分學生遇到了一些困難。一些學生在記錄數(shù)據(jù)時不夠準確，導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。我計劃在下一節(jié)課中專門安排一些時間來回顧和練習這些技能。

另外，我也觀察到一些學生在課堂討論中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，他們可能因為害怕犯錯而不愿意發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的氛圍，讓他們感到自己的每一次嘗試都是值得尊重的，即使犯錯也是學習過程的一部分。

在教學內(nèi)容方面，我覺得可以進一步拓展。例如，我可以引入更多關(guān)于光影在藝術(shù)和生活中的應用案例，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解光影的實用價值。此外，我也可以結(jié)合一些歷史背景，比如日晷的發(fā)明和應用，來增加課程的豐富性和深度。

最后，我認為課后拓展環(huán)節(jié)是非常重要的。通過推薦閱讀材料和視頻資源，我可以幫助學生拓寬知識視野，激發(fā)他們的自主學習興趣。我會繼續(xù)關(guān)注學生在家中的學習情況，并在課堂上提供機會讓他們分享自己的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，對陽光下的影子現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀察和實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠認真記錄數(shù)據(jù)，積極討論，提出自己的疑問和想法。尤其是在實驗操作過程中，學生們能夠遵循實驗步驟，展現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞影子的形成原理和變化規(guī)律展開深入探討。各小組在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出實驗數(shù)據(jù)和圖表，說明他們能夠有效地合作并整理信息。同時，學生們在討論中也提出了一些富有創(chuàng)意的想法，如影子的應用和光影藝術(shù)創(chuàng)作。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對影子形成原理和變化規(guī)律的理解程度較好。大部分學生能夠準確回答關(guān)于影子大小、方向和位置變化的問題，說明他們在課堂上學到了相關(guān)知識。但仍有少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在理解上的誤區(qū)，需要進一步指導和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們提交的課后作業(yè)總體質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課堂所學知識進行拓展和探究。大部分學生能夠認真完成實驗記錄和藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的自主學習能力和創(chuàng)造力。但同時，也有部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對知識點的理解不夠深入，需要教師在課堂上給予更多關(guān)注。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和實驗操作的學生，我給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保