仁愛版初中化學(xué)九年級(jí)上冊 5.3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 教案

仁愛版初中化學(xué)九年級(jí)上冊5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合仁愛版初中化學(xué)九年級(jí)上冊5.3節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.提高學(xué)生分析化學(xué)方程式并進(jìn)行簡單計(jì)算的科學(xué)思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)計(jì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對化學(xué)方程式的書寫和理解有了一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物，但可能對化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒原理理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算能力正在發(fā)展，但可能缺乏將化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在對化學(xué)計(jì)算題的畏難情緒，缺乏解題的自信心。同時(shí)，部分學(xué)生可能沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，這可能會(huì)影響他們對新知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有些學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象充滿好奇，而有些學(xué)生則可能對理論計(jì)算感到枯燥。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，從而提高他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)資源1.仁愛版初中化學(xué)九年級(jí)上冊教材

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（天平、燒杯、量筒等）

3.黑板與粉筆

4.投影儀或白板

5.計(jì)算器

6.教學(xué)PPT

7.相關(guān)化學(xué)計(jì)算練習(xí)題教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律，提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了如何書寫化學(xué)方程式，那么如何利用這些方程式來解決實(shí)際問題呢？”接著展示一個(gè)簡單的化學(xué)方程式，如2H2+O2=2H2O，詢問學(xué)生如果知道氫氣和氧氣的質(zhì)量，如何計(jì)算生成水的質(zhì)量。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解化學(xué)方程式計(jì)算的原理，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在計(jì)算中的應(yīng)用，介紹化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟。

-舉例說明如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。例如，已知生成10g水，計(jì)算需要多少克的氫氣和氧氣參與反應(yīng)。

-介紹如何計(jì)算生成物的質(zhì)量，通過具體例子展示計(jì)算過程，如計(jì)算生成一定質(zhì)量的二氧化碳需要多少質(zhì)量的碳和氧氣。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)化學(xué)方程式計(jì)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-安排學(xué)生上講臺(tái)演示計(jì)算過程，其他同學(xué)一起檢查并討論計(jì)算結(jié)果是否正確。

-提供一些實(shí)際情境下的化學(xué)方程式計(jì)算問題，如工業(yè)生產(chǎn)中原料的配比計(jì)算，讓學(xué)生思考并嘗試解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面的問題：

-如何判斷化學(xué)方程式計(jì)算中的已知量和未知量？

-在計(jì)算過程中，哪些因素可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤？

-如何確?；瘜W(xué)方程式計(jì)算的準(zhǔn)確性？

-每組選代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式計(jì)算的步驟、注意事項(xiàng)以及如何應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算。強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)要注意單位的一致性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)相關(guān)題目，加深理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹化學(xué)方程式在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如化學(xué)反應(yīng)在制藥、食品加工、能源轉(zhuǎn)換等領(lǐng)域的作用。

-相關(guān)視頻資源：播放化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用視頻，例如實(shí)驗(yàn)演示如何通過化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的量。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)提供化學(xué)方程式計(jì)算的模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過程。

-參考書籍：推薦一些化學(xué)學(xué)習(xí)參考書籍，如《初中化學(xué)思維訓(xùn)練》、《化學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)》等，其中包含大量化學(xué)方程式計(jì)算的練習(xí)題和解析。

-實(shí)驗(yàn)資源：提供一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式計(jì)算的結(jié)果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)際案例，分析案例中如何運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

-建議學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競賽或俱樂部的活動(dòng)，通過解決實(shí)際問題來提高化學(xué)方程式計(jì)算的技能。

-提議學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，嘗試使用不同的計(jì)算方法，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)，從而深化對化學(xué)方程式計(jì)算的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、問答社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流化學(xué)方程式計(jì)算的心得體會(huì)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法，通過制作思維導(dǎo)圖或概念圖來整理和歸納相關(guān)知識(shí)。

-建議學(xué)生在日常生活中注意觀察與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)的化學(xué)方程式知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。課后作業(yè)1.已知反應(yīng)方程式：2H2+O2=2H2O。若實(shí)驗(yàn)室制取了4.8g水，計(jì)算參與反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量各是多少？

答案：氫氣質(zhì)量為0.4g，氧氣質(zhì)量為3.2g。

2.根據(jù)化學(xué)方程式：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。若投入了5.6g鐵，計(jì)算反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量。

答案：氫氣質(zhì)量為0.2g。

3.反應(yīng)方程式為：CuO+H2=Cu+H2O。已知生成9.6g銅，計(jì)算反應(yīng)中消耗的氫氣質(zhì)量。

答案：氫氣質(zhì)量為0.2g。

4.在反應(yīng)方程式：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑中，若要生成6.72L氫氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況），需要多少克的鋁？

答案：鋁質(zhì)量為5.4g。

5.根據(jù)反應(yīng)方程式：Mg+O2=2MgO。計(jì)算完全反應(yīng)生成10g氧化鎂所需的鎂的質(zhì)量。

答案：鎂質(zhì)量為6g。

補(bǔ)充說明：

-在完成作業(yè)時(shí)，請確保正確書寫化學(xué)方程式，并平衡反應(yīng)方程式中的系數(shù)。

-計(jì)算過程中要注意單位的統(tǒng)一，如質(zhì)量單位使用克（g），體積單位使用升（L）。

-對于涉及氣體的計(jì)算，要考慮氣體的摩爾體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4L/mol）。

-在計(jì)算時(shí)，要檢查答案的合理性，避免出現(xiàn)不符合質(zhì)量守恒定律的結(jié)果。

-若遇到計(jì)算過程中的困難，可以回顧課堂上的例題和步驟，或者與同學(xué)進(jìn)行討論。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式計(jì)算的步驟：

-確定已知量和未知量

-寫出平衡的化學(xué)方程式

-計(jì)算摩爾質(zhì)量

-建立比例關(guān)系

-解出未知量

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量守恒定律

-摩爾質(zhì)量的概念

-化學(xué)方程式的平衡

③關(guān)鍵詞句：

-“根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算”

-“質(zhì)量守恒定律告訴我們反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量”

-“摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，通過生活中的實(shí)例來引入化學(xué)方程式計(jì)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)方程式的理解不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課后作業(yè)和考試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

3.教學(xué)資源分配不夠均衡，部分學(xué)生可能因?yàn)橘Y源有限而無法充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對化學(xué)方程式理解不夠深入的問題，我將在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，確保學(xué)生對化學(xué)方程式的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

2.為了豐富教學(xué)評價(jià)方式，我將引入更多的形成性評價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、口頭報(bào)告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他們的自我反思能力。

3.針對教學(xué)