看看美國04歲幼兒是怎么學習英語的

看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的幼兒故事4歲。

幼兒的教育一直不是幼兒園單方面的，而是需要家長的協(xié)作與關(guān)心。老師在肯定狀況下要進行家訪，了解狀況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？我特地為您收集整理“看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

許多家長埋怨，自己的孩子怎么都學不會英語，看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的。其實只要緣由是學習英語的方式不對，應試教育的英語教學違反了

聽聞讀寫的語言學習原理。

看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的

孩子剛誕生，聽到大量母語，孩子耳朵聽多了，自然會用母語表達自己的身心需求。這個過程，比系鞋帶還要簡單。

幼兒開口說話，是由需求驅(qū)動的。美國娃娃誕生后不久，沒到5個月的時候，家長就能從孩子的嘟噥中，覺察到mama一詞的語音。孩子發(fā)出mama這個詞的聲音，本身就帶著“交際意圖”。孩子嘟噥mama這個詞，為的是表達需求，比如盼望被抱起來，或者想吃東西。

美國娃娃8個月到12個月大時，開頭說話。15個月大時，孩子只能說10多個單詞。1歲半時，孩子大約能說出50個單詞，并且每天學會1—2個新詞。

美國娃娃1歲半到2歲時，由于把握了一些單詞，所以慢慢開頭說句子。不過，幼兒說出的句子，類似國內(nèi)80年月“發(fā)電報”的風格，能省的字，基本都省了。比如，幼兒玩玩具時，本應說Thatismine(那是我的);幼兒卻說成：Thatmine.

孩子除了說句子“省掉單詞”，念單詞的時候，也會“省掉音節(jié)”。比如，孩子說“spaghetti(意大利面)”這個詞的時候，這個單詞由三個音節(jié)構(gòu)成：“spa·ghet·ti”，其中其次個音節(jié)ghet是重讀音節(jié)，幼兒汲取單詞的時候，對重讀音節(jié)尤其敏感。所以，幼兒說“spaghetti(意大利面)”這個詞的時候，并不把整個單詞的發(fā)音說全，而是只把重音音節(jié)說出來，孩子只發(fā)出/ge/這個音。

美國娃娃2歲多的時候，沒有語法意識。舉個例子，2歲多的美國娃，對“系動詞”沒什么概念。比如，幼兒聽媽媽說：“It'sadoggie.(小狗狗耶)”，孩子往后就用“It's”表示“什么什么東西”。比如，往后孩子

發(fā)現(xiàn)什么東西掉地上，就大喊道：It'sfell.而標準的語法，應當是：Itfell.

再比如，2歲的美國娃，常?；煊谩叭朔Q代詞”。孩子聽媽媽說：“I'llcarryyou(立刻抱你)”，往后孩子想讓媽媽抱，照舊說I'llcarryyou而正確的說法，當然是：Youcarryme.

幼兒除了沒有“語法意識”，也沒有“語用意識”。所以，孩子常常一本正經(jīng)地說出令人捧腹的笑話。比如，

發(fā)現(xiàn)爸爸謝頂了，孩子會問爸爸：“您的頭發(fā)是不是滑(slip)下去了?”

美國娃娃，到了4歲以后，初步形成句型模式，話語漸漸向成年人靠攏。孩子每天輕松學會十幾個單詞，單詞量隨年齡增長而激增。愛讀書的美國孩子，12歲前后熟識3萬單詞，頗為常見。

當然，美國孩子的學習力量，甚為懸殊。有不少美國孩子，到了12歲的時候，照舊存在英語閱讀障礙，這些孩子讀書的時候，你會觀看到他(她)們的喉頭不停地動，而且，這些孩子不能

非常好地理解書里的內(nèi)容。漸漸騰騰讀完一本書之后，既講不清全書logicclue(規(guī)律)，也講不清全書mainidea(意旨)。

給孩子制造大量可理解輸入的環(huán)境！

大思英語課程最大的優(yōu)勢：

通過大量圖片，供應情景的建設，讓孩子在生疏的聲音（英語）和意思之間，建立一條直達的橋梁。

只要方法找對了

對于學習者特殊是孩子來說

英語學習并不是一件困難的事情

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4歲是孩子外語學習黃金時期

核心提示：4歲左右是詞匯量飛躍進展時期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴大的同時幼兒所把握的每一個詞的含義也在漸漸準確，如4歲

幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著幼兒交往范圍的擴大，4歲幼兒能夠獨立地敘述事情，但仍具有情景性，而且在嬉戲中

在遇到困難和懷疑時常消失自言自語。

孩子學習外語也是有黃金期的，媽媽們留意了，當孩子4歲的時候，就是學習外語的黃金時段，這個時候假如孩子在語言上打好了基礎，往

后就能輕輕松松的學好外語了。

4歲是言語進展一個重要的里程碑，在這一年中兒童的言語發(fā)生了翻天覆地的變化，是外語學習的黃金時期。

這是由于，4歲時，絕大部分幼兒基本能發(fā)清各種元音和輔音，對語音的意識也明顯進展起來，他們開頭自覺地、有意識地對待發(fā)音。你會

發(fā)覺他們有時特殊專注自己的發(fā)音，他們會有意識的重復練習，或有意回避難發(fā)的音，或為自己的錯誤申辯。

4歲左右是詞匯量飛躍進展時期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴大的同時幼兒所把握的每一個詞的含義也在漸漸準確，如4歲幼兒知道不僅

自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著幼兒交往范圍的擴大，4歲幼兒能夠獨立地敘述事情，但仍具有情景性，而且在嬉戲中在遇到困難和

懷疑時常消失自言自語。

4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學到比較地道的口音，這一時期是學習母語和外語的關(guān)鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字

智能，父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī)范自己的發(fā)音，留意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述四周的人事物，

為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境以及交往和活動的機會，讓幼兒充分地自由表達。

4歲孩子是語言進展關(guān)鍵時期，這時孩子很簡單接受聽到的話和聲音，可以自然而然地接受外語。再加上孩子的仿照力量很強，能夠形象地

仿照出成人的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)音精確?????而清楚。4歲孩子的機械記憶力量較強，而語言的學習也是需要依靠機械記憶的，所以4歲的孩子完全有力量

學習并把握外語的日?？谡Z。從學校習外語不僅為正確發(fā)音和把握口語打下基礎，并且能夠培育孩子對外語的愛好，為將來進一步學習書寫和閱

讀做好預備。

孩子學說外語，最好是通過日常生活，在與人交往中學習，學習內(nèi)容應當是日常生活中常常接觸到的，既便于學習和理解，又便于記憶和掌

握。單詞和句子可以同時教，學會了一些單同后，就可以教簡潔的句子了，然后再通過句子來擴展單詞。教孩子外語時，每天都應堅持教一點并

復習已學過的內(nèi)容。

教的方法許多，多種方法可以結(jié)合運用，選擇一些簡

父母教0歲寶寶英語的原則

很多父母在教孩子英語時，總有很多疑慮，張湘君所長指出，父母不用過分擔憂自己的發(fā)音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個練習英語的機會，也讓孩子覺得這個語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1、讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最終再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續(xù)學習英語的過程中，會經(jīng)由不斷學習后自動修正。

2、語言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語溝通最主要的重點，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3、加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習慣用中文表達情感，使用英語表達不僅是另一種好方法，也是熟識此種語言最好的方式。如：當錯怪寶寶時說：“Sorry”，對寶寶表達愛意時說：“Iloveyou”。

4、在現(xiàn)實場景教寶寶英語

國內(nèi)特別缺乏自然學習英語的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場景，只能間或使用，唯有在生活場景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學習。

5、增加寶寶的學習動機

小寶寶并不會有學習語言的內(nèi)在動機，所以多給寶寶外在誘因，如：當寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動作，就鼓舞小寶寶，孩子會由于想討父母歡心，而表現(xiàn)得更好，多用英語發(fā)音。

滿意0～3歲孩子的學習方式

～透過讓孩子參加并告知他你正在做的事情，教孩子說一遍，可以很快地累積孩子的詞匯，也可以刺激孩子的感官進展，連帶熟悉自我與這個世界的關(guān)聯(lián)。

讓孩子由于好玩而學，而不是逼他學

我的孩子從一、兩歲時就愛玩玩具鋼琴，聽過的旋律一次就能背、能唱。我們在他兩歲時就玩邊彈琴，邊唱歌的嬉戲，后來買了一臺電子琴給他，但從不逼他去彈，直到他三歲時說“他想學鋼琴”。他現(xiàn)在七歲了，學琴的功課越來越重，我們也從不逼他，只告知他“學音樂是為了好玩，假如你覺得不好玩就不用學”。他的練琴壓力得到了紓解，每當他覺得彈琴倦怠時，就回頭去找找那個好玩的感覺！現(xiàn)在他的弟弟也三歲了，經(jīng)常跟哥哥搶電子琴，也吵著要媽媽帶他去學琴，他們都喜愛音樂緣由無它，就是“好玩”。

～孩子有想得到歡樂的心理需求，所以，要讓孩子喜愛上任何事，都要先從嬉戲著手。

讓孩子得到身心全方面的進展

孩子三歲前，在生理方面，從趴在床上到撐起自己、抬頭挺胸；從走得搖搖擺晃到步伐穩(wěn)健，每個階段，父。母都要鼓舞孩子多嘗試，不要為了怕臟、怕孩子不行、怕麻煩或?qū)⒆訍圩o過多，就剝奪了孩子自己練習、并在多次失敗后最終獲得勝利的成就感。

我的兩個孩子從一、兩個月開頭，就跟著我們處處旅行、處處玩，還在爬的階段就把他放在地上，讓他去感覺草地、沙地、海邊、山上不同的景物，告知他這里是哪里？孩子用爬的爬上溜滑梯，并自己滑下來，過程中我們都不斷地鼓舞他，他也充共享受獨立活動的力量。

當孩子自己能拿餐具時才一歲多，我就讓他自己用餐，雖然留下滿地的杯盤狼藉，但他覺得自己很棒，“吃飯”這件事在我的鼓舞下成了孩子的強項，自一歲多后他們就不再需要我喂了！

～隨時讓孩子嘗試他力量所及的事，就算他失敗，但他仍舊在學習，過程中要鼓舞他、贊美他的表現(xiàn)，這是孩子培育自信以及日后是否勇于嘗試新事物的重要關(guān)鍵。孩子在三歲前身心獲得全方面的進展，日后對他閱讀力量及理解力有極關(guān)鍵的影響！

教0～1歲寶寶英語的步驟

學習母語是從聽、說、讀、寫逐步學習起，而學習外語最好也采納類似的步驟，而且量要擴大，這樣才能事半功倍。

1、由兒歌入門

教0-1歲寶寶英語最好能利用親子共玩的方式，聽覺、視覺、觸覺、動作一起來，寶寶在多重刺激下，學習得較快。

方式：先放錄音帶或錄影帶讓寶寶熟識旋律，接著父母跟著唱歌調(diào)，再帶著寶寶做動作。

影子觀賞：適合0～3個月以上的寶寶(視覺嬉戲)。照看者可以用手做出不同外形的影子給寶寶看。

(歌曲)

StarLight,StarBright，Starlight,Starbright,FirststarIseetonight,IwishImay,Iwishmight,HavethewishIwishtonight.

搖搖樂：適合3-6個月以上的寶寶(前庭平衡嬉戲)。寶寶喜愛搖擺的動作，照看者一邊念童謠一邊搖動寶寶時，能建立寶寶對節(jié)奏的感覺。照看者可將寶寶置于膝蓋上，一邊搖一邊唱"TwoLittleBlackbirds"這首歌。(歌曲)

TwolittleBalckbirds，Twolittlebirds，Sittingonahill,OnenamedJack,AndonenamedJill.Flyaway,Jack.FlyawayJill.Comeback,Jack,Comeback,Jill.

被單里滾一滾：適合6個月以上的寶寶(運動嬉戲)。大部分的寶寶都喜愛這個嬉戲，但是做的時候仍要特殊留意寶寶的反應，若寶寶喜愛就玩久一點，不喜愛就玩短一點、動作小一點、慢一點。首先，將被單攤開，寶寶平躺在被單上，大人(兩人)一高一低讓寶寶在被單上滾來滾去，并一邊唱著“LondonBridgeisFallingDown”這首歌。

(歌曲)

LondonBridgeIsFallingDown，LondonBridgeIsFallingDown，F(xiàn)allingdown，falllingdown，LondonBridgeisfallingdown，Myfairlady

2、父母多和寶寶對話

可以在開車接寶寶時，放給孩子聽；制造親子共讀時間，念簡潔的字句給孩子聽；陪寶寶一起看英文錄影帶或卡通。美妙的親子時間，會給孩子好的印象，也會增加孩子學習英文的動機。

3、不斷供應給寶寶簡潔、好玩的英語教材

寶寶不會單純對英語教材有愛好，所以不要以為買教材放給寶寶聽就好了，也要多跟寶寶以英語互動，讓學習英語沒有時空限制。以下舉兩個例子。

發(fā)燒Havingafever

AreyouOK?

Oh!Youhaveafever.

OhMydear!Youhavetoseethedoctor.

Letmetakeyourtemperature!

喂寶寶feedingthebaby

Oh!isittoohot?I'msorry.

Let'sblowonit.

OK.Hereyougo.

Yummy!Yummy!Eat.

從0歲起培育寶寶的英語愛好

培育0歲寶寶對語言的愛好

現(xiàn)在很多學齡期孩子的父母，把孩子送到補習班或幼兒園，盼望孩子回家后便能說一口流利的英語，兒童英語教育專家張湘君指出，學會母語之外的外國語言并不簡單，由于我們的生活環(huán)境中并沒有大量供應英語的元素，所以父母不應當把學語言的全部責任都放在老師和孩子身上。從0歲寶寶開頭，父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國語言，培育孩子對語言的愛好及敏感度，而不要期望能立即

發(fā)現(xiàn)成效，對孩子要有“只問耕耘，不問收獲”的心態(tài)。

不少父母擔憂同時給孩子“雙語”刺激，孩子在語言學習上會不會形成干擾？張湘君進一步解釋，“雙語教育”是指孩子在自然環(huán)境中學得兩種語言，是一種非強加、非刻意的學習，但是國內(nèi)目前仍沒有這種“雙語環(huán)境”。至于兩種語言的學習干擾問題，一方面受限于父母的英語力量，另一方面是環(huán)境中供應英語的“量”仍特別的少，所以英語對中文學習造成干擾的可能性極低；反之，常見中文對英語學習造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語單字的發(fā)音。

在家中教孩子英語

張湘君認為，傳統(tǒng)的中學英語教學是以美語為主流，但是教材不有用、教學方式又太過刻板，讓同學既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語程度，就要像教母語一樣花心思，“從小當孩子的英語媽媽，對孩子講媽媽英語”。所謂的“媽媽英語”是發(fā)音清晰且說話速度放慢；腔調(diào)特別且不同于平日；使用簡潔而詳細的字匯；不斷重復一個字或句子，直到孩子了解；句法單純以便利孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強化生活和英語的結(jié)合，讓孩子在自然的情境中了解英語的意義。

重復生活會話

父母要像講母語一樣，重復地和孩子用英語說誕生活會話，由于孩子“學得快、忘得也快”，讓孩子在反復的語言刺激中，登記英語發(fā)音和句子，如“Thankyou”，久了之后，孩子會自然仿照母親的語言。父母要反復和寶寶說英語并示范發(fā)音，寶寶才能將英語和生活有效結(jié)合。

學習英語24小時不打烊

在生活的不憐憫境，適時作機會教育，如早上叫寶寶起床時說：“Wakeup！”‘“Goodmorning’Baby?！?，然后為寶寶洗臉時跟他說：“Washyourface。”。

以自然輕松的心情

孩子在自然的環(huán)境中，才能以輕松、開心、自然且無恐驚的心情去學習另一種語言。此外，孩子年紀小，有犯錯的權(quán)利，所以學習語言時，不怕丟臉也能加快學習的腳步。

看看美國的孩子的幼小連接

看看美國的孩子的幼小連接

在歐洲和美洲的一些國家和地區(qū)，小伴侶的入學年齡是5歲，也有一部分國家像美國那樣將小伴侶入學年齡定到5歲至6歲之間的狀況，這樣就大大增加了孩子受教育年齡的彈性。

在美利堅，一班級的小伴侶有的是全班的同學在一起圍成一個大圈坐；有一部分是一個班分成三三兩兩的小組，每組圍成一個小圈排隊做好；也有的班從一班級起，就整整齊齊地排排坐。不少人認為，一班級同學座位圍成一個大圈的理由是，更接近于幼兒園，便于孩子過渡適應學校生活，老師站在圈子中間講課，便于照看到全部的同學。學校教室都布置得花花綠綠，國內(nèi)人看起來可能更像幼兒園教室。但無論什么狀況，一個共同的特點是活潑自由，同學一點不感到拘束，因此孩子們都很喜愛上學。

一些歐美的早教機構(gòu)專家認為，學校不是訓練場，老師要讓小伴侶們感到歡樂，尤其是那些剛開頭學校生活的一班級小伴侶們，要讓他們向?qū)W校生活的過渡盡量自然，不感到壓力，從而喜愛學校和學習。教室的布置也要適合他們的特點，比如用彩紙剪成字母、圖案貼在墻上，在彩紙上寫上一些與課程有關(guān)的內(nèi)容，如英語詞匯星期一至星期日，畫上一只鐘寫上幾點，目的無非是激發(fā)同學的學習愛好。

在美國等國家，一班級的小伴侶們除了在教室里學習，老師還時不時的帶著他們到游玩，領(lǐng)小伴侶們熟識學校，了解課外的學問。還有，還帶他們參觀公園、博物館，訪問社區(qū)鄰里。在課堂上，老師也考慮新生的特點，教學方式敏捷多樣，以便培育起他們對學習的愛好，從小養(yǎng)成學習的意識和習慣。一班級老師在講課時往往實行講故事的形式，盡量講得生動活潑，淺顯易懂；還比較多地采納溝通式的教學方式，即不是老師一個人講，而是設法讓孩子們也參加，比如向他們發(fā)問，讓他們發(fā)表自己的意見并加以鼓舞。一班級同學也有課外閱讀，老師要求他們看一些淺顯的書，如帶圖畫的兒童讀物，并在課上復述書中的故事，因此他們從小看和說的力量都比較強。

提示：孩子如何度過幼小連接呢？建議學校教室都布置得花花綠綠，讓同學一點不感到拘束。學校不是訓練場，要讓他們向?qū)W校生活的過渡盡量自然，不感到壓力，教學方式敏捷多樣，以便培育起他們對學習的愛好。

怎么教育4歲幼兒

怎么教育4歲幼兒

4歲幼兒怎么帶

記得在一本雜志上

發(fā)現(xiàn)有人問育兒專家許老師：“幼兒最吸引人的階段是什么時候?”許老師毫不遲疑地說：“4歲。”但是對于決大多數(shù)家長而言，這個年齡的孩子卻最令他們頭痛的。與2-3歲或5-6歲時相比，這個時候的幼兒最不溫存。這是由于他們正處于所謂的“精力旺盛期”，身體的一切機能都開頭生氣勃勃地向各方面進展。

我們家的陽陽目前正處于這一時期。有時被他煩得幾乎手足無措，甚至惱火得不想理他，這時做父母我們真的深切體會到育兒的困難。

4歲幼兒的確是精力充足，但并不像大人認為的那樣不合群、愛頂撞，反而非常喜愛與人接觸、融入社交。只不過是富有高傲、自信和獨立的抵抗意識而讓人誤認為不合群、愛頂撞。此外，4歲幼兒特別多才多藝，任何事都想嘗試，不論是紙盒子、剪刀、一把小手槍或自行車，他都可以拘束地玩耍或使用，例如常觀察他做著各種手勢仿照電視的什么鎧甲變身，或是和同伴玩過家家。

4歲寶寶要怎樣呵護和教養(yǎng)

這個時期，他們成長的腳步特別快。假如他們稍稍駐足，用仔細的眼光凝視著某樣東西時，肯定是發(fā)覺一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽。”對4歲幼兒來說，這世界上的事對他們而言多半仍舊是生疏的，為了了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人經(jīng)常覺得吃不消。

4歲幼兒同時也是大方、自夸且喜愛吹牛的。假如談到他們感愛好的話題，往往令大人自嘆弗如呢!總之，4歲幼兒已具有整個人格的縮影，日后會很奇妙地間續(xù)表現(xiàn)出來。

快速成長所導致的偏差和混亂，除了適用在經(jīng)濟上以外，也適合用在4歲幼兒身上，我盼望大人以寬容的心態(tài)來面對這些問題。要使孩子心情開朗、健壯成長。每個孩子都是不同的，胖、瘦、大、小、高、矮各不一樣，有的動作遲鈍，有的動作靈敏，身體和精神也各有種類型，真是多種多樣。這些，多由父母遺傳所致，所以，即使環(huán)境有所變換，共性也不會變。孩子到了4、5歲，大人就應了解孩子的這種共性，并予以敬重，則孩子就會有一種安心之感，沒有精神負擔，從而能健壯成長。

不要溺愛孩子

4、5歲的孩子應當把握基本的生活力量了。如大人過分溺愛，各方照料過度，則反而會出問題。

有的媽媽送孩子去幼兒園以前，還要親自給他擦臉、穿上外衣、穿鞋等，拿出媽媽的樣子來給孩子料理一切：有的則見孩子自己干的太差，看不下去，最終伸出手來幫他干......。在這種環(huán)境中生長的孩子，再大也體會不到什么生活的味道，看不出有何進步，到最終是什么也不會干。

原來，4、5歲正是應當讓他幫忙干點家務、料理自己的基本生活的年齡。而且，孩子自己也愿意幫忙干些活，如媽媽表揚幾句，就干得更歡。假如認為孩子干得不好而自己包攬一切的話，則無異于溺愛。

要有一個歡快的家庭氣氛

全家常常團聚一堂聊談天，這對4、5歲的幼兒來講是特別有益的?？梢允购⒆映浞煮w會到自己是家庭里的重要成員，始終沐浴著父母之愛。而且，要制造一種對孩子布滿信任和愛惜的特別和諧的母子關(guān)系和家庭氣氛。

往往孩子們的才能總沒有父母所期望的那樣出眾。真正合格的父母不應當抱有那種不切實際的期望，而是應當樂觀引導孩子，設法發(fā)揮他的現(xiàn)有才能。因此，家長們應當先了解孩子的發(fā)育特點，應當找對方法，這樣才能正確的教育孩子，讓孩子健康成長。

0-6歲寶寶智力開發(fā)(4歲)

4歲孩子的兒歌去哪找？

遠播網(wǎng)青少年才藝頻道，你可以找到3-6歲少兒英語的兒歌，也有幼兒園比較流行的兒歌

4歲小孩聽什么音樂有助于智力發(fā)育？

輕音樂，鋼琴曲，葫蘆絲都可以。

孩子4歲智力發(fā)育超前應當怎么辦？

要正確引導小孩子，智力發(fā)育超前是好，但是要留意小孩心理健康。

應如何教育好4歲孩子？

留意感覺統(tǒng)合訓練，給寶寶抓握玩具，認字。做一些嬰兒撫觸，留意別讓寶寶發(fā)燒。

平常簡單感冒咳嗽，多汗，屬于氣虛，應當吃什么食物調(diào)補？

假如有資金，上個早教班，假如自己可以的話，買本相關(guān)書籍自己教?，F(xiàn)在可以熬煉寶寶肢體運動，多摩挲，買些大圖給寶寶看，刺激腦部神經(jīng)。流感時期，少帶寶寶到人群多的地方，至于其他健康問題，面很大，建議詳細買本書看看。

4歲的孩子可以拼好十多塊的拼圖，智力如何？

挺正常的呀。也可以提前到兩三歲培育。有的孩子平衡感

非常好，有的孩子語言記憶力量強，各有各的特長。不過，假如在培育孩子時能夠留意一下均衡進展，孩子的智能會更全面協(xié)調(diào)。像美術(shù)、音樂、語言（包括外語和閱讀）、數(shù)學概念、動覺平衡、包括立法規(guī)建立良好的生活秩序感等都有敏感期，可以盡量進展，很有好處的。如能協(xié)調(diào)進展智能會更好，而且重要的是在關(guān)鍵期里作關(guān)鍵的教育，事半功倍。過了敏感期則事倍功半。

孩子4歲，身高1。2米體重25公斤身體發(fā)育對智力有影響嗎？

肥胖對智力的影響應當不會特殊大，但是最要擔憂的是性早熟，假如孩子提前骨骺閉合的話，那么將來可能會反比同齡人矮。他這個身高是6歲的平均水準。體重可能接近了8歲，最好是能做一個骨齡測定以排解性早熟。一般四歲的孩子平均身高是103CM，高的是107左右，體重平均標準是16公斤，重的也不會達到25公斤。

什么書最適合4歲的孩子看？

可以看些開發(fā)智力的書，還有科學方面、故事方面的書。

什么是智齡？

“智力年齡”的簡稱，也稱“心理年齡”。標志智力進展水平的以年齡為單位的尺度。每一年齡的智力，可用該年齡大部分兒童能完成的智力作業(yè)題來表示。某兒童在各年齡組完成作業(yè)題所得的智齡總和即該兒童的智齡。

什么是智商？

智商是表示智力進展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡當然是代表智力水平的重要指標，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應為150；丙為8歲，則智商為75。

4～10歲最佳年齡英語學習切勿錯過黃金時期