2024秋三年級英語上冊 Module 4 Unit 1 It's red第2課時教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module4Unit1It'sred第2課時教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）三年級英語上冊Module4Unit1It'sred第2課時教案

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024秋季學(xué)期第8周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module4Unit1It'sred，學(xué)生能夠掌握顏色類詞匯的讀寫能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過介紹不同顏色的物體，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下顏色的象征意義，提升他們的文化意識。在思考和討論顏色與情感的關(guān)系時，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.顏色類詞匯的識別和運(yùn)用，如red,yellow,blue等。

2.能夠用英語描述物體的顏色。

3.理解顏色與情感之間的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音顏色類詞匯。

2.在實(shí)際情境中運(yùn)用顏色類詞匯進(jìn)行交流。

3.理解顏色在不同文化背景下的象征意義。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實(shí)物感知，幫助學(xué)生直觀識別顏色類詞匯，并正確發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用顏色類詞匯。

3.引入文化背景知識，講解顏色在不同文化中的象征意義，提高學(xué)生的文化意識。

4.分組討論和互動交流，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，突破運(yùn)用顏色的描述和交流障礙。

5.提供豐富的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固顏色類詞匯的學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用顏色類詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個關(guān)于顏色的小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)和掌握顏色詞匯。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用顏色類詞匯，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。例如，讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)的顏色詞匯描述自己的最喜歡的季節(jié)，并展示給其他小組。

3.差異化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供簡單的顏色詞匯卡片，讓他們通過閃卡游戲來學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示顏色詞匯的圖片、視頻和動畫，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)和記憶顏色詞匯。例如，播放一個關(guān)于顏色的小動畫片，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)和掌握顏色詞匯。

2.互動白板教學(xué)：利用互動白板，展示顏色詞匯的例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在白板上進(jìn)行書寫、拖拽和點(diǎn)擊等操作，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。例如，讓學(xué)生在互動白板上拖拽顏色詞匯的圖片到對應(yīng)的物體上。

3.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳顏色詞匯的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。例如，創(chuàng)建一個在線測驗(yàn)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行顏色詞匯的測試，及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備顏色詞匯的圖片、視頻和動畫資源，以及互動白板所需的例句和練習(xí)題。同時，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們預(yù)習(xí)顏色詞匯，并嘗試用英語描述物體的顏色。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詢問學(xué)生最喜歡的顏色及其原因。然后，利用多媒體設(shè)備展示一張顏色豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中出現(xiàn)的顏色。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示顏色詞匯的圖片，如red、yellow、blue等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些顏色。接著，教師呈現(xiàn)一組物體，讓學(xué)生用所學(xué)的顏色詞匯描述這些物體的顏色。在此過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯誤。

4.互動白板教學(xué)（10分鐘）

教師利用互動白板展示顏色詞匯的例句和練習(xí)題。學(xué)生分組上臺，在白板上進(jìn)行書寫、拖拽和點(diǎn)擊等操作。例如，教師展示一個句子：“Thecatis__.”，讓學(xué)生在白板上選擇正確的顏色詞匯填空。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些顏色詞匯的拼寫游戲，如“ColorMemory”，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色詞匯。

5.小組討論與任務(wù)型教學(xué)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種顏色，并用所學(xué)的顏色詞匯編寫一個簡短的故事。故事內(nèi)容包括：顏色詞匯的運(yùn)用、顏色與情感的關(guān)聯(lián)、顏色在不同文化背景下的象征意義等。完成后，每個小組向其他小組展示自己的故事，并進(jìn)行交流和討論。

6.課堂練習(xí)與反饋（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個顏色詞匯的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。完成后，教師及時批改并給予反饋，解答學(xué)生的疑問。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯進(jìn)行寫作，如描述自己的房間、衣服等。同時，鼓勵學(xué)生在家中尋找顏色豐富的物品，并用英語描述給家人聽，提高家庭成員的英語學(xué)習(xí)興趣。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上充分參與和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色類詞匯圖片卡片：教師可以準(zhǔn)備一套顏色類詞匯的圖片卡片，每張卡片上都有一個顏色詞匯和一幅相關(guān)顏色的圖片。學(xué)生可以通過翻看這些卡片，在視覺上加強(qiáng)對顏色詞匯的記憶。

-顏色類詞匯故事書：教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的顏色類詞匯故事書，如《紅色的故事》、《黃色的秘密》等。這些故事書可以通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯，并了解顏色在不同文化背景下的象征意義。

-在線顏色詞匯游戲：教師可以推薦一些在線顏色詞匯游戲，如“ColorMatch”、“ColorTrivia”等。這些游戲可以通過互動和游戲的方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間翻看顏色類詞匯的圖片卡片，通過視覺記憶的方式加強(qiáng)對顏色詞匯的記憶。

-學(xué)生可以閱讀一些顏色類詞匯故事書，通過有趣的故事情節(jié)，理解和記憶顏色詞匯，并了解顏色在不同文化背景下的象征意義。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與一些在線顏色詞匯游戲，通過互動和游戲的方式，鞏固和拓展顏色詞匯的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的顏色詞匯，描述自己的房間、衣服等，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以和家人一起進(jìn)行顏色詞匯的游戲，如玩“顏色猜謎”游戲，提高家庭成員的英語學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.顏色詞匯板書

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：顏色詞匯的讀寫和運(yùn)用，如red,yellow,blue等。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號字母寫出顏色詞匯，旁邊配以相應(yīng)的顏色圖片。例如，用紅色粉筆寫出“red”，旁邊配以一幅紅色的圖片，如紅玫瑰。

2.顏色與情感板書

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：顏色與情感之間的關(guān)聯(lián)。

-板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個簡潔明了的表格，列出顏色詞匯和對應(yīng)的情感描述。例如，紅色旁邊寫上“熱情、勇敢”，黃色旁邊寫上“快樂、樂觀”，藍(lán)色旁邊寫上“冷靜、寧靜”。

3.顏色描述句型板書

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用所學(xué)的顏色詞匯描述物體的顏色。

-板書設(shè)計(jì)：列出幾個常用的顏色描述句型，如“Thisisa___cat.”、“The___skyisbeautiful.”等，并在句型旁邊配上相應(yīng)的顏色詞匯和圖片。例如，將句子“Thisisaredcat.”寫在黑板上，旁邊配以一幅紅色貓的圖片。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.顏色詞匯練習(xí)

-請用所學(xué)的顏色詞匯描述你的房間里的物品，至少描述五樣物品。

答案示例：Myroomismainlyblue.Ihavearedbed,ayellowtable,agreenwardrobe,andablackdesk.

2.顏色故事編寫

-請編寫一個關(guān)于顏色的故事，可以是一個小寓言或者一個日常生活中的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasaredappleandagreenapple.Theredapplewasproudofitscolor,whilethegreenapplefeltinferior.Oneday,theywerebothplacedonashelfinastore.Theredapplewasstolenbyachild,whilethegreenappleremained.Thegreenapplerealizedthatitscolordidnotdetermineitsworth.

3.顏色描述海報(bào)

-請制作一張海報(bào)，用所學(xué)的顏色詞匯描述海報(bào)上的圖片或者場景。

答案示例：Posterscouldshowabeachwithabluesky,yellowsand,andgreenpalmtrees,withacaptionlike"Abeautifulbeachscene."

4.顏色詞匯游戲

-請與家人或朋友一起玩一個顏色詞匯游戲，如“顏色猜謎”或“顏色配對”。

答案示例：Playagameof"GuesstheColor"whereonepersonthinksofacolorandtheothershavetoguesswhatitis.Orplay"ColorMatch"whereplayershavetofindpairsofcardswiththesamecolor.

5.顏色詞匯閱讀

-請閱讀一篇關(guān)于顏色的文章或故事，并summarizethemainideainyourownwords.

答案示例：Afterreadingastoryaboutcolors,summarizetheplotormainmessageinyourownwords,highlightingtheroleofcolorsinthestory.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-注意學(xué)生對顏色詞匯的掌握情況，如能否正確發(fā)音、書寫和運(yùn)用顏色詞匯。

-評估學(xué)生對顏色與情感關(guān)聯(lián)的理解，如能否用顏色詞匯描述情感。

2.小組討論成果展示

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、提出自己的想法和觀點(diǎn)。

-評估學(xué)生小組合作的能力，如是否能有效溝通、協(xié)調(diào)分工和共同完成任務(wù)。

-檢查學(xué)生對顏色詞匯的運(yùn)用情況，如能否在討論中正確使用顏色詞匯。

3.隨堂測試

-設(shè)計(jì)一份顏色詞匯測試題，測試學(xué)生對顏色詞匯的掌握情況。

-測試題型可以包括填空、選擇題和簡答題等。

-評估學(xué)生的測試成績，了解他們對顏色詞匯的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否能按時提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-評估學(xué)生對顏色詞匯的運(yùn)用能力，如是否能正確描述物品的顏色。

-注意學(xué)生對顏色詞匯的拓展學(xué)習(xí)情況，如是否能通過閱讀和游戲等方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

5.教師評價與反饋

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體評價和反饋。

-針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)顏色詞匯的練習(xí)和運(yùn)用，提高顏色與情感關(guān)聯(lián)的理解等。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于顏色的英語課，我感到非常開心和滿足。在這節(jié)課上，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異化教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)和互動白板教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們積極參與課堂討論，運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行交流，展示了他們對顏色的理解和運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)