蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《小數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿VIP

《小數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿各位老師：大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《小數(shù)的大小比較》。一、說(shuō)教材：比較小數(shù)的大小是在學(xué)生熟練地掌握了萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算、以及初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。比較小數(shù)大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平上，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，并在與同伴交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新方法，本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減、乘、除打下基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。二、說(shuō)學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較整數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小”為背景，通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)小數(shù)大小的比較方法，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)等數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按順序進(jìn)行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。難點(diǎn)：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并體驗(yàn)小數(shù)比較的大小的策略的多樣性。四、說(shuō)教法、學(xué)法：說(shuō)教法：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小，具有較強(qiáng)的抽象性，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教育情景，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們自主的投入學(xué)習(xí)。（2）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重不同的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間，不強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們自然而然的接受新知識(shí)。說(shuō)學(xué)法

：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流

。教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的自主探索，合作交流的時(shí)間與空間。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問(wèn)題1、課件出示中運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，重點(diǎn)播放跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等課堂上用到的內(nèi)容，教師通過(guò)配音烘托出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧氣氛，激發(fā)興趣。2、然后課件出示本班四名學(xué)生跳高訓(xùn)練的鏡頭和成績(jī)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)給他們排出名次。（二）合作交流，探究新知1、小組討論，你是用什么方法排出名次的。2、匯報(bào)交流排名次的方法。A

學(xué)生有可能是把這些小數(shù)化為整數(shù)比，如1.2米是1米2分米,0.9米是9分米,1.15米是1米15厘米,0.88米是88厘米，然后再比出它們的大小排出名次。B也有的先看整數(shù)部分，再比小數(shù)部分，從而比較出小數(shù)的大小，排出名次。這里教師對(duì)有困難的學(xué)生可以加以適當(dāng)引導(dǎo)：哪一位同學(xué)是第一名？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比的時(shí)候先要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就比較大。繼續(xù)找第二名、第三名的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)比較方法適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)整數(shù)部分一樣大的時(shí)候，就要比小數(shù)部分。把剩余的繼續(xù)從高到低排一排。同桌互相說(shuō)說(shuō)比的方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)）3、出示尺子，讓學(xué)生去驗(yàn)證小數(shù)的大小比較方法，讓學(xué)生在尺上找一找這些小數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)得出小數(shù)大小比較的方法。4、揭題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題：比較小數(shù)的大?。ㄈ┙忉?xiě)?yīng)用，拓展提高1、跑步訓(xùn)練：課件出示六名學(xué)生跑步訓(xùn)練的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生把前三名學(xué)生的名字寫(xiě)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。2、做課本上的習(xí)題。3、除了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，想想生活中還有什么地方用到小學(xué)的大小比較？指名回答。（四）課堂總結(jié)：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵(lì)總結(jié)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的大小比較整數(shù)部分——小數(shù)部分第一名

第二名

第