湖北省黃岡市益才中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

湖北省黃岡市益才中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。怎樣讀中國書余英時中國傳統(tǒng)的讀書法，講得最親切有味的無過于朱熹。古今中外論讀書，大致都不外專精和博覽兩途?！皩＞笔侵笇糯?jīng)典之作必須下基礎(chǔ)工夫。古代經(jīng)典很多，今天已不能人人盡讀。像清代戴震，不但“十三經(jīng)”本文全能背誦，而且“注”也能背涌，只有“疏”不盡記得，這種工夫今天已不可能。因?yàn)槲覀兊闹R范圍擴(kuò)大了無數(shù)倍，無法集中在幾部經(jīng)、史上面。但是我們?nèi)粲兄局沃袊鴮W(xué)問，還是要選幾部經(jīng)典，反復(fù)閱讀，雖不必記誦，至少要熟。近人余嘉錫在他的《四庫提要辯證》的序錄中說：“董遇謂讀書百遍，而義自見，固是不易之論。百遍縱或未能，三復(fù)必不可少。”至少我們必須在自己想進(jìn)行專門研究的范圍之內(nèi)，作這樣的努力。不但中國傳統(tǒng)如此，西方現(xiàn)代的人文研究也還是如此。精讀的書給我們建立了做學(xué)問的基地；有了基地，我們才能擴(kuò)展，這就是博覽了。博覽也須要有重點(diǎn)，不是漫無目的的亂翻。現(xiàn)代是知識爆炸的時代，古人所謂“一物不知，儒者之恥”，已不合時宜了。所以我們必須配合著自己專業(yè)去逐步擴(kuò)大知識的范圍。博覽之書雖不必“三復(fù)”，但也還是要擇其精者作有系統(tǒng)的閱讀，至少要一字不遺細(xì)讀一遍。稍稍熟悉之后，才能“快讀”“跳讀”。朱子曾說過：讀書先要花十分氣力才能畢一書，第二本書只用花七八分功夫便可完成了，以后越來越省力，也越來越快。這是從“十目一行”到“一目十行”的過程，無論專精和博覽都無例外。讀書要“虛心”，這是中國自古相傳的不二法門。朱子說得好：“讀書別無法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖來崖去，自己卻未先要立意見，且虛心，只管看。看來看去，自然曉得?！边@似乎是最笨的方法，但其實(shí)是最聰明的方法。我勸青年朋友們暫且不要信今天從西方搬來的許多意見，說甚么我們的腦子已不是一張白紙，我們必然帶著許多“先入之見”來讀古人的書，“客觀”是不可能的等等昏話。正因?yàn)槲覀冇兄饔^，我們讀書時才必須盡最大的可能來求“客觀的了解”。事實(shí)證明：不同主觀的人，只要“虛心”讀書，則也未嘗不能彼此印證而相悅以解?！疤摗焙汀爸t”是分不開的。我們讀經(jīng)典之作，甚至一般有學(xué)術(shù)價值的今人之作，總要先存一點(diǎn)謙遜的心理，不能一開始便狂妄自大。這是今天許多中國讀書人常犯的一種通病，尤以治中國學(xué)問的人為甚。他們往往“尊西人若帝天，視西籍如神圣”，憑著平時所得的一點(diǎn)西方觀念，對中國古籍橫加“批判”，如果有人認(rèn)為這是“創(chuàng)造”的表現(xiàn)，我想他大可不必浪費(fèi)時間去讀中國書。倒不如像魯迅所說的“中國書一本也不必讀，要讀便讀外國書”，反而更干脆。不過讀外國書也還是要謙遜，也還是不能狂妄自大。古人當(dāng)然是可以“批判”的，古書也不是沒有漏洞。朱子說：“看文字，且信本句，不添字，那里原有罅縫，如合子相似，自家去抉開，不是渾淪底物，硬去鑿。亦不可先立說，拿古人意來湊。”讀書得見書中的“罅縫”，已是有相當(dāng)程度以后的事，不是初學(xué)便能達(dá)得到的境界?！坝踩ヨ彙薄跋攘⒄f，拿古人意來湊”卻恰恰是今天中國知識界最常見的病狀。有志治中國學(xué)問的人應(yīng)該好好記取朱子這幾句話?！昂脤W(xué)深思，心知其意”是每一個真正讀書人所必須力求達(dá)到的最高階段。讀書的第一義是盡量求得客觀的認(rèn)識，不是為了炫耀自己的“創(chuàng)造力”，能“發(fā)前人所未發(fā)”。只有溫故才能知新，只有推陳才能出新，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這是顛撲不破的關(guān)于讀書的道理。（選自《悅讀》，2013年第9期，有刪節(jié)）1.下列對作者“讀中國書的方法和態(tài)度”的理解和概括，不符合文意的一項(xiàng)是A.“專精”閱讀，就是對古代經(jīng)典之作必須下基礎(chǔ)工夫，要選幾部經(jīng)典反復(fù)閱讀，雖不必全部背誦，但至少“三復(fù)”，達(dá)到“熟”的程度。B.“博覽”是在“專精”的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展閱讀，必須配合著自己的專業(yè)去逐步擴(kuò)大知識的范圍，要有目的地?fù)衿渚咦饔邢到y(tǒng)的閱讀，至少要一字不遺細(xì)讀一遍。C.就態(tài)度而言，作者強(qiáng)調(diào)要“虛心”，要靜心地讀，反復(fù)地讀，讀來讀去就不會有“先入之見”，做到尊重經(jīng)典的客觀內(nèi)容，達(dá)到能和作者心心相印的地步。D.作者認(rèn)為我們讀經(jīng)典之作，甚至一般有學(xué)術(shù)價值的今人之作，要有“謙遜”的態(tài)度，不是不能批判，是不要一開始便狂妄自大，憑著平時所得的一點(diǎn)西方觀念，對中國古籍橫加批判。2.“中國傳統(tǒng)的讀書法，講得最親切有味的無過于朱熹”，下列說法完全屬于朱熹觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.讀書先要花十分氣力才能畢一書，第二本書只用花七八分功夫便可完成了，以后越來越省力，也越來越快，從“十目一行”到“一目十行”，無論專精和博覽都無例外。B.讀書別無法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖來崖去，自己卻未先要立意見，且虛心，只管看?？磥砜慈?，自然曉得。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。C.看文字，且信本句，不添字，那里原有罅縫，如合子相似，自家去抉開，不是渾淪底物，硬去鑿。亦不可先立說，拿古人意來湊。D.讀書百遍，而義自見，固是不易之論。讀書百遍或許不能夠做到，但是反復(fù)讀多遍一定是不可少的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.清代學(xué)者戴震堪稱“專精”讀書的典范，他對十三經(jīng)，除了“疏”不盡記得外，經(jīng)文與“注”全都能夠背誦下來，作者認(rèn)為現(xiàn)在讀書做學(xué)問的人必須具備這番基礎(chǔ)功夫。B.作者認(rèn)為，“好學(xué)深思，心知其意”是每—個真正讀書人所必須力求達(dá)到的最高階段，強(qiáng)調(diào)讀書的第一要義是盡量求得客觀的認(rèn)識，而不是急于橫加“批判”。C.魯迅的話是反封建思想的激憤之詞，作者在此引用并不是非議魯迅，矛頭指向的是那些崇尚西洋、對中國古籍橫加“批判”并認(rèn)為這是一種“創(chuàng)造”的人。D.發(fā)現(xiàn)古書的漏洞，不是初學(xué)者能達(dá)到的境界，在沒有達(dá)到相當(dāng)程度之后，切不可不尊重原著而對古書中的漏洞“硬去看”；或者“先立說，拿古人意來湊”。參考答案：1.C

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：“達(dá)到能和作者心心相印的地步”，是誤解了原文“‘虛心’讀書，則也未嘗不能彼此印證而相悅以解”的意思；且誤解了主觀與客觀的關(guān)系?！安粫窒热胫姟蓖耆穸ㄖ饔^不對?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！?題詳解】試題分析：A“這是從‘十目一行’到‘一目十行’的過程，無論專精和博覽都無例外”是作者的體會；B“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”出自蘇軾的《送安敦秀才失解西歸》；D是余嘉錫對漢代學(xué)者董遇讀書方法的看法，不是朱熹的言論。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！?題詳解】試題分析：“作者認(rèn)為現(xiàn)在讀書做學(xué)問的人必須具備這番基礎(chǔ)功夫”有誤，從原文看，知識爆炸的現(xiàn)在，這種工夫今天已不可能。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下文，完成22－26題(18分)

在可可西里回頭

①去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由于前方公路坍塌，只好到保護(hù)站里休息，在這里遇到了思賢。思賢17歲，是保護(hù)站里年齡最小的一位志愿者。

②他看到我胸前掛著相機(jī)，就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感，他告訴了我這里的生活：他們每天都要扯著橫幅，在yǒu黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因?yàn)檫@些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐mào的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。他們會在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候，如果有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火，安靜地等待著那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫著，慢慢地走過公路，去可可西里的腹地繁yǎn后代。

②思賢說：“雖然我們千的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動?！?/p>

④我問他：“你這么小，怎么就來這里當(dāng)志愿者了呢？你的父母不擔(dān)心嗎?”

⑤他聽后，頭一低，然后淡然地笑道：“我其實(shí)是離家出走的。”

⑥他告訴我，他是一名高中生，但對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績非常差。父母對他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿，經(jīng)常指責(zé)他。就在兩個月前，他最心愛的老相機(jī)被憤怒的父親摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網(wǎng)上認(rèn)識的志愿者來到了這里——夢想了好久的目的地。他說，不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。

⑦他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他拍照去了。第二天，公路通了，我們離開保護(hù)站，驅(qū)車去那曲。

⑧他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為他那年少卻執(zhí)著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。

⑨半個月后，我們從那曲回格爾木，又途經(jīng)那個保護(hù)站。車還沒有到的時候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到保護(hù)站有個人在揮手。不是別人，正是思賢。

⑩思賢看上去有些傷感，眼睛像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。

⑾我問他發(fā)生了什么事情。

⑿他告訴我說，發(fā)生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一個魯莽的司機(jī)為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關(guān)而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰选Ｈ缓?，他們捧著那幼小的羊羔把它埋在了保護(hù)站特意為它挖的墳?zāi)估?。葬了羊羔之后，他們正心意難平時，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。⒀思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填yīng，卻沒有人多語。

⒁我試圖轉(zhuǎn)換一下話題，來驅(qū)散悲傷的氣氛，于是摟著思賢的肩膀問：“你接下來準(zhǔn)備去哪里？”

⒂思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了!”

⒃我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。

))(

22．根據(jù)拼音寫漢字（4分）⑴yǒu黑

⑵水草豐mào＿＿

⑶繁yǎn

⑷義憤填yīng

23．第③段中“大家總是莫名其妙地被彼此感動”的原因是

。（4分）

24．第⑧段中的“這樣”指的是

。（4分）

25．第⒂段“思賢忽然淚如泉涌”這句話運(yùn)用了

修辭方法，其表達(dá)效果是

。（4分）

26．對第⒃段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）

A．思賢終于在可可西里懂得了生活的道理。

B．思賢終于在可可西里決定回家完成學(xué)業(yè)。

C．思賢終于在可可西里理解了父母，決定回家。

D．思賢終于在可可西里覺得無能為力，決定返鄉(xiāng)。參考答案：

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一6月22日下午,記者從河南省高級人民法院召開的“防治校園欺凌和暴力,保護(hù)未成年人健康成長”新聞發(fā)布會上獲悉,今年1至6月份,全省法院共受理校園欺凌和暴力刑事、民事案件83件,目前已審結(jié)63件。與此同時,全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動,1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動400余場,受教育師生家長37萬余人,發(fā)送宣傳彩頁6萬余份、書籍5萬余冊、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套,受到學(xué)生、學(xué)校、家長及社會各界的充分肯定和高度評價。(摘編自2017年6月23日“人民網(wǎng)-河南頻道”)材料二不同類型校園暴力的具體內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)欺凌(隱私、個人信息被發(fā)布到網(wǎng)上,在網(wǎng)上被同學(xué)罵、欺負(fù)等),社交欺凌(被同學(xué)傳播小道消息、八卦以及被排斥、孤立等,前兩項(xiàng)尤為嚴(yán)重)，言語欺凌(被同學(xué)恐嚇94%，被用不好聽的外號稱呼34.5%，遭到同學(xué)的當(dāng)眾嘲笑27.5%，被同學(xué)辱罵36.4%),身體欺凌(被同學(xué)敲詐、勒索或搶走東西等)。材料三數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示,受過校園暴力傷害的學(xué)生在各類違紀(jì)和越軌行為的發(fā)生率上都要遠(yuǎn)高于沒受過校園暴力傷害的學(xué)生。沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生罵人、說臟話的發(fā)生率為56.9%,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率則高達(dá)85.0%;沒受過校園暴力傷害的學(xué)生吵架的發(fā)生率為32.8%，受過校園暴力傷害的學(xué)生則為63.4%……在各類違紀(jì)和越軌行為中,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生高一倍以上。(摘編自《調(diào)查:有多少校園欺凌不該發(fā)生》)材料四從保障未成年人受教育權(quán)等角度講，學(xué)生在學(xué)校中也應(yīng)該有免于恐懼的權(quán)利。在校園中,只要傷害是故意的,并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中,無論傷害的形式如何、程度大小,都是欺凌。站在預(yù)防同類事件的角度,學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人。一旦學(xué)校放棄對校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響的擴(kuò)大。防范同類事件的發(fā)生,學(xué)校不能“和稀泥”。在對欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時,根據(jù)不同情形,適時適度進(jìn)行懲戒,有其必要。如果受教育權(quán)的行使受到他人嚴(yán)重干擾,那么暫停干擾者到校學(xué)習(xí)的舉措也值得考慮?？偠灾?打造一個更加安全、使學(xué)生免于恐懼的校園,需要從多方入手,保障更多人的受教育權(quán)。(摘編自《人民日報》)7.下列關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是A.從材料1相關(guān)內(nèi)容看,我國校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生率較高，應(yīng)給予足夠重視。B.校園欺凌主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌等主要內(nèi)容。C.社交欺凌中表現(xiàn)突出的是對其他同學(xué)傳播有損于當(dāng)事人人格品行的謠言。D.被恐嚇、被起外號、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高。8.校園欺凌事件頻繁發(fā)生，后果嚴(yán)重，積極防治依靠全社會的共同努力。而怎樣具體防治校園欺凌呢?請根據(jù)上述材料，概括作答。參考答案：7.D

8.政法部門要通過學(xué)校、社會、家庭等多渠道對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，對已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌要根據(jù)情節(jié)輕重給予欺凌者以制裁或懲戒；落實(shí)學(xué)校相關(guān)人員的主體責(zé)任，確保干預(yù)防治校園欺凌、建設(shè)安全校園的主體責(zé)任落實(shí)到位。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，對文中重要概念把握和理解能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“被恐嚇、被起外號、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高”說法錯誤，若依照愈來愈高的順序，應(yīng)該為被恐嚇、被嘲笑、被起外號、被辱罵。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求劃定答題區(qū)域，仔細(xì)也讀，篩選出符合題目要求的信息仔細(xì)閱讀，讓后進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求根據(jù)材料，概括怎樣具體防治校園欺凌。通讀材料，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦缓筒牧纤?，仔?xì)閱讀這兩則材料，可以從中篩選出“全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動,1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動400余場,受教育師生家長37萬余人,發(fā)送宣傳彩頁6萬余份、書籍5萬余冊、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套,受到學(xué)生、學(xué)校、家長及社會各界的充分肯定和高度評價”“在校園中,只要傷害是故意的,并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中,無論傷害的形式如何、程度大小,都是欺凌”“學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人”“一旦學(xué)校放棄對校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響的擴(kuò)大”“在對欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時,根據(jù)不同情形,適時適度進(jìn)行懲戒,有其必要”等信息，根據(jù)這些信息，分析概括怎樣具體防治校園欺凌?！军c(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫保〗裾唔?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

(《鴻門宴》)6.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.項(xiàng)王按劍而跽曰

跽：挺直身子跪著B.刑人如恐不勝

勝：盡C.備他盜出入與非常也

非常：不同尋常D.竊為大王不取也

竊：私下里7.下列各句與“故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也”句式相同的一項(xiàng)是(

)A.而燕國見陵之恥除矣

B.夫晉，何厭之有C.沛公之參乘樊噲者也

D.請以舞劍，因擊沛公于坐8.解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）此迫矣

（2）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

（3）仆地

（4）卮酒安足辭

（5）頭發(fā)上指

（6）此亡秦之續(xù)耳（7）沛公起如廁

（8）因招樊噲出參考答案：6.C

7.C

8.（1）迫緊迫，危急

（2）內(nèi)：通“納”，讓...進(jìn)入（3）仆：倒下（4）足：值得

（5）指：豎起，立起

（6）續(xù)：后繼者，繼承者

（7）如：往

（8）因：趁機(jī)。，6.試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意義和用法。C非常：不同尋常。錯。應(yīng)為“意外的變故”。7.試題分析：此題考查文言文句式。C.判斷句A.被動句

B.賓語前置句

D.狀語后置句點(diǎn)睛：文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類?？忌谄綍r熟知各種句式的標(biāo)志。8.試題分析：此題考查文言文實(shí)詞的解釋。重在考查考生平時的積累，答題時要注意聯(lián)系課文語境，注意通假字。易錯點(diǎn)：內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)入，指：豎起，立起。5.閱讀下面的文言文，完成6——10題(每小題3分，共24分）

徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐（今徐州）、邳（今江蘇省邳州）二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。

至元十八年，世祖召見，應(yīng)對詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時有所咨訪。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時行省理財(cái)方急，賣所在學(xué)田以價輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。

民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計(jì)耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉?！庇谑堑鄞笪?，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟(jì)，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。

進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平遂引兵征之號令嚴(yán)肅所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞泞诼勚た罡?。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。

九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿二百緡，人服其廉?！咀ⅰ竣賹W(xué)田：舊時辦學(xué)用的公田。②他柵：其他營寨。

6.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給

給：供給，施與B.則勞以酒食而慰遣之

勞：煩勞

C.民不勝苦

勝：能夠承受，禁得起

D.即命帥羽林三百人往籍其家

籍：登記，沒收7.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A.以功封徐（今徐州）、邳（今江蘇省邳州）二州

B.且使陛下有拒諫之名樊噲側(cè)其盾以撞

年且九十C.得珍寶如內(nèi)藏之半

D.民不勝其苦是寡人之過也

吾其還也8.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛護(hù)百姓”和“廉潔無私”的一組是(

)A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差

所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計(jì)耳B.號令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯

具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈C.則奸臣何由而除，民害何由而息

徹里往來，凡四道徐，皆過門不入D.今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝

薨之日，家資不滿二百緡9.給下列句子斷句正確的一項(xiàng)是(

)A.汀、漳劇盜︱歐狗久不平遂引兵︱征之號令嚴(yán)肅︱所過秋毫無犯。B.汀、漳劇盜歐狗久不平︱遂引兵征之號令︱嚴(yán)肅所過︱秋毫無犯。C.汀、漳劇盜歐狗久︱不平︱遂引兵征之︱號令嚴(yán)肅所過秋毫無犯。D.汀、漳劇盜歐狗久不平︱遂引兵征之︱號令嚴(yán)肅︱所過秋毫無犯。10.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子和課文已學(xué)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？譯文：___________________________

（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。譯文：___________________________

（3）夫晉，何厭之有？譯文：___________________________

（4）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。譯文：__________________________

參考答案：6、B

7、C

8、D

9、D

10、（1）學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（3分）

譯文：學(xué)田用來供給祭祀典禮、培養(yǎng)人才，怎么可以賣呢？（關(guān)鍵詞：所以、安、鬻）

（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（3分）

譯文：皇帝認(rèn)為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛(wèi)掌嘴。（關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。）

（（3）夫晉，何厭之有？（3分）譯文：晉國，有什么滿足的呢？（關(guān)鍵點(diǎn)：“厭”字的解釋和賓語前置的句式。、（4）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（3分）譯文：這樣，那么將軍的仇報了，而燕國被凌侮的恥辱也除去了。（關(guān)鍵點(diǎn)：然則、見、陵）6.閱讀下面的文字，完成下面小題。嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)。待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（選自《五人墓碑記》）19.下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.一旦抵罪，或脫身以逃

抵罪：抵消罪行B.人皆得以隸使之

隸：像對待奴仆一樣C.令五人者保其首領(lǐng)

首領(lǐng)：頭顱，借指性命D.佯狂不知所之者

佯：假裝20.下列各句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.不能容于遠(yuǎn)近

于其身也，則恥師焉B.卒以吾郡之發(fā)憤一擊

以其無禮于晉C.佯狂不知所之者

予之生也幸，而幸生也何為D.縉紳而能不易其志者

其皆出于此乎21.下列對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本文是為五位平民百姓樹碑立傳的文字，綜合地運(yùn)用了記敘、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。B.文中把“今之高爵顯位”的種種“辱人踐行”與五人的慷慨赴死作對比，反襯出“今之高爵顯位”的種種丑態(tài)。C.文中運(yùn)用假設(shè)論證，把五人的英勇就義與五人壽終正寢作對比，突出五人為正義而死，死得其所。D.文段最后一句，點(diǎn)明作記的緣由和目的，同時揭示出“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”這一進(jìn)步性的觀點(diǎn)。22.把文章畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。參考答案：19.A

20.B

21.B

22.（1）能夠不改變自己志節(jié)的士大夫，偌大的國家，能有幾個人呢？（2）也用以說明死生的重大意義，（即使）一個普通老百姓對于國家也有重要的作用啊?！?9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意思的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，抵罪：因犯罪而受相應(yīng)的懲罰。故選A?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，于：介詞，被/于：介詞，對；B.以：因?yàn)?以：因?yàn)?；C項(xiàng)，之：動詞，到，往/之：助詞，取獨(dú)；D項(xiàng)，其：代詞，他的/其：語氣詞，表揣測語氣。故選B。【21題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“反襯出‘今之高爵顯位’的種種丑態(tài)”說法錯誤，文中把“今之高爵顯位”的種種“辱人踐行”與五人的慷慨赴死作對比，在于突出五人之死的偉大。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“縉紳”：“士大夫，做官的人”；“易”：“改變”；“縉紳而能不易其志者”“四海之大”：定語后置，分別譯為：“能夠不改變自己志節(jié)的士大夫”“偌大的國家”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“大”：形容詞作名詞，“重大意義”；“匹夫”：“普通老百姓”；“重于社稷”：“對于國家也有重要的作用”?！军c(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：唉！當(dāng)魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個人呢？但這五個人生于民間，從來沒受過詩書的教誨，卻能被大義所激勵，踏上死地也不回頭，又是什么緣故呢？況且當(dāng)時假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，終于因?yàn)槲覀兲K州人民的發(fā)憤抗擊，使閹黨不敢再株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立刻發(fā)動，直到當(dāng)今的皇上即位，（魏忠賢畏罪）吊死在路上，不能不說是這五個人的功勞呀。由此看來，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近各地所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重的差別到底怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈給他的謚號美好而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個人也能夠修建一座大墳?zāi)梗诖蟮讨狭⒈堂?，所有四方的有志之士?jīng)過這里沒有不跪拜流淚的，這實(shí)在是百代難得的際遇啊。不這樣的話，假使讓這五個人保全性命在家中一直生活到老，盡享天年，人人都能夠像奴仆一樣使喚他們，又怎