河北省邯鄲市2025屆高三年級上冊第一次調研測試語文試卷（含答案）

絕密☆啟用前

邯鄲市2025屆高三年級第一次調研監(jiān)測

語文

本試卷共12頁，滿分150分，考試用時150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考場/座位號、考生號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一'現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

一個大的事物，在其發(fā)展過程中，包含著許多的矛盾。例如，在中國資產(chǎn)階級民主革命過

程中，有中國社會各被壓迫階級和帝國主義的矛盾，有人民大眾和封建制度的矛盾，有無產(chǎn)階

級和資產(chǎn)階級的矛盾等，情形是非常復雜的。這些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，

而且每一矛盾的兩方面，又各各有其特點，也是不能一律看待的。我們從事中國革命的人，不

但要在各個矛盾的總體上，即矛盾的相互聯(lián)結上，了解其特殊性，而且只有從矛盾的各個方面

著手研究，才有可能了解其總體。所謂了解矛盾的各個方面，就是了解它們每一方面各占何等

特定的地位，各用何種具體形式和對方發(fā)生互相依存又互相矛盾的關系，在互相依存又互相矛

盾中，以及依存破裂后，又各用何種具體的方法和對方作斗爭。研究這些問題，是十分重要的

事情。列寧說：馬克思主義的最本質的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體

的情況。就是說的這個意思。我們的教條主義者違背列寧的指示，從來不用腦筋具體地分析任

何事物，做起文章或演說來，總是空洞無物的八股調，在我們黨內造成了一種極壞的作風。

研究問題，忌帶主觀性、片面性和表面性。所謂主觀性，就是不知道客觀地看問題，也就

是不知道用唯物的觀點去看問題。所謂片面性，就是不知道全面地看問題。例如：只了解中國

一方、不了解日本一方，只了解共產(chǎn)黨一方、不了解國民黨一方，只了解無產(chǎn)階級一方、不了

解資產(chǎn)階級一方，如此等等。一句話，不了解矛盾各方的特點。這就叫做片面地看問題?；蛘?/p>

叫做只看見局部，不看見全體，只看見樹木，不看見森林。這樣，是不能找出解決矛盾的方法

的，是不能完成革命任務的，是不能做好所任工作的，是不能正確地發(fā)展黨內的思想斗爭的。

孫子論軍事說：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！彼f的是作戰(zhàn)的雙方。唐朝人魏徵說過：“兼聽則

明，偏信則暗。”也懂得片面性不對?？墒俏覀兊耐究磫栴}，往往帶片面性，這樣的人就往

往碰釘子。《水滸傳》上宋江三打祝家莊，兩次都因情況不明，方法不對，打了敗仗。后來改

變方法，從調查情形入手，于是熟悉了盤陀路，拆散了李家莊、扈家莊和祝家莊的聯(lián)盟，并且

布置了藏在敵人營盤里的伏兵，用了和外國故事中所說木馬計相像的方法，第三次就打了勝仗。

列寧說：“栗真正地認識對象，就必須把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系和‘媒介我們

決不會完全地作到這一點，可是要求全面性，將使我們防止錯誤，防止僵化?！蔽覀儜撚浀?/p>

他的話。表面性，是對矛盾總體和矛盾各方的特點都不去看，否認深入事物里面精細地研究矛

盾特點的必要，僅僅站在那里遠遠地望一望，粗枝大葉地看到一點矛盾的形相，就想動手去解

決矛盾。這樣的做法，沒有不出亂子的。中國的教條主義和經(jīng)驗主義的同志們所以犯錯誤，就

是因為他們看事物的方法是主觀的、片面的和表面的。片面性、表面性也是主觀性，因為一切

客觀事物本來是互相聯(lián)系的和具有內部規(guī)律的，人們不去如實地反映這些情況，而只是片面地

或表面地去看它們，不認識事物的互相聯(lián)系，不認識事物的內部規(guī)律，所以這種方法是主觀主

義的。

（摘自毛澤東《矛盾論》）

材料二：

研究矛盾的特殊性或相對性，要從各個物質運動形式的矛盾，各個運動形式在各個發(fā)展過

程中的矛盾，各個發(fā)展過程的矛盾的各個方面，各個發(fā)展過程在其各個發(fā)展階段上的矛盾，以

及各個發(fā)展階段上的矛盾的各方面，研究所有這些矛盾的特性。對此，毛澤東特別強調，“離

開具體的分析，就不能認識任何矛盾的特性”。一切運動形式的每一個實在的發(fā)展過程內，都

是不同質的。“不同質的矛盾，只有用不同質的方法才能解決。”

在矛盾特殊性的問題中，有兩種情形需要特別注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛

盾方面。在復雜的矛盾關系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因為“事物的性

質，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的"。但這種情形不是固定的。主要的

矛盾和矛盾的主要方面，是會發(fā)生變化的。國內外許多學者都認為，毛澤東對辯證法學說最顯

著的貢獻，在于他詳盡地闡發(fā)了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”這兩個概念。

美國學者斯圖爾特?R?施拉姆就認為，“在中國，由于國內形勢和與列強的關系都是不穩(wěn)定的，

不可預測的，因此，在一個既定時期內，要確定哪種因素或矛盾是占主導地位的，就不僅僅是

個復雜的理論問題，而且是迫在眉睫的策略需栗”。毛澤東敏銳地意識到中國社會矛盾的含糊

性和復雜性，把矛盾問題置于突出地位，并力圖把這種深刻的認識在革命策略中具體化。這一

點，對于當時革命斗爭的成敗關系極大。

在《矛盾論》“結論”中，毛澤東強調：“當著我們研究矛盾的特殊性和相對性的時候，

要注意矛盾和矛盾方面的主栗和非主要的區(qū)別；當著我們研究矛盾的普遍性和斗爭性的時候,

票注意矛盾的各種不同的斗爭形式的區(qū)別。否則就要犯錯誤?！边@兩點對于克服教條主義和經(jīng)

驗主義，至關重要。短短一段話，文字不多，卻凝結了中國革命歷程中無數(shù)經(jīng)驗和教訓。這些

重要道理不可含糊，稍有疏忽，就會鑄成大錯；必須慎之又慎，準確把握，正確處理。

（摘編自郭湛《＜實踐論〉〈矛盾論〉與百年中國歷程》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.中國資產(chǎn)階級民主革命過程中包含許多矛盾,這些矛盾及矛盾的兩方面都具有本身的特殊性。

B.從概念范圍上看，主觀性包含著片面性和表面性,這體現(xiàn)了客觀事物間的聯(lián)系性和內部規(guī)律。

C.同質的方法，借助具體的分析,有時是可以用于一個物質運動形式不同的實在發(fā)展過程中的。

D.把矛盾問題置于突出地位并將其在革命策略中具體化，是由當時中國社會矛盾的特點決定的。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.充分了解矛盾各方面的特定地位、和對方發(fā)生關系的具體形式、作斗爭的具體方法，是了解

矛盾各方面的必要基礎。

B.知道客觀地看問題、用唯物的觀點去看問題，就能在研究問題時抓住馬克思主義最本質的東

西，有效地避免主觀性。

C.美國學者斯圖爾特?R?施拉姆的觀點，可作為闡發(fā)矛盾的兩個概念，是毛澤東對辯證法學

說最顯著貢獻的有力佐證。

D.想要克服教條主義和經(jīng)驗主義，需要注意區(qū)別主要矛盾中的主要矛盾方面，也需要注意矛盾

的各種不同的斗爭形式。

3.下列選項最能體現(xiàn)解決問題陷入“表面性”的一項是（3分）（）

A.在孫悟空識破了白骨精的變化并打死了她后，唐僧不多方了解，偏信豬八戒的挑撥，將孫悟

空趕走。

B.劉備在荊州失守后，為了給關羽復仇而發(fā)動對東吳的戰(zhàn)爭，不顧復雜的政治和軍事形勢，結

果遭遇慘敗。

C.晁蓋在得知曾頭市的挑釁后，憤怒不已，決定親自下山攻打，在戰(zhàn)斗中過于自信，不幸中箭

身亡。

D.榮國府財政緊張，王熙鳳無法消減主子的用度，也找不到好的開源辦法，只能靠在奴仆身上

省錢維持。

4.材料一第二段使用了“只看見樹木，不看見森林”“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽則明，偏信

則暗”等熟語，請簡要分析其論證效果。（4分）

5.中國特色社會主義進入新時代，請根據(jù)材料談談《矛盾論》對我們認識新時代存在的矛盾、

問題有什么啟示。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

蘆草園的少年宮

肖復興

當年，崇文區(qū)少年宮，在蘆草園胡同。少年宮不大，只有一個四方的院落，進入大門，

呈U字形的房屋環(huán)繞其間，院子里有幾棵老樹。但是，在當時我們孩子眼里，覺得它挺大的,

因為有很多間活動教室，寒暑假活動花樣繁多，可以讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好選擇。

記憶中的少年宮，可以在軒豁的院里盡情奔跑，盡情呼叫。最難忘的是下雨天，我們可以

睡著院子里的積水，可勁兒濺起水花，和天上落下的雨點打架。或者雨后突然跑到院子里的樹

下，使勁兒搖動著樹枝，讓樹葉上的雨珠，濺落在自己和后面走來的同學一身一臉。

少年宮，有兩個地方最吸引我。

一個是講故事的屋子。

屋子如一間教室那樣大，里面坐著好多同學，你可以隨便走進去，給大家講故事，聽事的

孩子也可以隨意出出進進。如果你講的故事吸引人，他們就坐在那里認真聽你講。如果不那么

吸引人，陸續(xù)退場的人就會很多。面對著冷清沒有幾個人的教室，你自己也覺得臊不答答，會

轉身退場，換另外一個同學上來講故事，這里有點兒像是鐵打的營盤流水的兵。

現(xiàn)在想想，也很像當年在大柵欄廣德樓劇場搞的“十分鐘相聲”，你買一張票，只用兩分

錢，很便宜，可以進去聽十分鐘相聲，如果聽得滿意，再接著花兩分錢買下一個十分鐘的票,

如果不滿意，就可以站起來拍拍屁股走人。那里說相聲的人，和少年宮講故事的人一樣，都有

些打擂臺的意思。聽的人和說的人，雙向選擇，有點兒挑戰(zhàn)性，所以頗能吸引人。

我就是被吸引的人之一。記得四年級寒假，我在那里講故事，頗為吸引聽眾，很來情緒,

幾乎天天都站在那里，面對一幫小孩子，自以為是地講不知所云的故事。我記不住講的是一些

什么故事，那時候，我愛看《少年文藝》，大概是在《少年文藝》上看到的故事，又經(jīng)過自己

的添油加醋、胡編亂造，反正，坐在那里比我小的同學聽得也津津有味，讓我占據(jù)了幾乎一上

午時間，眉飛色舞，自我感覺良好，講個沒完。回到家，興奮地跟我父親講父親沒說話，母親

笑話我是窮白話，要飯的打官司——沒的吃，有的說。

不過，我很有成就感。面對著一雙雙緊緊盯著你的眼睛，在全神貫注聽你講故事，讓我有

一種在學校里體會不到的感覺。在學校，都是坐在教室里，眼巴巴地豎起耳朵聽老師說。在少

年宮這里，我是主角，可以敞開說，有一幫小孩子豎起耳朵聽。這鍛煉了我的表達能力，甚至

是表演能力呢。

而且，為了引人，需栗不時地調整講故事的思路，及時捕捉到聽眾的心理變化而隨機應變。

應該說，這也是一種本事的鍛煉，和后來流行的演講是完全不同的本事，和照本宣科的背誦故

事，更是不可同日而語。我應該感謝當年的少年宮有這樣一方園地，讓我這樣的孩子得以舒展

腰身，如野花一樣隨心所欲地盡情開放。

另一處是乒乓球室。

這也是如一間教室大的房間。在那里，只栗排隊，可以上去隨便打，打擂似的，每人打五

六個球，誰輸誰下去，下一個再上來。占臺時間長的人，很牛。那勁頭兒，和占據(jù)故事室講臺

的人一■樣得意揚揚。

記得少年宮曾經(jīng)組織過一次全區(qū)小學生乒乓球比賽。那時，我在學校里乒乓球打得不錯,

被選去參賽。這一年冬天，我剛上五年級不久，學校老師通知我，讓我到少年宮參加活動，是

和中國青年乒乓球隊的隊員見面。

那時候，中國青年乒乓球隊在歐洲比賽勝利歸來。他們在歐洲刮起一陣中國旋風，讓世界

刮目相看，日后都成為了世界乒壇的顯赫人物莊則棟、李富榮、徐寅生……都只有十七八歲，

個個年輕英俊，瀟灑颯爽，讓我羨慕，心生崇拜。我記不得他們都分別對我講了些什么勉勵的

話，只記得最后一個項目，最讓大家興奮，是讓在場的每一位同學，上場和這些冠軍運動員各

打一個球。只是一個球，太少了點兒，哪里能解渴啊。但是，能夠和這些世界冠軍對打一個球，

也是格外幸運的了，是多少人想都不敢想的事情。

一個高年級的學生，排在第一個上場，我排在第二個。和那個學生對陣的是莊則棟，我第

二個上場，站在我面前的是李富榮。那時，他十七歲，英俊瀟灑，分頭梳得倍兒齊，倍兒亮。

我心想，別給我發(fā)一個轉球，我可是接不住呀。沒有，他只是發(fā)給我一個和平球，很高，要是

平常，我完全可以打一板抽球，扣死它。但是，我沒敢，怕沒有抽過去，一板下網(wǎng)，那就露怯

了。我一板平穩(wěn)地打過去，我看見，李富榮隔網(wǎng)沖著我微微地笑了。

很久，很久，我都不明白，他為什么笑，是禮貌的笑，還是笑我這一板打得太保守?？矗?/p>

我給你這么高的一個和平球，你都不敢抽嗎？

真的，我有些后悔，為什么不敢抽球了呢？就因為他是世界冠軍？我心里罵自己真沒出息！

我對少年宮一直充滿感情，二十年前，我曾經(jīng)多次到蘆草園尋訪舊地，想找到昔日的少年

宮。住在那里的老人越來越少，可惜一直都未曾打聽到。直到前些天，在網(wǎng)上看到一段北蘆草

園的視頻，拍攝者是當年住在附近的一位老街坊，對這里了如指掌。在視頻中，他指著如今的

居委會，說這兒就是當年的少年宮。紅漆大門緊關著，木牌高掛，那么簇新，那么陌生，六十

七年過去了，一點兒也認不出來了。只有院子里一株高大的老樹，蔥蘢的枝條探出墻頭，依稀

當年，多少次的雨后，我跑到樹下，搖晃著樹枝，樹葉上的雨珠，濺落在自己和后面同學的身

上。

少年宮！我少年時代的少年宮！

（選自《北京日報》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.作者寫自己喜歡看《少年文藝》，并喜歡將書中的故事進行文學化改編和講述，表現(xiàn)出了對

自己當年熱愛學習、勇于表達的自豪之情。

B.少年宮中的孩子們對故事極為喜歡，坐在教室里認真傾聽，如果故事不那么吸引人會陸續(xù)地

退場，表現(xiàn)了當時人心的淳樸。

C.畫線的段落運用了語言描寫和心理描寫，蘊含著豐富的心理層次和復雜的情緒波動，深刻表

達了作者內心的懊喪與自我反省。

D.通過一段由熟知蘆草園的老街坊拍攝的視頻，作者得知了少年宮如今的位置，六十七年的時

光變遷，讓作者已難以辨認少年宮的舊日模樣。

7.關于文本的第一段，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.開頭一句，簡潔明了，迅速將讀者帶入了一個特定的時間和地點，營造出一種時空穿越的氛

圍。

B.對少年宮布局的描繪，展現(xiàn)出一個充滿生機的建筑空間，尤其幾棵老樹，更成為了時間的見

證者。

C.轉折詞“但是”，將話題從主觀感受轉向了客觀描述，展現(xiàn)了孩子們對少年宮獨特的情感認

知。

D.文中的少年宮已不單純是物理存在，其大小不在于實際面積，而在于能提供的活動種類和選

擇空間。

8.文本結尾部分對老樹的描寫有何好處？請結合全文簡要分析。（4分）

9.班級擬舉行《蘆草園的少年宮》文章賞讀會，要求從故事屋、乒乓球室中選擇一處作為少年

宮中“孩子最懷念的建筑”。如果讓你選擇，你會選擇哪一處？請簡要說一下你的理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

故有術之主，信賞以盡能，必罰以禁邪。雖有駁行，必得所利。

陽虎議日：“主賢明，則悉心以事之；不肖，則飾奸而試之?！敝鹩隰敚捎邶R，走而之

趙，趙簡主迎而相之。左右曰:“虎善竊人國政，何故相也？”簡主日：“陽虎務取之，我務

守之。”遂執(zhí)術而御之。陽虎不敢為非，以善事簡主，興主之強，幾至于霸也。

（節(jié)選自《韓非子》）

材料二：

陽虎既奔齊，自齊奔晉，適趙氏。孔子聞之，謂子路曰：“趙氏其世有亂乎！”子路日：

“權不在焉，豈能為亂？”孔子曰：“非汝所知。夫陽虎親富而不親仁，有寵于季孫，又將殺

之，不克而奔，求容于齊。齊人囚之，乃亡歸晉。是齊、魯二國已去其疾。趙簡子好利而多信，

必溺其說而從其謀，禍敗所終，非一世可知也?！?/p>

（節(jié)選自《孔子家語》）

材料三：

樵者問漁者曰：“人所謂才者，有利焉，有害焉者，何也？”

漁者日：“才一也，利害二也。有才之正者，有才之不正者。才之正者，利乎人而及乎身

者也；才之不正者，利乎身而害乎人者也?！?/p>

日：“不正，則安得謂之才？”

日："人所不能而能之，安得不謂之才？圣人所以異乎才之難者，謂其能成天下之事而歸

之正者寡也。若不能歸之以正.才則才矣，難乎語其仁也。譬猶藥療疾也，毒藥亦有時而用也，

可一而不可再也，疾愈則速已，不已則殺人矣。平藥則常日而用之可也，重疾非所以能治也。

能驅重疾而無害人之毒者，古今人所謂良藥也。《易》日：'大君有命，開國承家，小人勿用。'

如是則小人亦有時而用之時平治定用之則否。《詩》云：'它山之石，可以攻玉。'其小人之才

乎！”

（節(jié)選自邵雍《漁樵問對》）

10.材料三中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

如是國則小人國亦有月時回而用之同時平目治定回用之國則否。

11.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.務，致力，與《過秦論》“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具”中的“務”意思相

同。

B.興，使???興盛，使動用法，與《赤壁賦》“侶魚蝦而友麋鹿”中的“侶”用法不同。

C.“趙氏其世有亂乎”的“其”與《石鐘山記》“于亂石間擇其一二扣之”的“其”用法不同。

D.利害，指利益與損害，在古代也常指形勢的便利與險要，文中使用的就是后面的意思。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（：）

A.韓非子以趙簡子任用陽虎為例，說明君主任用人才要講究權術，有功必賞，有過必罰，以此

來禁止臣子做邪惡的事情。

B.孔子認為因為趙簡子的缺點，陽虎的投靠會危害趙氏的長遠利益，這與韓非子的觀點不同，

事實印證了孔子的判斷。

C.才能本身是一樣的，但其帶來的利益與損害則是有兩面的,這導致了才有時會給人帶來利益，

有時卻會給人帶來害處。

D.才能和仁德有時并不能兼具，不正之才如同毒藥、攻玉之石，在某些情況下也有其益處，但

使用時一定要注意時機。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）逐于魯，疑于齊，走而之趙，趙簡主迎而相之。

（2）圣人所以異乎才之難者，謂其能成天下之事而歸之正者寡也。

14.材料三說“有才之正者，有才之不正者”，你認為陽虎屬于哪一類人才？請從材料一、二中

尋找依據(jù)證明你的觀點。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15、16題。

觀畫目送飛雁手提白魚

晏幾道

眼看飛雁手攜魚，似是當年綺季①徒。

仰羨知幾避縉繳②，俯嗟貪餌失江湖。

人間感緒聞詩語，塵外高蹤見畫圖。

三嘆繪毫精寫意，慕冥傷涸兩峋躅。

【注】①綺季：漢代隱士。②縉繳：獵取飛鳥的射具。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.這是首題畫詩，從詩中可推斷，畫中應有隱者、水中的白魚、空中的飛雁等景物。

B.首聯(lián)中“似是”二字用語精微，既點明了觀畫所得，又寄托了個人的情懷與向往。

C.頷聯(lián)中的“仰羨”和“俯嗟”照應雁、魚二物，對比鮮明，表達了深刻的人生哲理。

D.頸聯(lián)筆鋒一轉，直言詩人的感慨，體現(xiàn)了詩歌與繪畫在表達情感時有共通之處。

16.詩人“兩蜘胭”的原因有哪些？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在班會上，班主任使用《荀子?勸學》中“,"，引導學

生睡前要學會自我反省，爭做優(yōu)秀學生。

（2）在學校文藝晚會上，歌聲悠揚，主持人用《阿房宮賦》中“,”

形容這一場景，贏得了熱烈掌聲。

（3）黃河作為中華民族的象征，激發(fā)了無數(shù)詩人的創(chuàng)作靈感。以黃河起興的詩句時常出

現(xiàn)，如“,

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

①每一天的北京城，②曾經(jīng)是從中軸線北端的鐘鼓樓開始的。

③“瘦”的叫鐘樓、“胖”的叫鼓樓，④它們是古代北京的報時臺。⑤時辰更替之際，⑥人們

總是先聞鼓聲，⑦綿延108響的鐘聲隨后被撞了出來。

從鼓樓往地安門方向，趕街人的雙腳，（甲）。萬寧橋是中軸線上最古老的橋，橋下/

的大運河水，在西側屯居成為一個叫什剎海的湖，這個湖，賦予一座偉大城市生息起居的靈動

之氣，滋養(yǎng)著中軸線上的靈秀之美。

有水必然有山。山水之間的詩意組合，昭示出北京中軸線對大自然的謙恭情懷。

從地安門往南走，是皇家御苑景山。從山腳到山頂，有莊嚴的殿，閑適的閣，飛動的亭，

靜心的廟。

站在山頂上的萬春亭，中軸線上的制高點呈現(xiàn)的北京之美，盡收眼底。半城宮墻半城樹,

一色江山滿人間。中軸線上一脈相連、左右對稱的各類建筑，高低起伏、Bo許多挺拔

的城樓，相互瞭望地矗立在蒼穹之下，即便穿越過歷史的風煙，仍舊那樣安詳、穩(wěn)重。這大概

就是北京城獨特的“壯美秩序”。

大美中軸，美在何處？美在建筑，美在景觀；美在布局，美在節(jié)奏；美在歷史，美在文化；

美在城市的品格，（乙），美在人與自然的互動和諧。

18.文中第一、二段標序號的部分有兩處在表述或標點上存在著問題，請指出其序號并做修改,

使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

答：序號：修改為：________________________________________________

序號：修改為：________________________________________________

19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過10個字。（4分）

答：甲乙

20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

答：A:B：

21.請另選城市或景點，仿照文中畫橫線句子，另寫一句話。要求：語意完整，使用與畫線句

相同的修辭手法，表達流暢。（5分）

答：________________________________________________________________________________

22.文中加點的“瞭望”一詞，有人說使用錯誤，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要

說明理由。（3分）

答：________________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一位巴黎奧運會冠軍說：年輕一代平視世界代表了進步，只有平視這個世界，才能把真正

的、完整的自己更強地發(fā)揮出來。

你認可這一觀點嗎？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

2025屆河北省邯鄲市高三上學期第一次調研測試語文試卷答案

1.C

2.B

3.D

4.①“只看見樹木，不看見森林”形象地說明了片面性的特點，使論證更生動形象。

②“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽則明，偏信則暗”通過引用熟語，增強了論證的說服力和權

威性。

③這些熟語的使用，使論證語言更加簡潔明了，通俗易懂，有助于讀者理解作者的觀點。

5.①要具體分析新時代存在的矛盾和問題，認識到它們的特殊性和相對性，不能一概而論。

②要抓住主要