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文檔簡介

河北保定雄縣2024年中考語文最后沖刺模擬試卷

注意事項:

1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦

干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先

劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列各句中,加點字的注音和字形全都正確的一項是()

A.上合組織青島峰會的完美呈現(xiàn),彩罩了中國對和平發(fā)展銀(qie)而不舍的追求。

B.老前輩心無冬簟地為科學事業(yè)奉獻一生,他埋頭苦干的精神讓我們目蟒衫舉(hui)o

C.讀書可取其摘要,但僅限于價值不高之書,否則書經(jīng)提煉如水經(jīng)蒸罐(liu),庫日蹩鹿。

D.到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌藜(su)地落下來;北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲

也都逍河售跡了。

2.下列各項判斷與分析中,正確的一項是()

A.“崇高”“強大”“更加”“潔凈”這幾個詞的詞性相同。

B.短語“狼心狗肺”“狐假虎威”“狗仗人勢”“竭澤而漁”的結(jié)構(gòu)相同。

C.“在艱苦環(huán)境中成長的曹文軒,以出色的文筆,榮獲2016年'國際安徒生獎’。”這個句子的主干是''榮獲'國

際安徒生獎'”。

D.“這雖然是授予我個人的榮譽,卻是生長在中國大地上成片成片的青蒿的榮譽,更是中國中醫(yī)的榮譽?!边@個復(fù)

句的第二層關(guān)系是遞進關(guān)系。

3.下列各句中加點詞語使用饞當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)該自覺學習家庭教育知識,正確履行對未成年人的監(jiān)護職責和厚養(yǎng)義務(wù)。

B.在實體店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下,育人書店的管理團隊精誠合作,苦心能營,使書店利潤穩(wěn)步增長。

C.十年后記者重訪地震災(zāi)區(qū),只見居民住宅野生粒粒,農(nóng)貿(mào)市場人聲鼎沸,處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。

D.這次青少年宮組織的國學知識競賽,試卷題量多、難度大、令我X力理之,深感自己傳統(tǒng)文化知識儲備不足。

4.下列有關(guān)名著的說法,正確的一項是()

A.美國記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道:“在某種意義上講,這次大遷移是歷史上最大的一次流

動的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指國民革命軍北伐。

B.《駱駝祥子》中,祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后,徹底喪失了生

活的夢想,由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

c.散文集《朝花夕拾》中表現(xiàn)封建教育對兒童天性壓制的文章是《從百草園到三味書屋》和《五猖會》;借眾鬼嘲弄

人生,用陰間諷刺陽世,對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的文章是《無?!罚航沂疽恍┩接刑撁?、草菅

人命的“名醫(yī)”的文章是《父親的病》;展現(xiàn)自己走出故鄉(xiāng),希望通過外出求學尋找到救國救民真理這一過程的文章是

有《瑣記》和《藤野先生》。

D.在《儒林外史》中,嚴監(jiān)生是以一個巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的、圍繞這點,作者記敘

了好幾件事情,其中描寫最為生動傳神的是云片糕事件。

5.下列詞語中,每對加點字的讀音都相同的一項是()

A.侏他/婦遁楷然/萬惡不愁

B.埠藏/停立驚惇/張辜失措

C.幫首/滑營半鳥/墨裊云煙

D.真承/取般寒里/忍俊不葷

6.日常交際中,注重禮貌用語,講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。

示例:把自己的著作送給人,可以在書上寫“請您多提意見”,也可以寫“XX先生雅正”。

(1)邀請朋友到家里作客,可以說“下午我在家里等您來”,也可以說“”。

(2)探望朋友,可以說“特意來看您”,更文雅一點,也可以說“”。

7.默寫古詩文名句,并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

①此中有真意,0(陶淵明《飲酒》)

②念天地之悠悠,O(陳子昂《》)

③,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

④幾處早鶯爭暖樹,O(白居易《錢塘湖春行》)

⑤。風休住,蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》)

⑥,坐斷東南戰(zhàn)未休。C)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)

⑦,教然后知困。(《〈禮記〉一則》)

⑧登斯樓也,則有心曠神怡,,把酒臨風,其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)

8.閱讀下列名著選段,完成后面小題

明天就要把書稿寄到列寧格勒,請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”,就會把它送交

出版社,那么一來……

想到這里,他的心不安地跳動起來。那么一來……新的生活就要開始,這是多年緊張而頑強的勞動換來的。

這本書的命運決定著保爾的命運。如果原稿被退回來,那么,他就完了,如果它的缺點是局部的,還可以由他進

一步加工來消除的話,那么,他就馬上開始新的進攻。

母親把沉重的包裹送到郵局去了。緊張期待的日子開始了。保爾一生從來沒有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來信。從

早班信盼到晚班信,可是列寧格勒仍然沒有回音。

出版社的沉默越來越急人。失敗的預(yù)感一天比一天明顯了,保爾覺得:如果他的著作遭到無條件的拒絕,那也就

是他的滅亡。那樣他就沒法再活下去了?;钕氯ヒ矝]有意義了。

在這時候,他又想起了郊區(qū)濱海公園的那一幕情景。他反復(fù)地問自己:

“為了掙脫鐵環(huán),爭取歸隊,使自己的生命變得有用,你是否盡了一切努力了呢?”

他每次的回答都是:

“是的,我似乎已經(jīng)盡了一切努力了!”

許多天過去了,正在等待得難以忍受的時候,他那跟一樣激動的母親突然走進屋子,喊道:

“列寧格勒來信了?。?!”

那不是信,是由州委會打來的電報。電報上只有簡單幾個字:

小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了!鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎,現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的

行列,開始了新的生活。

1.結(jié)合原著,選文中保爾“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”具體是指O

2.保爾寫作成功的原因有多種,請結(jié)合原著,說說有哪些因素?

3.有位教育家曾建議:“每個成長中的青少年,都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的沆”為什么這部小說值得一讀呢?

請從兩個角度,聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀

9.閱讀下面一首宋詩,完成后面小題

官舍竹

王禹傅

誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官也

不隨天艷爭春色,獨守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣,影侵棋局助清歡。

明年縱便量移②去,猶得今冬雪里看!

(注)①閑官:詩人當時因受讒而被貶,所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜,所以稱作“閑官”。②量移:

原指從貶所移至稍近的地方,此處是反語,意為被貶到更偏僻的地方。

1.以下對這首詩的理解和鑒賞,斗旗的請選“A”,僧厚的請選“B”。

(1)首聯(lián)詩人先用一問句表達感慨:這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢?隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@

“閑官”清吟,是多么相稱啊!“閑官”一詞傳達出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。(一)

(2)頷聯(lián)用擬人的手法寫竹子不與嬌艷的百花爭春,孤獨地守著堅貞,等待著寒冬來臨的品格,同時也表現(xiàn)出作者隨

遇而安,無意仕途的心態(tài)。()

(3)頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫法?!胺鳌睂懼衤暿捠挿髑伲瑢懗鲋衤暤拿烂詈秃?,令人神往;“侵”

是寫竹的影子映在棋局上,使人感受到竹似欲與詩人同樂,營造出一個物我同趣的意境。(一)

(4)尾聯(lián)寫自己第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方,但還時常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。

()

(5)此詩以竹自喻,人物融合,自然貼切;語淺意深,情味雋永。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。(—)

2.這首詩中的官舍竹具有什么特征?詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷?

10.閱讀下面的文段,完成下列小題。

不躬不親

齊桓公謂管仲曰:“吾國甚小,而財用甚少,而群臣衣服輿馬①甚汰②吾欲禁之,可乎?”管仲曰:“臣聞之,君

嘗之,臣食之;君好之,臣服之。今君之食也必桂之漿,衣練紫之衣,狐白之裘。此群臣之所奢汰也?!对姟吩疲?不

躬不親,庶民不信?!?,胡不自親乎?”桓公曰:“善?!庇谑歉凭毑壑?,大白之冠,朝一年而齊國儉

也。

(選自《說苑?反質(zhì)》)

(注釋)①輿馬:車馬。②汰:同“泰”,驕泰、奢侈。③練帛:大帛,白色絲織品。

1.用“/”為下面的文字斷句。(月甲二紗)

而群臣衣服輿馬甚汰吾欲禁之

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

君欲禁之,胡不自親乎?

3.結(jié)合選文內(nèi)容,談?wù)勀銖奈恼轮械玫搅耸裁磫⑹尽?/p>

11.閱讀熊丙奇的《有必要恢復(fù)古文敬語嗎?》一文,回答下列小題。

①“生活中,敬詞除了會說‘您‘,你知道尊上、拜服、仁公嗎?謙辭,除了被用濫的‘鄙人‘,你知道小可、家慈、

舍親嗎?”近日,《人民日報》官方微博發(fā)布了一組微博,統(tǒng)計了一些正在逐漸失傳的中華禮儀用語,并同時號召大家

學習和使用。

②如果有人在和他人交流,或求職推薦、入學申請時,能自然地用到“尊上”這類用語,這當然是一件值得肯定

和尊重的事,但如果一個人口頭使用或與書面表達割離,就勉為其難,甚至適得其反了。

③社會在進步,文明禮儀也在發(fā)展變化,沒有必要抱殘守缺。我不認為,把“您”改為“尊上”,就會讓人覺得

更禮貌更有文化,而''您”這樣的尊稱,本就是從過去的傳統(tǒng)敬稱中發(fā)展過來的。

④我并不否認,有人習慣用一些古文敬語,這就好比有人喜好穿漢服一樣。但這要和他本人的氣質(zhì)吻合,否則很

可能被他人誤會,在那里顯擺自己的修養(yǎng)。如果除了“尊上”這類稱謂,其對其他古文一概不知,反而可能鬧出笑話。

有人希望通過重視傳統(tǒng)禮儀,而傳承傳統(tǒng)文化,說實在的,這只是外在的形式主義傳承,并無多大實質(zhì)意義。一個人

的自信、謙卑,不僅體現(xiàn)在稱謂上,而更多表現(xiàn)在為人相處的實際行動中。

⑤相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達來說,我更在乎有無符合現(xiàn)代社會文明要求的談吐舉止。多年來,我國不少城市、學校,都

在對市民、學生進行基本的文明禮儀教育,包括不打人不罵人,不隨地吐痰,不亂扔雜物,不浪費糧食,不插隊、不

高聲喧嘩等,但多年教育的結(jié)果,并不理想。而這些要求其實就是傳統(tǒng)的“溫良恭儉讓”。

⑥培養(yǎng)現(xiàn)代社會的合格公民,這是學校教育、家庭教育、社會教育共同的使命,也是我國必須堅持的教育價值理

念。應(yīng)以此為出發(fā)點來思考、設(shè)計教育內(nèi)容與形式,而不能本末倒置。傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)刻意為傳統(tǒng)而傳統(tǒng),否則,

而會讓傳統(tǒng)在表面的喧囂中被遺忘。

(選自《作文與考試》2015年3月下旬刊,有刪減)

1.文章開頭從《人民日報》的官方微博寫起,有什么作用?

2.閱讀全文,說說作者為什么認為沒必要恢復(fù)古代敬語?

3.閱讀下面的材料,回答問題。

2015年3月4日,全國政協(xié)委員、著名導(dǎo)演馮小剛與張國立一起,提出了一個恢復(fù)部分繁體字的提案。馮小剛表

示,希望可以通過恢復(fù)一部分具有中國傳統(tǒng)文化意蘊的繁體字,來傳承中華文化之美:“我希望能夠部分的,哪怕是

數(shù)量很少的恢復(fù)一些非常有文化含義、生活含義的、反映祖先智慧的繁體字。比如說“貌愛”這兩個繁體字,一個親,

一個見,組成了貌,愛呢,在現(xiàn)在的簡體字里,是沒有心的。這個其實是很有意蘊的,所謂的貌要相見,愛要有心。

但現(xiàn)在我們的簡體字變成了親不見,愛無心?!?/p>

你同意馮小剛的提案嗎?請結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

12.說明文閱讀

過敏,被誤解的疾病

袁悅

①過敏是每個人都掛在嘴邊的醫(yī)學名詞,民間存在很多誤解。過敏指的是人體免疫系統(tǒng)錯誤地對無害抗原發(fā)起攻

擊所導(dǎo)致的不適。它會誘發(fā)炎癥反應(yīng)。本來這個炎癥反應(yīng)是有機體用來對付病菌或者病毒感染的,但如果被盯上的是

無害抗原(即過敏原),患者就會白白遭一回罪,這就是所謂的過度敏感,簡稱過敏。

②這里所說的無害抗原主要包括花粉、寵物毛、某些食物、灰塵和乳膠等日常生活中相當常見的物質(zhì)。需要提醒

大家注意的是,有一些癥狀看似過敏,卻和過敏無關(guān),比如,一些化妝品引起的身體不適,以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎

等。

③過敏這個概念早在19世紀末期就被提出來了,但直到20世紀中期才首先在發(fā)達國家流行開來。最早引起醫(yī)生

們注意的是哮喘,接著是花粉過敏。花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性,主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、

咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀,常被誤認為感冒或病毒性結(jié)膜炎。

④與此同時,過敏在一些發(fā)展中國家也逐漸流行開來。比方說,1990年上海地區(qū)3~7歲兒童的哮喘發(fā)病率只有2%,

到了2011年就增加到了10%,如此快的上升速度絕對不是空氣污染或者衛(wèi)生條件改變所能解釋的。

⑤為了解釋過敏發(fā)病率的快速,上升,流行病學家戴維?斯特拉岑于1989年提出了“衛(wèi)生假說”,認為現(xiàn)代生活

方式過于講究衛(wèi)生了,使得現(xiàn)在的孩子很少生病,而人體免疫系統(tǒng)是在各種傳染病盛行的古代被進化出來的,習慣了

永遠保持戒備,過敏就是這么來的。

⑥這個“衛(wèi)生假說”流行了很多年,但在最近幾年受到了越來越大的挑戰(zhàn)。比如,有人曾經(jīng)質(zhì)疑說,像紐約和倫

敦這類大城市早在1920年代就已經(jīng)很干凈了,但那時的過敏癥發(fā)病率為什么沒有立刻增加呢?

⑦為了解答這些疑惑,另一位流行病學家格雷厄姆?盧克于2003年提出了“老友假說”,認為某些環(huán)境微生物和

人類共生久了,能夠影響兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)育。如果兒童因為某種原因在成長期間一直沒有遇到這些“老朋友”,其

免疫系統(tǒng)的發(fā)育就會出問題,最終導(dǎo)致過敏。

⑧盧克的這個想法來源于一個觀察到的事實,那就是從小生活在大家庭的孩子以及小時候在農(nóng)村長大的孩子不容

易過敏。盧克認為這些現(xiàn)象背后的原因都是一致的,那就是如果一個孩子在發(fā)育期間經(jīng)常和別的孩子一起在外面玩,

有機會接觸到戶外環(huán)境中含有的“好友型”微生物,其免疫系統(tǒng)就會發(fā)育得比較健康。

⑨該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù),比如,已經(jīng)有科學家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物,但孩子們必

須在很小的時候接觸它們,長大后再接觸就沒用了。因此,要想讓你的孩子長大后不過敏,最好的辦法就是不要把他

關(guān)在屋子里,而是讓他經(jīng)常出去和小伙伴們一起玩耍。

⑩不管怎么說吧,如果你去醫(yī)院檢查過敏原,確診過敏了,目前除了抗組胺藥物外,并沒有其他特效藥,你只能

忍耐。尤其是對花粉過敏的人,應(yīng)減少與花卉植物的接觸,實在想出游,可以采取戴口罩等防護措施。也有過敏病人,

不知什么原因突然就不過敏了。研究發(fā)現(xiàn),這樣的案例往往和抗原改變有關(guān),如很多過敏的人搬家之后就沒事了,原

因更可能是因為新家附近沒有那種讓他過敏的植物了。

1.下列說法與原文意思不相符合的一項是()

A.人體免疫系統(tǒng)能夠應(yīng)對病毒和病菌的入侵,但是它如果攻擊無害抗原,人體就會產(chǎn)生過敏反應(yīng)。

B.在日常生活中,一些人使用化妝品后引起的身體不適或者空氣污染導(dǎo)致的鼻炎也屬于過敏。

C.在19世紀末期過敏這個概念被提出,經(jīng)過半個世紀左右,才首先在發(fā)達國家流行開來。

D.按照格雷厄姆?盧克的''老友假說"理論,讓孩子長大后不過敏的有效方法是讓他經(jīng)常出去與人玩耍。

2.下列說法不正確的一項是()

A.本文說明的對象是過敏,采用的是邏輯順序。

B.第④自然段畫線句主要運用了打比方和列數(shù)字的說明方法。

C.第⑨自然段“該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù),比如,已經(jīng)有科學家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物”

一句中“部分”一詞不能刪去。

D.本文先介紹過敏的醫(yī)學定義,再介紹過敏概念的發(fā)展歷史,然后分別介紹關(guān)于過敏發(fā)病率快速上升的“衛(wèi)生假說”

和“老友假說”,最后說明對付過敏的方法。

3.請你根據(jù)上文有關(guān)過敏的知識,結(jié)合下面的“鏈接材料”,回答問題。

[鏈接材料]陽春三月,森林植物園繁花似錦,小王暢游回來之后出現(xiàn)了流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、

咳嗽等癥狀,他的媽媽見狀十分擔憂。

請根據(jù)文章,說說造成小王以上病癥的最有可能的原因,并提供三種應(yīng)對辦法。

13.假如人生沒有磨難

賀銘華

①到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象:農(nóng)民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議,甚至認為

對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段,似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗的老農(nóng)告訴我們,碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更

好!剛出土的青苗頭重根淺,耐不住風吹雨打,必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須,夯實基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn),苗才長得壯。

②一個人又何嘗不是如此呢?生下來就掉進福堆里,左擁右抱,百般呵護,不經(jīng)受種種磨礪,不遭受些許苦難,這

種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?顯然不能!其實,從某種意義上可以這樣說:磨難是人生最好的禮物!

③假如人生沒有磨難,人類就不會進化,社會也不會向前發(fā)展。人類長期生活在一帆風順、無憂無慮的環(huán)境中,

那么既淘汰不了劣者,也篩選不出強者。假如當初就如此,人體的各種功能必將全面退化,最后可能倒退回原始狀態(tài)。

真的那樣,人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟,與野獸們同林為伍!

④假如人生沒有磨難,人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍,它削去了人的錚

錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖?,將雄獅變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿?,將龍種變?yōu)樘椤?/p>

古語說:“富貴不過三代”,又說“自古紈綺少偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。

⑤假如人生沒有磨難,人類就會喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識、進取、意志和堅忍等一串串閃光的字眼便沒有任何社

會意義,甚至可能會從字典中刪除,黯然“下崗”。然而,現(xiàn)實中,正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框

架,在構(gòu)建著人生的坐標,在書寫著人生的底蘊,在指引著人生的航向……

⑥所以,假如人生沒有磨難,其本身就是一種災(zāi)難。

⑦磨難乃人類的良師。它令人振作,催人奮進,教人警醒,激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種

“適應(yīng)性”,誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力,人便提高了耳朵的聽覺功能;環(huán)境需要視力,人便提高了眼睛

的視覺功能;環(huán)境需要思維,人便促使大腦日益聰睿精進。

⑧磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難,司馬遷曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話

語:“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃賦《離騷》,左丘失明,厥有《國語》”。此真乃千古

良言,歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來:太史公受辱而作《史記》,杜甫流落乃成《三吏》、《三別》,

吳敬梓落第方有《儒林外史》,曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果,無一不是因作者飽

受磨難而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難,恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了!

⑨有人說過,人的臉型就是一個“苦”字,天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生,在自己的哭聲

中臨世,在親人的哭聲中辭世,中間百十年的生涯,無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于

人類歷盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏,跌宕有致,如詩如畫,如夢如歌……

⑩因此,我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備。我們知道“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”。

我們向磨難要勇氣,要智慧,要韌性,要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難,盡管來吧!早些來吧!我們昂首挺胸地站

立著!絕不膽怯!絕不屈服!

1.下列對文章的分析理解不正確的一項是()

A.第①段用“農(nóng)民們對剛出土的青苗要進行碾壓”這一農(nóng)事現(xiàn)象,自然地引出了論點,是對論點的一個有力證明,

激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.第④段畫線句運用了比喻論證,把“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”,形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害,

從正面有力地論證了論點。

C.第⑩段中引用“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”,號召人們要以積極的姿態(tài)面對磨難,催人奮進。

D.文章結(jié)構(gòu)嚴謹,思路清晰,前兩段引出論點,接著從正反兩方面進行闡述,最后一段總結(jié)全文,提出“我們向磨

難要勇氣,要智慧,要韌性,要成功”。

2.下列不能證明“磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”這個觀點的是()

A.漢代的司馬遷慘遭閹割,不僅沒有倒下,反而“退論書策以舒其憤”,爆發(fā)出更大的精神能量,寫出了一部千古

華章《史記》。

B.舉世聞名的貝多芬晚年時雙耳完全失聰,但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難,以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》。

C.馬云決定收購中天微,著手研究中國芯片,給予美國商務(wù)局的制裁強而有力的回擊。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中,保爾面對種種困難,從來沒有輕言放棄,只有斗爭,最后在雙目失明,全身癱瘓中,完

成了《暴風雨所誕生的》這一著作。

3.結(jié)合全文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓Φ冖岫巍罢怯捎谌祟悮v盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾

起伏,跌宕有致,如詩如畫,如夢如歌……”的理解?

三、語言表述

14.下面是一段對話,請補充相應(yīng)的節(jié)約用水宣傳口號。

媽媽說:“我這個人用水大手大腳慣了,一時改不過來。再說,這么大個地球,還在乎我浪費的那點水嗎?”

兒子說:”。“

四、寫作

15.請從下面兩題中任選一題作文。

題一:初次相遇,一聲“你好”消融了彼此的陌生;久別重逢,一句“你好”重現(xiàn)了時光的溫暖;回憶往昔,一聲“你

好”包含了萬語千言;展望未來,一句“你好”蕩漾著滿懷憧憬……

請以“你好,”為題目,寫一篇文章。

題二:閱讀下面材料,然后按要求作文。

①'‘變":本義為“彈琴時手指在不同琴弦間移動”。今義為“形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同,更改,變調(diào),

變動”。

②變,更也。一一《說文》

③變,易也。----《小爾雅》

請以“變”為9磔,寫一篇文章。

要求:①請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打,然后再作文。若選題一,請先補全題目;若選題二,請自擬

題目。②立意自定,文體自選(除詩歌外),不得套作,不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、

校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A項正確。BCD三項修改為:B.心無旁拿;C.味同嚼軍;D.第聲匿跡。

2、D

【解析】

A“崇高”“強大”“潔凈”是形容詞?!案印笔歉痹~。B“狼心狗肺”是并列結(jié)構(gòu);“狐假虎威”是主謂結(jié)構(gòu)。“狗

仗人勢”是主謂結(jié)構(gòu)?!敖邼啥鴿O”是偏正結(jié)構(gòu)。C這個句子的主干是“曹文軒榮獲‘國際安徒生獎’”。

3、C

【解析】

A.“贍養(yǎng)”是指下輩對上輩,不符合句意;

B.“鉆營”是貶義詞,不符合語境;

D.“嘆為觀止”是形容藝術(shù)品藝術(shù)高超,值得贊賞,無與倫比,不符合句意。

故選C。

4、C

【解析】

A項錯誤,文中的“大遷移”是指長征。B項錯誤,小福子上吊自殺。C項正確。D項錯誤,人物應(yīng)該是嚴貢生。

5、B

【解析】

A.都讀r。、he/sheoB.都讀zhD、都讀huAng。C.qi/jT、xiao/niao□D.都讀di、jin/jin?故選B。

6、(1)下午我在家恭候您光臨(2)特意登門拜訪

【解析】

試題分析:本題作答要求用“敬辭謙語”且表達同一意思的詞即可。(1)“下午我在家里等您來”可以用“下午我在

家恭候您光臨”來作答。(2)“特意來看您”可以用“特意登門拜訪”來作答。

7、①欲辨已忘言②獨愴然而涕下登幽州臺歌③會當凌絕頂④誰家新燕啄春泥⑤九萬里風鵬正舉

⑥年少萬兜鰲辛棄疾⑦是故學然后知不足⑧寵辱偕忘

【解析】

試題分析:默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容

要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“辨、愴然、啄、風鵬、兜整、寵辱、偕”等字詞容易寫錯。注

意文學常識的識記。

8、1.保爾雙腿癱瘓,雙目失明,在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下,重新開始并完成了創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。

2.(1)保爾自身的堅強;(2)母親的關(guān)愛,她明白兒子的憂愁;(3)戰(zhàn)友的鼓勵是保爾的精神動力;(4)秘書加莉亞

深切的同情保爾,從行動上和精神上給保爾支持。

3.(1)此書在塑造人物形象時采用了內(nèi)心獨白的方式,這種寫法使人物形象生動飽滿,例如,小說將保爾在疾病纏身,

喪失了戰(zhàn)斗力的嚴峻時刻,內(nèi)心絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫的非常細膩感人。(2)這本書的名言警句

很多,能激勵我們成長。例如:人最寶貴的是生命,生命對于我們只有一次……

【解析】

1.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析。保爾是在雙腿癱瘓,雙目失明的身體條件下完成《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作,此時他

認為“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功?!贝蟠蠊膭盍俗约?,認為是鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎,拿起了新的武器一一寫作,

重新回到戰(zhàn)斗的行列,開始了新的生活

2.要求學生從保爾自身的原因和外部的原因等兩方面分析即可。自身原因:堅強;外部原因:母親給與的關(guān)愛,妻子

給予的幫助,戰(zhàn)友的鼓勵,秘書的無私奉獻等。

3.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。注意從兩個角度。如:這本小說很具有教育性質(zhì),我們可以從主人公保爾五次死

里逃生中學到鋼鐵般的精神,堅強的毅力;從保爾身上讓我懂得了人生的意義,讓我學會了用正確的心態(tài)面對人生的

磨難,用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn);這本書的名言警句很多,能激勵我們成長。例如:人

最寶貴的是生命,生命對于我們只有一次……

二、閱讀

9、1.(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A

2.這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志,意在表現(xiàn)自

己的孤獨而堅貞不渝的情懷

【解析】

1.(1)錯誤。"‘閑官’一詞傳達出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情”理解錯誤。表達的是因遭貶而無法申志的

無奈與憤怒。(2)錯誤。"也表現(xiàn)出作者隨遇而安,無意仕途的心態(tài)”理解有誤。描寫出不爭春色、獨守嚴寒、不怕

寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志,意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。(3)正確。(4)錯誤。

“第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方”理解錯誤。未然理解成已然。尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去,

依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹,實際上是表達自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。(5)

正確。

2.一問,要求答出官舍竹的特征。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)?!爸瘛睕]有一般花木艷麗芬芳,它有的是清雅的色澤

和高高挺拔的身姿。它的這種品質(zhì)正與中國古代文人不愿與污濁世俗茍同,追求清高、獨立的人格精神暗合。所以它

常常成為古代文人墨客來寄托自己情懷的文學意象。詩歌描寫了不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情

趣的“官舍竹”形象。二問,詩人托物言志,寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點,借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡

泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高,也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。

10、1.而群臣衣服輿馬甚汰/吾欲禁之

2.君王您想要禁止他們的奢侈行為,為什么不從自身做起呢?

3.示例:治理國家需要統(tǒng)治者以身作則,以身示范,避免上行下效。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:而群臣衣服輿馬甚汰/吾欲禁之。譯為:但群臣的衣服車馬都很奢侈,我想下令

禁止。此題要注意把相關(guān)的兩個意思劃開。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“禁”:禁止?!昂保簽槭裁础!白杂H”:親自(做)。

3.要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語句,充分把握內(nèi)容,然后

歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個什么主要觀點。也可抓住關(guān)鍵句分析。如從“于是更制練帛之衣,大白

之冠,朝一年而齊國儉也”等句分析,治理國家者應(yīng)率先垂范,避免上行下效,這樣才能長治久安。

【點睛】

譯文:

齊桓公對管仲說:“我國地方不大,物產(chǎn)不豐,但群臣的衣服車馬都很奢侈,我想下令禁止,可以嗎?”管仲說:“我

聽說,君王吃過的食物,臣下就會常吃,君王喜歡的服飾,臣下就會經(jīng)常穿戴。而如今,君王您吃的是桂漿,穿的是

純紫的大衣,狐貍皮的白裘,這是群臣過分奢侈的原因啊?!对娊?jīng)》上說:'不親自去做,就不能取信于百姓。'君王

您要禁止他們奢侈,為什么不從自身做起呢?”齊桓公說:“對!”于是重新制作了白色的衣服,大白的帽子,這樣

上朝一年,齊國整個風氣都變得簡樸了。

11、1.從《人民日報》官方微博號召大家學習和使用中華禮儀用語寫起,既引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬

語”,引起讀者的思考和關(guān)注,也與下文作者的觀點形成對比。

2.(1)社會在進步,文明禮儀也在發(fā)展變化,沒有必要抱殘守缺;(2)重視傳統(tǒng)禮儀只是外在形式上的傳承傳統(tǒng)文化,

沒有多大的實質(zhì)意義;(3)相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達,更要有符合現(xiàn)代基本社會文明要求的談吐舉止。

3.此題為開放題,言之有理即可。

示例一:我不同意。不少繁體字確實有傳統(tǒng)文化意蘊,但通過恢復(fù)繁體字來傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承,

沒有多大實質(zhì)意義。即使是簡體字,只要我們真正用心去理解其內(nèi)涵,依然可以通過它傳承中華文化之美。

示例二:我同意。繁體字與古文敬語不一樣。古文敬語是具備深刻的社會背景與歷史意義的社會現(xiàn)象,在當今社會只

適合在社交文化與國文教育領(lǐng)域內(nèi)留存。而繁體字中具有豐富的文化含義、生活含義,能反映祖先的智慧,了解其內(nèi)

涵,能讓我們認識并傳承中華文字之美。

【解析】

1.題干問文章開頭從《人民日報》的官方微博寫起的作用。實際上也是在考查語段的作用,要考慮到語段在文章位置

上的意義。語段正好是文章的開頭,所以就有引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬語”的作用。同時微博中的“號

召大家學習和使用”的觀點與下文作者的觀點形成對比。開頭微博中的兩個問句也是在提醒大家的注意,并引起讀者

的思考和關(guān)注,起到引人入勝的作用。

2.考查對文章重要信息的提取。速讀材料,整體把握;認真審題,明確目的;縮小范圍,提高效率;嚴密分析,準確

把握。如可直接提取第3段“社會在進步,文明禮儀也在發(fā)展變化,沒有必要抱殘守缺”,第4段“而傳承傳統(tǒng)文化,

說實在的,這只是外在的形式主義傳承,并無多大實質(zhì)意義”,第5段“相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達來說,我更在乎有無符合

現(xiàn)代社會文明要求的談吐舉止”等句作為答案。

3.此題是一道開放題,針對馮小剛恢復(fù)部分繁體字的提案,仁者見仁智者見智,各自的觀點定然不會相同,有贊同的,

也有否定的,但是無論哪種見解,都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談

依據(jù)。如答不同意馮小剛的提案,可從通過恢復(fù)繁體字來傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承,沒有多大實質(zhì)意義

的角度作答。如答同意馮小剛的提案,可從繁體字中的古文敬語具有豐富的文化含義和生活含義,能反映祖先的智慧,

能更好地讓我們認識并傳承中華文化的角度作答。

12、1.B

2.B

3.(1)原因:應(yīng)該是患上了花粉過敏癥。(2)應(yīng)對方法:①到醫(yī)院查清過敏原,服用抗組胺藥物。②減少踏青出游,遠離

過敏原。③外出時采取戴口罩紗巾等防護措施。④有條件的話可暫時移居至無過敏花粉地區(qū)。

【解析】

1.B錯誤,與原文“需要提醒大家注意的是,有一些癥狀看似過敏,卻和過敏無關(guān),比如,一些化妝品引起的身體不

適,以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等?!辈环?。

2.B錯誤,第④自然段畫線句主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法。

3.考查學生的知識拓展與運用能力。[鏈接材料]中,春天來臨,陽春三月,鮮花盛開,小王暢游回來之后出現(xiàn)了過敏

癥狀,與“花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性,主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過

敏癥狀”一致,于是判斷是花粉過敏癥,對策根據(jù)“如果你去醫(yī)院檢查過敏原,確診過敏了,目前除了抗組胺藥物外,

并沒有其他特效藥,你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人,應(yīng)減少與花卉植物的接觸,實在想出游,可以采取戴口罩

等防護措施。”

13、1.B

2.C

3.示例:這句話告訴我們:人類正是能夠正確面對人生中的各種磨難,戰(zhàn)勝磨難,生命才更加精彩。就如我們學習遇

到各種挫折而不放棄,經(jīng)過努力而跨越難關(guān)后,就會感到格外高興一樣。

【解析】

1.B.“從正面有力地論證了論點”錯誤。應(yīng)是從反面有力地證明了論點。故選B。

2.A.司馬遷遭受磨難,迎難而上,寫出《史記》。與觀點有關(guān);

B.貝多芬戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)作了《第九交響曲》。與觀點有關(guān);

C.馬云……給予美國商務(wù)局的制裁強而有力的回擊。強調(diào)利用技術(shù)反擊,與

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