北師大版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 5 Humans and nature Lesson 3 Race to the Pole教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit5HumansandnatureLesson3RacetothePole教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit5HumansandnatureLesson3RacetothePole的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類探索極地的歷史與過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過語篇閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語閱讀技巧，包括獲取關(guān)鍵信息、分析文本結(jié)構(gòu)、推斷詞義等，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析人類探索極地的動(dòng)機(jī)與影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地文化的了解，提高對(duì)中外文化的比較和鑒賞能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如劃重點(diǎn)、記筆記、預(yù)測(cè)等，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.理解課文內(nèi)容，分析人類探索極地的歷程和意義。

3.培養(yǎng)閱讀策略，如速讀、精讀、總結(jié)歸納等。

難點(diǎn)：

1.極地探險(xiǎn)的專業(yè)術(shù)語理解。

2.對(duì)課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念的理解。

解決辦法：

1.制作詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，通過上下文理解其含義。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，討論課文中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納課文的主要觀點(diǎn)。

4.對(duì)于專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子，采用分解解釋、舉例說明的方式，幫助學(xué)生逐步理解。

5.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景知識(shí)，介紹極地探險(xiǎn)的歷史和意義。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)。

3.情境教學(xué)法：通過模擬極地探險(xiǎn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，輔助講解和討論。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如極地探險(xiǎn)紀(jì)錄片，增加學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過展示一些極地風(fēng)光的圖片來吸引學(xué)生的注意力，并簡要介紹極地的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)極地的好奇心。

-然后，我會(huì)提問學(xué)生是否了解有關(guān)極地探險(xiǎn)的歷史，讓學(xué)生分享他們所知道的信息，以此引出本課的主題。

2.課文閱讀與理解

-我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行快速閱讀，了解課文大意，并讓他們用自己的話簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

-接下來，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行精讀，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，并解釋它們的意義。

-然后，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，例如詢問課文中的主要人物、事件和探險(xiǎn)的意義等。

3.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，解釋其含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

-接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中所提到的極地探險(xiǎn)的重要性和對(duì)人類的影響。

-在小組討論之后，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的討論成果，并引導(dǎo)全班進(jìn)行進(jìn)一步的討論。

4.課文側(cè)重點(diǎn)講解

-我會(huì)重點(diǎn)講解課文中所提到的極地探險(xiǎn)的歷史背景和探險(xiǎn)家的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-然后，我會(huì)講解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念，通過舉例和解釋幫助學(xué)生理解和掌握。

-最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文中所傳遞的對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系。

5.語言運(yùn)用與實(shí)踐

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述極地探險(xiǎn)的情景，例如編寫小故事或進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，練習(xí)使用課文中的表達(dá)方式，并互相糾正錯(cuò)誤。

-最后，我會(huì)組織全班進(jìn)行一次模擬極地探險(xiǎn)的討論，讓學(xué)生展示他們的語言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出他們的問題，我會(huì)逐一解答，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于極地探險(xiǎn)的短文或進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-學(xué)生將被要求在下一堂課前準(zhǔn)備好他們的作業(yè)，以便進(jìn)行課堂討論和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《RacetothePole》的主旨內(nèi)容，掌握極地探險(xiǎn)的歷史背景和探險(xiǎn)家的動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"expedition"、"pole"、"antarctica"、"arctic"、"shackleton"、"scott"、"amundsen"等，提高他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解抽象概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解和文本分析。

4.學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中展現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享對(duì)極地探險(xiǎn)的個(gè)人見解和感受。

5.學(xué)生通過角色扮演和模擬極地探險(xiǎn)的討論，提高了口語表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

6.學(xué)生能夠理解并討論課文中所傳遞的對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫作中，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文，展示他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和語言運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，正確回答問題，表明他們已經(jīng)掌握了課文的核心知識(shí)點(diǎn)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)極地探險(xiǎn)的歷史和文化有了更深的了解，激發(fā)了他們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和探索精神。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，如主動(dòng)查找資料、做筆記、總結(jié)歸納等，這些習(xí)慣和策略將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)大有裨益。課堂1.課堂參與度：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極提問和回答問題，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.知識(shí)掌握情況：通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了課文的主要信息和細(xì)節(jié)。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在角色扮演和模擬極地探險(xiǎn)的討論中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，語言表達(dá)流暢，語法錯(cuò)誤較少。

4.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文后，能夠準(zhǔn)確理解課文的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠分析課文中的關(guān)鍵句子和段落結(jié)構(gòu)。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論極地探險(xiǎn)的意義和對(duì)自然環(huán)境的影響時(shí)，能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如做筆記、總結(jié)歸納、主動(dòng)查找資料等，以提高學(xué)習(xí)效率。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容完整，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到寫作中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

8.反饋與改進(jìn)：在作業(yè)批改和課堂反饋中，學(xué)生能夠接受教師的建議和指導(dǎo)，及時(shí)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

9.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：學(xué)生對(duì)極地探險(xiǎn)的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和探索相關(guān)內(nèi)容。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提升了語言能力，還增強(qiáng)了文化意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的全面提升。板書設(shè)計(jì)①極地探險(xiǎn)歷史背景

-探險(xiǎn)家：Shackleton、Scott、Amundsen

-時(shí)間：20世紀(jì)初

-地點(diǎn)：南極、北極

②課文重點(diǎn)詞匯

-Expedition（探險(xiǎn)）

-Pole（極點(diǎn)）

-Antarctica（南極）

-Arctic（北極）

-Endurance（耐力）

-Courage（勇氣）

③課文關(guān)鍵句子

-"Theracetothepolewasatimeofgreatadventureandexploration."

-"Eachexplorerhadtheirownreasonsforwantingtoreachthepole."

-"Theharshconditionsofthepolarregionstestedthelimitsofhumanenduranceandcourage."典型例題講解1.題型：課文內(nèi)容填空

題目：根據(jù)課文《RacetothePole》的內(nèi)容，完成以下句子。

-Theracetothepolewasa(n)_______intheearly20thcentury.

-Shackleton,Scott,andAmundsenwereall_______whowantedtoreachthepole.

-Theconditionsinthepolarregionsweresoharshthattheytestedthe_______oftheexplorers.

答案：①adventure②explorers③limits

2.題型：句子改寫

題目：將以下句子改寫為課文《RacetothePole》中的表達(dá)方式。

-Theexplorersfacedmanychallengesduringtheirjourneytothepole.

-Theyneededalotofcourageandendurancetosurviveinthepolarregions.

答案：①"Theharshconditionsofthepolarregionstestedthelimitsofhumanenduranceandcourage."

②"Eachexplorerhadtheirownreasonsforwantingtoreachthepole,andtheyallfacedmanychallengesalongtheway."

3.題型：信息匹配

題目：將以下信息與課文中的探險(xiǎn)家匹配。

-A.HereachedtheSouthPolebutlaterdiedonthewayback.

-B.HewasthefirsttoreachtheSouthPoleandlaterwroteabookabouthisexperiences.

-C.HeledanexpeditiontotheAntarcticbutdidnotreachthepole.

答案：A.ScottB.AmundsenC.Shackleton

4.題型：課文摘要寫作

題目：根據(jù)課文《RacetothePole》的內(nèi)容，寫一段摘要，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

答案：Thelesson"RacetothePole"describestheearly20th-centuryexpeditionstothepolarregionsbyexplorerssuchasShackleton,Scott,andAmundsen.Ithighlightstheextremeconditionstheyfacedandtheenduranceandcouragerequiredtosurvive.Thetextalsoreflectsonthemotivationsbehindtheseexpeditionsandtheimpacttheyhadonourunderstandingofthepolarregions.

5.題型：情景對(duì)話

題目：假設(shè)你是課文中的探險(xiǎn)家之一，描述你經(jīng)歷的一次極地探險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。

答案：AsShackleton,Irememberoneparticularlychallengingmomentduringourexpedition.Wewerecaughtinablizzard,andthecoldwasunbearable.Oursupplieswererunninglow,andwehadtorelyoneachother'scourageandendurancetomakeitthroughthenight.ItwasatestofourwilltosurviveintheharshconditionsoftheAntarctic.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《RacetothePole》這一課的教學(xué)后，我感到非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情都超出了我的預(yù)期。然而，通過課后反思和學(xué)生的反饋，我也意識(shí)到了一些