習(xí)作：我的心愛之物教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作：我的心愛之物教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的“習(xí)作：我的心愛之物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)真情實感。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達能力為核心，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何選材、構(gòu)思和表達。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實例分析、小組討論和個性化寫作，讓學(xué)生在掌握寫作技巧的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，運用語言文字描繪心愛之物，表達個人情感；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升邏輯思維和審美情趣；通過寫作實踐，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，提高文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-描述心愛之物的外觀特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何詳細、生動地描述物品的外觀特征。例如，通過使用比喻、擬人等修辭手法，讓描述更加形象有趣。

-表達對心愛之物的情感：教師要強調(diào)如何通過語言表達出對物品的情感，如喜愛、懷念等。比如，在寫作中融入個人經(jīng)歷和感受，使文章更具感染力。

2.教學(xué)難點

-觀察與細節(jié)捕捉：學(xué)生往往難以細致觀察物品的細節(jié)，導(dǎo)致描述不夠具體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、質(zhì)感等方面進行細致觀察，如描述物品上的獨特花紋或特殊構(gòu)造。

-情感表達的深度：學(xué)生在表達情感時可能流于表面，缺乏深度。教師需要通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入挖掘內(nèi)心的感受，如通過回憶與心愛之物相關(guān)的美好時光，來豐富情感表達。

-寫作結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生在寫作時可能會忽略文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致內(nèi)容散亂。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，例如使用總分總的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、優(yōu)秀習(xí)作范文

-教學(xué)手段：小組討論、個人寫作、全班交流教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學(xué)生的心愛之物圖片，詢問學(xué)生：“你們能告訴我這些物品為什么被他們視為心愛之物嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的作文寫作要素，如如何描寫物品、如何表達情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解如何選取心愛之物作為寫作對象，如何進行觀察和描寫。

-舉例說明：分享一篇關(guān)于“我心愛的小熊玩偶”的范文，指出文中的描寫手法和情感表達。

-互動探究：學(xué)生分成小組，討論自己心愛之物的特點，并嘗試用語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立寫作，描述自己的心愛之物，嘗試運用課堂上學(xué)到的技巧。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生將草稿在小組內(nèi)分享，互相提出修改意見。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組交流，提供專業(yè)的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進作文。

5.全班交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動：挑選幾篇有代表性的作文在全班范圍內(nèi)交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)寫作中的要點，如細節(jié)描寫、情感表達等。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在寫作中需要注意的問題。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，修改并完善自己的作文，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的心愛之物——文具盒里的故事》：通過描述文具盒中的每一件物品，展現(xiàn)作者對學(xué)習(xí)生活的熱愛。

-《一只小熊的旅行》：講述了一只小熊玩具在不同主人手中的故事，引發(fā)學(xué)生對物品情感價值的思考。

-《爺爺?shù)膽驯怼罚和ㄟ^爺爺?shù)膽驯?，傳遞了家族的歷史和記憶，引導(dǎo)學(xué)生思考物品背后的故事和情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家中的一件物品，嘗試用文字記錄下它的外觀、用途以及與之相關(guān)的情感故事。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于物品描寫和情感表達的優(yōu)秀文章，分析作者的寫作手法和情感表達技巧。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以“我的心愛之物”為主題的繪畫作品，通過繪畫表達對心愛之物的情感。

-探究物品與人的關(guān)系，學(xué)生可以選擇一個物品，調(diào)查它的起源、制作過程以及它在不同文化中的意義。

-學(xué)生可以錄制一段視頻，介紹自己的心愛之物，并在班級內(nèi)分享，以此鍛煉口語表達能力和分享意識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，以“我的心愛之物”為題，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐中。

-學(xué)生可以嘗試用不同的文體（如詩歌、小說、戲?。﹣砻鑼懽约旱男膼壑?，探索不同的表達方式。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同文化背景下人們對心愛之物的態(tài)度和表達方式，拓寬文化視野。

-學(xué)生可以收集和分享關(guān)于心愛之物的故事，通過故事交流，增進同學(xué)間的理解和情感聯(lián)系。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：

-題目：以“我的心愛之物”為主題，寫一篇作文。

-要求：詳細描述心愛之物的外觀、用途以及與之相關(guān)的情感故事，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2.繪畫作業(yè)：

-題目：繪制你的心愛之物。

-要求：在A4紙上繪制出你的心愛之物，并在旁邊用文字簡要介紹其特點和意義。

補充和說明舉例題型：

題型一：細節(jié)描寫練習(xí)

-題目：選擇你心愛之物的一個部分，用至少50字的細節(jié)描寫來表現(xiàn)它的特點。

-示例：心愛之物的眼睛閃爍著智慧的光芒，仿佛能洞察我的內(nèi)心世界。

-答案：心愛之物的刺繡邊緣，每一針每一線都細膩入微，透出匠人的精湛工藝。

題型二：情感表達練習(xí)

-題目：用一段話表達你對心愛之物的情感。

-示例：每當(dāng)我看到這只筆，就會想起爺爺送給我的那一刻，那份溫暖和愛意至今仍讓我感動。

-答案：每當(dāng)我撫摸這只小熊玩偶，心中就涌起一股溫馨，它是我孤獨時的陪伴，是我快樂時的見證。

題型三：故事續(xù)寫

-題目：以你的心愛之物為主角，編寫一個短故事。

-示例：我的手表在陽光下閃閃發(fā)光，它見證了我和朋友們的每一次約定。

-答案：我的相冊記錄了我和家人共度的每一個難忘時刻，每一次翻開，都是一次美好的回憶之旅。

題型四：比喻和擬人運用

-題目：運用比喻和擬人的手法，描述你的心愛之物。

-示例：我的書本就像一位智慧的老者，靜靜地躺在書架上，等待著我去探索它的寶藏。

-答案：我的吉他就像一個有生命的伙伴，它的弦聲總能在我失意時給我力量。

題型五：寫作結(jié)構(gòu)練習(xí)

-題目：以總分總的結(jié)構(gòu)，寫一段關(guān)于心愛之物的描述。

-示例：我的筆是我寫作的最佳伴侶（總）。它有著優(yōu)雅的外形，握感舒適，每次使用都能讓我沉浸在文字的世界中（分）。無論是白天還是夜晚，它都陪伴我記錄下生活的點滴（總）。

-答案：我的日記本是我心靈的港灣（總）。它的封面柔軟，紙張細膩，每一次書寫都是我與內(nèi)心對話的時刻。它見證了我的成長，記錄了我的喜怒哀樂（分）。在我孤獨時，翻開它，就像與老朋友重逢（總）。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在“習(xí)作：我的心愛之物”的教學(xué)中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情，讓他們能夠更好地表達自己的情感和對物品的喜愛。

課堂上，我注意到學(xué)生們對于心愛之物的描述非常生動，他們能夠用豐富的詞匯來表達自己的感受，這一點讓我非常高興。通過小組討論，學(xué)生們也能夠互相啟發(fā)，取長補短。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不自信，參與度不高。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己的想法。也許可以通過小組內(nèi)部的更多互動，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

其次，在學(xué)生寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對物品的描寫過于簡單，缺乏深入的觀察和細膩的情感表達。這可能與他們平時觀察不夠細致有關(guān)。我計劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于觀察和描述技巧的教學(xué)，比如通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品的細節(jié)，或者提供一些寫作支架，幫助他們更好地表達。

另外，我也注意到在課堂總結(jié)時，我沒有足夠的時間讓學(xué)生充分分享他們的作品。這導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有機會在全班面前展示自己的寫作成果，錯過了一次寶貴的反饋和鼓勵的機會。下次我會調(diào)整課堂安排，確保每個學(xué)生都有機會分享。

在作業(yè)布置方面，我感到很滿意，因為學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量很高。但是，我也意識到作業(yè)的難度可能對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說有些挑戰(zhàn)。未來，我計劃提供不同層次的作業(yè)選擇，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

最后，我認為這節(jié)課的教學(xué)資源使用得很好，但我也想探索更多的信息化資源，比如在線寫作平臺，這樣學(xué)生們可以更方便地分享和互評作品，提高他們的寫作興趣和技能。板書設(shè)計①習(xí)作主題