人教版七年級(jí)歷史下冊(cè) 第2單元 第6課　北宋的政治 教案

人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元第6課北宋的政治教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過了解北宋時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀歷史文獻(xiàn)，形成對(duì)歷史事件的正確認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，理解北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過學(xué)習(xí)北宋政治的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的熱愛和對(duì)民族文化的認(rèn)同。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北宋政治制度的特點(diǎn)及其影響。

2.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

難點(diǎn)：

1.如何理解北宋政治制度對(duì)后世的影響。

2.分析北宋政治制度中的利弊。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件講解北宋政治制度的特點(diǎn)，如科舉制度、官員選拔制度等，讓學(xué)生在實(shí)例中理解其影響。

2.利用時(shí)間軸和圖表，幫助學(xué)生梳理北宋政治制度的演變過程，對(duì)比分析不同時(shí)期的政治變化。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討北宋政治制度對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究成果，分析北宋政治制度的利弊，幫助學(xué)生形成全面客觀的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史文獻(xiàn)電子版、歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、板書、實(shí)物模型（如官服、朝服等）。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括北宋政治背景介紹、政治制度相關(guān)文獻(xiàn)，明確預(yù)習(xí)要求，如閱讀后總結(jié)北宋政治制度的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“北宋政治制度與唐朝相比有哪些變化？”、“科舉制度在北宋是如何發(fā)展的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述北宋建立的故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如“二稅法”、“科舉改革”等，結(jié)合歷史背景分析其影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，每組選代表匯報(bào)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題或新觀點(diǎn)提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如“分析北宋政治制度對(duì)后世的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，深入分析北宋政治制度的影響。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北宋政治制度的基本特點(diǎn)，如科舉制度、官員選拔制度、中央集權(quán)措施等，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)與唐朝政治制度進(jìn)行對(duì)比，理解北宋政治制度的創(chuàng)新和改進(jìn)。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠分析北宋政治制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、國(guó)防安全等方面的影響，例如，理解科舉制度如何促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)性和文化發(fā)展，同時(shí)探討其可能帶來的負(fù)面影響。

3.思維能力方面：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)北宋政治制度，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維，如對(duì)“二稅法”和“募役法”等政策進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考這些政策在當(dāng)時(shí)的合理性和長(zhǎng)期效應(yīng)。

4.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，能夠自主查找資料，對(duì)北宋政治制度進(jìn)行深入探究，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。

5.合作交流方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)和小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，通過合作交流，共同提高對(duì)北宋政治制度的理解。

6.實(shí)踐操作方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如通過角色扮演模擬北宋科舉考試，體驗(yàn)古代科舉制度，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

7.歷史素養(yǎng)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠更加深刻地理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，認(rèn)識(shí)到歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，提升自己的歷史素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)北宋政治制度的過程中，能夠培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

9.家國(guó)情懷方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋政治制度的成就和不足，能夠反思國(guó)家發(fā)展的歷程，樹立正確的歷史觀和民族觀。

10.綜合運(yùn)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如結(jié)合地理知識(shí)分析北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合文學(xué)知識(shí)理解歷史人物的心態(tài)等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)北宋政治制度知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于科舉制度的發(fā)展、官員選拔制度的特點(diǎn)等問題，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度，如小組討論的積極性、角色扮演的表現(xiàn)等，以此來判斷學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，如分析北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響、評(píng)價(jià)某一政策的利弊等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如邏輯清晰、論據(jù)充分、分析深入等，以及需要改進(jìn)的地方，如論據(jù)不足、觀點(diǎn)不夠明確等。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的提升。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師會(huì)根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師會(huì)通過期末考試或綜合測(cè)試的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-教師會(huì)分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估，為下一階段的教學(xué)提供參考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資治通鑒》中關(guān)于北宋政治的記載，以及《宋史》中關(guān)于政治制度的描述。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《宋朝》，特別是關(guān)于北宋政治制度和政治改革的篇章。

-研究論文：關(guān)于北宋政治制度對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化影響的研究論文。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀《資治通鑒》和《宋史》的相關(guān)章節(jié)，以更深入地了解北宋政治制度的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片《宋朝》，特別是關(guān)于北宋政治制度的部分，以直觀的方式感受歷史，加深對(duì)政治制度演變的理解。

-閱讀研究論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)北宋政治制度的研究動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)從學(xué)術(shù)角度分析歷史問題。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料的重點(diǎn)章節(jié)、指導(dǎo)如何觀看視頻資源以及如何閱讀和理解學(xué)術(shù)論文。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師將提供及時(shí)的幫助和解答。

-學(xué)生需要在下一次課前提交一份拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)北宋政治制度的深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成對(duì)北宋政治制度的全面認(rèn)識(shí)，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入歷史人物的故事，以增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)北宋政治制度。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解北宋政治制度的特點(diǎn)和影響，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的深度和效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生未能充分參與和體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我將預(yù)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更有吸引力的預(yù)習(xí)問題和活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能做好準(zhǔn)備。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，除了書面作業(yè)外，還會(huì)考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的貢獻(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我計(jì)劃增加課后拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多有針對(duì)性的閱讀材料和視頻資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和深入思考。

5.為了提高教學(xué)效果，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.我還將加強(qiáng)與其他科任教師的溝通，嘗試跨學(xué)科的教學(xué)合作，讓學(xué)生能夠在不同學(xué)科的視角下理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①北宋政治制度的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科舉制度的發(fā)展、官員選拔制度、中央集權(quán)措施

-重點(diǎn)詞：科舉、選拔、集權(quán)

-重點(diǎn)句：北宋政治制度的特點(diǎn)是科舉制度