人教版七年級歷史下冊 第2單元 第6課　北宋的政治 教案

人教版七年級歷史下冊第2單元第6課北宋的政治教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過了解北宋時期的歷史背景，認識歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生分析、解讀歷史文獻，形成對歷史事件的正確認識。

3.增強學生的歷史解釋能力，培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，理解北宋政治制度對當時社會的影響。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過學習北宋政治的發(fā)展，激發(fā)學生對國家歷史的熱愛和對民族文化的認同。三、重點難點及解決辦法重點：

1.北宋政治制度的特點及其影響。

2.北宋加強中央集權(quán)的措施。

難點：

1.如何理解北宋政治制度對后世的影響。

2.分析北宋政治制度中的利弊。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件講解北宋政治制度的特點，如科舉制度、官員選拔制度等，讓學生在實例中理解其影響。

2.利用時間軸和圖表，幫助學生梳理北宋政治制度的演變過程，對比分析不同時期的政治變化。

3.通過小組討論，引導學生探討北宋政治制度對經(jīng)濟、文化、社會等方面的影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

4.結(jié)合歷史文獻和現(xiàn)代研究成果，分析北宋政治制度的利弊，幫助學生形成全面客觀的認識。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫。

3.信息化資源：歷史教學視頻、歷史文獻電子版、歷史背景資料。

4.教學手段：PPT演示、板書、實物模型（如官服、朝服等）。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括北宋政治背景介紹、政治制度相關(guān)文獻，明確預(yù)習要求，如閱讀后總結(jié)北宋政治制度的特點。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“北宋政治制度與唐朝相比有哪些變化？”、“科舉制度在北宋是如何發(fā)展的？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生提交的預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習問題：針對問題進行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述北宋建立的故事，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解北宋加強中央集權(quán)的措施，如“二稅法”、“科舉改革”等，結(jié)合歷史背景分析其影響。

組織課堂活動：分組討論北宋政治制度對當時社會的影響，每組選代表匯報。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：對不懂的問題或新觀點提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如“分析北宋政治制度對后世的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻和研究資料，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，深入分析北宋政治制度的影響。

拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提高學習效率。

本節(jié)課的重難點在于理解北宋政治制度的特點及其對后世的影響，通過課前預(yù)習、課堂討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述北宋政治制度的基本特點，如科舉制度、官員選拔制度、中央集權(quán)措施等，并能夠?qū)⑦@些知識與唐朝政治制度進行對比，理解北宋政治制度的創(chuàng)新和改進。

2.分析能力方面：學生在學習后能夠分析北宋政治制度對社會經(jīng)濟、文化教育、國防安全等方面的影響，例如，理解科舉制度如何促進社會流動性和文化發(fā)展，同時探討其可能帶來的負面影響。

3.思維能力方面：學生能夠通過學習北宋政治制度，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維，如對“二稅法”和“募役法”等政策進行評價，思考這些政策在當時的合理性和長期效應(yīng)。

4.自主學習方面：學生在課前預(yù)習和課后拓展中，能夠自主查找資料，對北宋政治制度進行深入探究，形成自己的見解和認識。

5.合作交流方面：學生在課堂活動和小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，通過合作交流，共同提高對北宋政治制度的理解。

6.實踐操作方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，如通過角色扮演模擬北宋科舉考試，體驗古代科舉制度，加深對歷史知識的理解。

7.歷史素養(yǎng)方面：學生學習后，能夠更加深刻地理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，認識到歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，提升自己的歷史素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度方面：學生在學習北宋政治制度的過程中，能夠培養(yǎng)對國家歷史的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化認同。

9.家國情懷方面：學生通過學習北宋政治制度的成就和不足，能夠反思國家發(fā)展的歷程，樹立正確的歷史觀和民族觀。

10.綜合運用方面：學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識與其他學科知識相結(jié)合，如結(jié)合地理知識分析北宋時期的經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合文學知識理解歷史人物的心態(tài)等。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學生對北宋政治制度知識點的掌握情況。例如，教師可以詢問學生關(guān)于科舉制度的發(fā)展、官員選拔制度的特點等問題，以此來評估學生對知識點的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度，如小組討論的積極性、角色扮演的表現(xiàn)等，以此來判斷學生的合作能力和對知識的應(yīng)用能力。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排簡短的小測驗，測試學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶，及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學生對知識點的理解和運用，如分析北宋政治制度對當時社會的影響、評價某一政策的利弊等。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給予學生具體的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，如邏輯清晰、論據(jù)充分、分析深入等，以及需要改進的地方，如論據(jù)不足、觀點不夠明確等。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生針對反饋進行調(diào)整，促進其學習效果的提升。

-鼓勵：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進步，教師會給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

3.形成性評價：

-教師會定期組織學生進行形成性評價，通過學生的自我評價、同伴評價和教師評價，全面了解學生的學習過程和成果。

-教師會根據(jù)形成性評價的結(jié)果，調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。

4.總結(jié)性評價：

-在單元學習結(jié)束后，教師會通過期末考試或綜合測試的方式，對學生的學習成果進行總結(jié)性評價。

-教師會分析學生的測試成績，結(jié)合形成性評價的結(jié)果，對學生的學習進行全面評估，為下一階段的教學提供參考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資治通鑒》中關(guān)于北宋政治的記載，以及《宋史》中關(guān)于政治制度的描述。

-視頻資源：歷史紀錄片《宋朝》，特別是關(guān)于北宋政治制度和政治改革的篇章。

-研究論文：關(guān)于北宋政治制度對經(jīng)濟、文化影響的研究論文。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀《資治通鑒》和《宋史》的相關(guān)章節(jié)，以更深入地了解北宋政治制度的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀錄片《宋朝》，特別是關(guān)于北宋政治制度的部分，以直觀的方式感受歷史，加深對政治制度演變的理解。

-閱讀研究論文，了解學術(shù)界對北宋政治制度的研究動態(tài)，學會從學術(shù)角度分析歷史問題。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料的重點章節(jié)、指導如何觀看視頻資源以及如何閱讀和理解學術(shù)論文。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，可以隨時向教師提問，教師將提供及時的幫助和解答。

-學生需要在下一次課前提交一份拓展學習報告，總結(jié)自己的學習心得和對北宋政治制度的深入理解。

-鼓勵學生將拓展學習的內(nèi)容與課堂學習相結(jié)合，形成對北宋政治制度的全面認識，并在課堂上分享自己的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入歷史人物的故事，以增加課堂的趣味性，讓學生在輕松的氛圍中學習北宋政治制度。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中深入理解北宋政治制度的特點和影響，同時培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預(yù)習階段的參與度不高，部分學生未能按時完成預(yù)習任務(wù)，影響了課堂討論的深度和效果。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于匆忙，學生未能充分參與和體驗。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價過于依賴書面作業(yè)，忽視了學生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預(yù)習參與度，我將預(yù)習任務(wù)與學生的興趣點相結(jié)合，設(shè)計更有吸引力的預(yù)習問題和活動，同時加強預(yù)習進度的監(jiān)控，確保每位學生都能做好準備。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學生能夠充分參與和體驗。此外，我會根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價方式，除了書面作業(yè)外，還會考慮學生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的貢獻，全面評估學生的學習效果。

4.我計劃增加課后拓展學習的引導，為學生提供更多有針對性的閱讀材料和視頻資源，同時鼓勵學生進行自主探究和深入思考。

5.為了提高教學效果，我將繼續(xù)探索和實踐新的教學方法，如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.我還將加強與其他科任教師的溝通，嘗試跨學科的教學合作，讓學生能夠在不同學科的視角下理解歷史知識，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①北宋政治制度的特點

-重點知識點：科舉制度的發(fā)展、官員選拔制度、中央集權(quán)措施

-重點詞：科舉、選拔、集權(quán)

-重點句：北宋政治制度的特點是科舉制度