大單元教學設計 高中語文 選擇性必修上第一單元整體教學設計-賡續(xù)民族精神 推動民族復興

大單元教學設計高中語文選擇性必修上第一單元整體教學設計——賡續(xù)民族精神推動民族復興學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文選擇性必修上第一單元整體教學設計，主題為“賡續(xù)民族精神推動民族復興”。教學內(nèi)容涉及教材第一章《長恨歌》與第二章《我與地壇》兩篇文章，旨在讓學生通過深入學習兩篇課文，理解民族精神在不同歷史時期的表現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中繼續(xù)傳承和發(fā)揚。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中已經(jīng)接觸過古代詩歌和現(xiàn)代散文的閱讀與欣賞，對本節(jié)課所涉及的文學作品有了一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步掌握如何從文本中提煉民族精神內(nèi)涵，并結合現(xiàn)實生活，思考如何為民族復興貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文核心素養(yǎng)展開，包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《長恨歌》與《我與地壇》，學生將提升對古代詩歌和現(xiàn)代散文的鑒賞能力，培養(yǎng)語言表達與運用能力；在探討民族精神的過程中，發(fā)展批判性思維和辯證思維能力；通過感悟作品中的審美意蘊，提高審美鑒賞力；同時，深入理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強文化自信，為傳承和弘揚民族精神奠定基礎。學情分析本節(jié)課面對的是高中學生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎知識，能夠理解并分析文學作品的基本內(nèi)容。在知識層面，學生對古代詩歌和現(xiàn)代散文的文體特點有一定的認識，但對于深入挖掘作品背后的民族精神內(nèi)涵尚需引導。在能力方面，學生的閱讀理解能力和批判性思維能力正處于發(fā)展階段，對于文本的細讀和深層次思考需要進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生普遍具有較強的學習興趣和一定的自主學習能力，但在合作探究和表達交流方面存在差異。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學生在課堂上較為內(nèi)向，需要教師創(chuàng)造更多互動機會。此外，學生在信息技術的運用上較為熟練，有利于開展線上線下相結合的混合式教學。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學生已有的知識基礎和能力水平為深入學習本單元內(nèi)容提供了條件；另一方面，教師需要針對學生的個體差異，設計不同難度的教學活動，以確保每位學生都能在理解民族精神的同時，提升自己的語文核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀設備。

2.軟件資源：語文教學輔助軟件、課文朗讀APP、文字處理軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動反饋系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、課文相關背景資料電子版、在線詩詞鑒賞資料、教學視頻片段。

5.教學手段：講授法、小組合作學習、討論法、情境教學法、任務驅動法。

6.輔助材料：課文注釋、作家作品介紹、民族精神相關案例集、課堂活動手冊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“賡續(xù)民族精神”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民族精神嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于民族精神的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民族精神的魅力。

簡短介紹民族精神的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民族精神基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民族精神的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解民族精神的定義，包括其主要組成元素或表現(xiàn)。

詳細介紹民族精神的組成部分，如愛國主義、集體主義等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體文本，讓學生深入了解民族精神的特性和重要性。

過程：

分析《長恨歌》與《我與地壇》兩篇文章，探討其中展現(xiàn)的民族精神。

詳細介紹兩篇文章的背景、民族精神的表現(xiàn)及意義，讓學生全面了解民族精神的多樣性。

引導學生思考這些文本對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在生活中繼續(xù)傳承和發(fā)揚民族精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族精神相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚民族精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調民族精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括民族精神的基本概念、文本案例分析等。

強調民族精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族精神。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

目標：鞏固課堂學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

過程：

讓學生撰寫一篇關于“如何傳承和發(fā)揚民族精神”的短文或報告，結合個人實際和所學文本進行思考。

要求學生在短文中體現(xiàn)出對民族精神的理解，以及對未來行動的規(guī)劃。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了民族精神的基本概念和內(nèi)涵，能夠從《長恨歌》與《我與地壇》兩篇課文中分析出民族精神的具體表現(xiàn)。他們對古代詩歌和現(xiàn)代散文的鑒賞能力得到了提高，能夠運用所學知識對文學作品進行深入解讀。

2.過程與方法：

學生在小組合作討論中，學會了如何與他人溝通交流，提高了合作解決問題的能力。通過課堂展示和點評，學生的表達能力和思維能力得到了鍛煉，能夠更好地將理論知識與實際生活相結合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對民族精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和自信心。他們意識到自己在傳承和發(fā)揚民族精神中的責任和使命，表示要在日常生活中踐行民族精神，為民族復興貢獻自己的力量。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，提出了許多關于如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚民族精神的觀點和建議。這些觀點和建議具有實際操作性，體現(xiàn)了學生對課程內(nèi)容的深入理解和運用。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠準確描述民族精神的定義和內(nèi)涵，結合《長恨歌》與《我與地壇》兩篇課文，分析民族精神在不同歷史時期的表現(xiàn)。

2.學生掌握了文本分析方法，能夠獨立完成對文學作品的解讀，提煉出作品中的民族精神內(nèi)涵。

3.學生在小組討論中，針對如何傳承和發(fā)揚民族精神提出了具體的實施方案，涉及到了學習、生活、社會等多個方面。

4.學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，對其他同學的展示進行客觀評價，體現(xiàn)了良好的溝通能力和批判性思維。

5.學生通過課后作業(yè)，將所學知識運用到實際中，提出了許多具有創(chuàng)新性的想法，為傳承和發(fā)揚民族精神提供了有益的借鑒。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《長恨歌》和《我與地壇》相關的歷史背景資料，如《唐玄宗與楊貴妃的愛情故事》、《地壇的歷史與文化》等，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-視頻資源：觀看與民族精神相關的紀錄片或講座，例如《中華民族的偉大復興》、《愛國主義與民族精神》等，幫助學生更全面地認識民族精神的豐富內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，自主查找相關閱讀材料，拓寬知識視野。

-學生在觀看視頻資源時，要注意記錄關鍵信息，思考視頻內(nèi)容與課文知識點的聯(lián)系。

-教師提供必要的指導，如為學生推薦合適的閱讀材料，解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-學生在完成拓展學習后，需撰寫一份學習心得，總結自己在拓展過程中的收獲，以及對本節(jié)課內(nèi)容的深化理解。板書設計1.標題：《賡續(xù)民族精神推動民族復興》

-《長恨歌》與《我與地壇》

2.板書結構：

-民族精神內(nèi)涵

-愛國主義

-集體主義

-奮斗精神

-創(chuàng)新精神

-文本分析

-《長恨歌》：唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇

-《我與地壇》：對生命意義的思考與探索

-傳承與發(fā)揚

-現(xiàn)實生活中的實踐

-個人責任與使命

3.重點突出：

-在標題下方用不同顏色的粉筆強調“民族精神內(nèi)涵”和“文本分析”兩個部分，以突出教學重點。

4.藝術性與趣味性：

-使用簡筆畫或符號來表示不同的民族精神內(nèi)涵，如用心形代表愛國主義，用群體圖標代表集體主義等。

-在文本分析部分，用簡筆勾勒出《長恨歌》和《我與地壇》的情景，增加視覺吸引力。

5.概括性：

-用簡潔的詞語和短語概括每個部分的核心內(nèi)容，便于學生記憶和理解。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：撰寫一篇關于“如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚民族精神”的短文，要求結合個人實際和所學文本進行思考，字數(shù)在500字左右。

-作業(yè)二：選擇一篇與民族精神相關的文學作品進行閱讀，并撰寫一篇不少于800字的閱讀心得，分析作品中的民族精神內(nèi)涵。

-作業(yè)三：觀看一部與民族精神相關的紀錄片，并撰寫一篇不少于1000字的觀后感，闡述紀錄片中的民族精神表現(xiàn)及其對個人的啟示。

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