我上學了 預習教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

我上學了預習教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“我上學了預習教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊”章節(jié)以一年級新生入學適應性教育為核心，選材貼近學生生活，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和基本語文素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀課文，了解學校生活，學會遵守紀律，尊重師長，團結同學，養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下基礎。教學內容與一年級學生認知水平相符合，注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，強調語言實踐活動的開展。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠正確朗讀課文《我上學了》，理解課文大意。

②培養(yǎng)學生能夠按照拼音正確書寫課文中出現(xiàn)的生字。

③引導學生通過課文內容，了解學校的基本規(guī)則和日常行為規(guī)范。

2.教學難點

①幫助學生掌握正確的朗讀技巧，尤其是聲調和節(jié)奏。

②指導學生正確書寫生字，特別是筆畫順序和結構。

③引導學生將課文中的行為規(guī)范應用到實際校園生活中，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-彩色粉筆

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版課文

-生字卡片

-互動教學軟件

4.教學手段

-課堂討論

-角色扮演

-小組合作

-個別輔導五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學校的圖片，讓學生說出他們認識的學校設施，如“這是哪里？你在哪里見過？”

-回顧舊知：引導學生回顧在幼兒園或家中學習的基本禮儀和規(guī)則，如排隊、禮貌用語等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《我上學了》的內容，包括學校的各個部分和上學的基本要求。

-舉例說明：通過講述或展示一些發(fā)生在學校里的正面行為案例，幫助學生理解如何在學校里表現(xiàn)良好。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對于學校的認識和期待，以及如何在校園中做得更好。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放生字卡片，讓學生嘗試朗讀并書寫課文中出現(xiàn)的生字。

-教師指導：在學生朗讀和書寫時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和書寫錯誤，提供必要的幫助。

4.應用拓展（約15分鐘）

-小組合作：學生分組，每組設計一個關于學校規(guī)則的小游戲或情景劇，旨在讓其他同學了解和遵守學校規(guī)則。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，模擬學校生活中的情景，如上課、放學、排隊等，實踐課堂上學到的行為規(guī)范。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生反饋：讓學生分享在本次課中的收獲，包括對學校生活的理解和對生字的學習。

-教師總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學校規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家長講述今天學到的學校規(guī)則，并嘗試書寫本節(jié)課學習的生字。

-家長溝通：提醒學生家長關注孩子的學習進度，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同培養(yǎng)良好的學習習慣。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地朗讀課文《我上學了》，理解并描述學校的基本規(guī)則和日常行為規(guī)范。

2.學生掌握了課文中出現(xiàn)的生字，能夠正確書寫，并理解字詞的含義。

3.學生通過課堂討論和角色扮演，提高了在校園中實際應用所學知識的能力，如遵守紀律、尊重師長、團結同學等。

4.學生在小組合作中學會了分享和傾聽，能夠有效地與同伴交流，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.學生通過互動探究，能夠將課文中的正面行為案例應用到實際生活中，形成良好的學習習慣和行為習慣。

6.學生在教師的指導下，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，表現(xiàn)出對學習的興趣和熱情。

7.學生能夠在作業(yè)中正確書寫生字，并在家長的幫助下，進一步鞏固所學知識。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自我管理和自我反思的能力，能夠在日常生活中自覺遵守學校規(guī)則。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對學校生活有了更全面的了解，為后續(xù)的校園生活打下了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中，建立了自信，愿意在課堂上表達自己的觀點，與老師和同學進行有效互動。七、板書設計①課文重點知識點：

-學校的組成部分：教室、操場、圖書館等

-學校規(guī)則：按時到校、排隊等候、禮貌用語等

②重點詞：

-上學、放學、排隊、紀律、師長、同學

③重點句：

-“我上學了，我要遵守學校的規(guī)則?！?/p>

-“在學校里，我們要尊重師長，團結同學。”

-“每天按時到校，不遲到，不早退。”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀課文《我上學了》三遍，注意正確的發(fā)音和語調。

2.書寫課文中出現(xiàn)的生字各五行，注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

3.家長協(xié)助孩子復習本節(jié)課學習的學校規(guī)則，并討論如何將這些規(guī)則應用到實際生活中。

4.完成一份關于“我理想中的學?！钡睦L畫作品，標注出學校的各個部分和喜歡的活動。

5.家長和孩子一起完成一份關于學校規(guī)則的問答卷，家長提問，孩子回答。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的朗讀作業(yè)，教師將重點檢查發(fā)音是否準確，是否能夠流暢地朗讀課文。對于發(fā)音不準確或朗讀不流暢的學生，教師將提供個性化的語音指導，并建議家長在家中多陪伴孩子朗讀，加強練習。

2.在書寫作業(yè)方面，教師會檢查學生的書寫是否規(guī)范，筆畫順序是否正確。對于書寫不規(guī)范或筆畫順序錯誤的學生，教師將給予具體的糾正指導，并提供額外的練習材料，幫助學生提高書寫能力。

3.關于學校規(guī)則的復習和討論，教師將通過與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，并給予相應的反饋和建議。教師會鼓勵家長繼續(xù)關注孩子的行為表現(xiàn)，共同培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

4.對于繪畫作品，教師將重點關注學生是否能正確標注學校的各個部分，以及他們的創(chuàng)意表達。教師會給予積極的評價，并鼓勵學生分享他們的想法。

5.在問答卷的反饋中，教師會檢查學生對學校規(guī)則的理解程度，并針對回答中的不足之處提供指導。教師會鼓勵學生主動思考，將規(guī)則與實際行為聯(lián)系起來，促進他們的自我管理能力。

教師將確保所有作業(yè)都在規(guī)定時間內完成，并提供及時的反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習能力和行為表現(xiàn)。同時，教師也會根據(jù)學生的反饋調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生的日?！?、《校園里的故事》等與學校生活相關的兒童讀物。

-視頻資源：校園生活紀錄片、學校規(guī)則教育動畫片等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀與學校生活相關的書籍，了解小學生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-觀看校園生活紀錄片和學校規(guī)則教育動畫片，增強學生對校園規(guī)則的理解和遵守意識。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展材料，教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以與家長分享自己的收獲，家長鼓勵孩子表達自己的觀點，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

-教師在下一節(jié)課開始時，可以預留一段時間讓學生分享他們的拓展學習成果，促進課堂氛圍的活躍和學生之間的交流。

-學生在完成拓展學習后，可以嘗試自己編寫一篇關于學校生活的短文，鍛煉寫作能力，并加深對學校規(guī)則的理解。

-教師對學生的寫作進行批改和反饋，指導學生如何更好地表達自己的想法，并鼓勵他們繼續(xù)進行自主學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬學校生活中的場景，如上課、放學、排隊等，通過實際操作加深對學校規(guī)則的理解和記憶。

2.我利用多媒體資源，如校園生活視頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時讓學生更加直觀地感受學校生活的實際情況。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂討論參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或缺乏自信。

2.在教學方法上，我注意到一些學生對于生字書寫的掌握不夠扎實，需要更多的個性化指導和練習。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前為學生提供更多與課堂討論主題相關的資料