人教版七年級上教案第三章第一節(jié) 多變的天氣

人教版七年級上教案第三章第一節(jié)多變的天氣主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊地理教案第三章第一節(jié)多變的天氣

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析天氣變化的能力，提升地理實踐力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對天氣符號的認(rèn)識和運(yùn)用，提高地理信息素養(yǎng)。

3.通過探究天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和綜合分析能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級1班的學(xué)生，他們處于初中階段初期，對地理學(xué)科有初步的認(rèn)識，但知識體系尚不完善。在知識方面，學(xué)生已掌握一些基本的地理概念，如氣候、天氣等，但對于天氣變化的成因和特征理解不深。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的地理思維和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有一定的探索精神和好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。他們可能對理論性較強(qiáng)的知識感到枯燥，因此需要通過生動的實例和互動活動來激發(fā)興趣。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對天氣變化的關(guān)注，提高他們對地理學(xué)科的興趣，進(jìn)而促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)和探究的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：天氣符號識別卡片、天氣變化案例視頻、天氣圖等。

3.實驗器材：溫度計、濕度計、風(fēng)速儀（如有條件）。

4.教室布置：設(shè)置天氣預(yù)報模擬區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供學(xué)生展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多樣性和變化。

-簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣的定義，包括其主要特征和影響因素。

-詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)速等，使用天氣符號卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解天氣的實際應(yīng)用，如天氣預(yù)報的制作。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺風(fēng)、寒潮、高溫等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用天氣信息進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣變化的未來趨勢或預(yù)防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化的影響。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣信息，提高自我保護(hù)意識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣變化對生活影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣系統(tǒng)：介紹常見的天氣系統(tǒng)，如高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、冷鋒和暖鋒，以及它們?nèi)绾斡绊懱鞖庾兓?/p>

-氣象工具：介紹氣象學(xué)中常用的工具和儀器，如氣象衛(wèi)星、雷達(dá)、風(fēng)速計、溫度計等，以及它們的工作原理。

-氣候變化：探討全球氣候變化對天氣模式的影響，包括全球變暖、極端天氣事件的頻率和強(qiáng)度增加等。

-天氣預(yù)報制作：解釋天氣預(yù)報的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、模擬預(yù)測和發(fā)布等環(huán)節(jié)。

-天氣災(zāi)害：分析不同天氣災(zāi)害（如洪水、干旱、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）的形成原因、影響和預(yù)防措施。

-天氣與文化：探討天氣對人類文化、節(jié)日和習(xí)俗的影響，如中國的“二十四節(jié)氣”。

2.拓展建議

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校觀察天氣，記錄溫度、濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)，并與天氣預(yù)報進(jìn)行對比，分析差異。

-制作天氣圖：指導(dǎo)學(xué)生使用天氣符號和圖表，制作簡單的天氣圖，以加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-氣象實驗：進(jìn)行簡單的氣象實驗，如制作一個小型氣象站，測量溫度和濕度，觀察風(fēng)向等。

-研究氣候變化：讓學(xué)生收集和整理關(guān)于氣候變化的數(shù)據(jù)，分析其對當(dāng)?shù)靥鞖夂腿颦h(huán)境的影響。

-天氣災(zāi)害預(yù)防：組織學(xué)生討論天氣災(zāi)害的預(yù)防措施，如如何準(zhǔn)備應(yīng)急包、制定疏散計劃等。

-天氣與文化研究：讓學(xué)生調(diào)查和報告不同文化背景下天氣對人們生活和習(xí)俗的影響。

-參觀氣象站：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀笳?，了解氣象工作人員的工作內(nèi)容和氣象設(shè)備的運(yùn)作。

-討論天氣新聞：定期讓學(xué)生分享和討論最新的天氣新聞，培養(yǎng)他們關(guān)注天氣信息的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣的基本概念

-重點知識點：天氣的定義、天氣與氣候的區(qū)別

-重點詞匯：天氣、氣候、氣象、變化

②天氣組成部分和影響因素

-重點知識點：溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等基本天氣組成部分，以及地形、海洋、季節(jié)等影響因素

-重點詞匯：溫度、濕度、氣壓、風(fēng)、地形、海洋、季節(jié)

③天氣變化和天氣預(yù)報

-重點知識點：天氣變化的規(guī)律、天氣預(yù)報的制作方法、天氣符號的識別

-重點詞匯：天氣變化、天氣預(yù)報、天氣符號、預(yù)測、分析典型例題講解例題1：描述性題目

題目：請描述一次你經(jīng)歷過的特殊天氣現(xiàn)象，并分析其成因。

答案：學(xué)生需描述天氣現(xiàn)象（如暴風(fēng)雨、沙塵暴等），并分析可能的原因（如氣壓差、地形影響等）。

例題2：分析性題目

題目：分析以下天氣符號代表的天氣狀況，并預(yù)測接下來可能的天氣變化。

符號：???（晴）、???（多云）、???（雨）、???（風(fēng)）

答案：學(xué)生需根據(jù)天氣符號分析當(dāng)前天氣狀況，如“???代表雨天，可能是由低壓系統(tǒng)過境導(dǎo)致，接下來可能會出現(xiàn)???多云天氣?！?/p>

例題3：應(yīng)用性題目

題目：如果你所在的城市即將迎來一場寒潮，請列出三項應(yīng)對措施。

答案：學(xué)生可列出如“增添衣物、關(guān)閉門窗以保持室內(nèi)溫暖、及時收聽天氣預(yù)報以獲取最新信息”等措施。

例題4：推理判斷題

題目：根據(jù)以下信息，判斷哪一種天氣現(xiàn)象最有可能發(fā)生。

信息：氣溫驟降、濕度增加、風(fēng)速加大

答案：學(xué)生需推理出“根據(jù)氣溫驟降、濕度增加、風(fēng)速加大的信息，最有可能發(fā)生的是降雪。”

例題5：創(chuàng)造性題目

題目：設(shè)計一個簡單的天氣預(yù)報模型，用于預(yù)測未來一周的天氣。

答案：學(xué)生需創(chuàng)造性地設(shè)計一個模型，例如“使用溫度計、濕度計和風(fēng)速儀收集數(shù)據(jù)，結(jié)合歷史天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，預(yù)測未來一周的天氣狀況?！闭n堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對天氣基本概念的理解，如詢問學(xué)生天氣與氣候的區(qū)別，或者讓學(xué)生解釋某個天氣現(xiàn)象的成因。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，注意他們的參與度、合作能力和問題解決能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次簡短的小測驗，以測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。例如，如果學(xué)生在解釋天氣現(xiàn)象時出現(xiàn)困難，教師可能需要回顧相關(guān)概念，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不積極，教師可以調(diào)整分組策略，或者提供更多引導(dǎo)性的問題來激發(fā)學(xué)生的討論興趣。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對天氣符號的識別、天氣圖的繪制以及天氣變化分析的能力。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在天氣符號識別上的準(zhǔn)確性，同時指出在天氣圖繪制中需要注意的比例和標(biāo)記。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以提出更高的期望，對于需要幫助的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和資源。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解天氣概念和變化時，我嘗試引入了學(xué)生身邊的實際案例，如當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c、近期發(fā)生的天氣事件等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能幫助他們更好地理解和記憶天氣知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和課堂展示的方式，鼓勵學(xué)生主動參與和表達(dá)，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，這可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴于課堂提問和作業(yè)評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際掌握程度。

3.教學(xué)資源有限：在教學(xué)中，我意識到教學(xué)資源（如多媒體設(shè)備、實驗器材）的有限性，這可能限制了教學(xué)活動的多樣性和深度。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與，我計劃在小組討論中設(shè)置更多引導(dǎo)性問題，鼓勵