提升目標(biāo)設(shè)定技能的教學(xué)設(shè)計

提升目標(biāo)設(shè)定技能的教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《語文》五年級上冊第五單元。本單元的主題是“民間故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的特點，感受民間故事的豐富多彩，并通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點和寓意。

2.通過閱讀理解，分析故事中的比喻、擬人等修辭手法。

3.學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，嘗試創(chuàng)作自己的民間故事。

4.提升學(xué)生的口語表達能力和小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：通過閱讀和分析，《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點和寓意，提高學(xué)生的理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受民間故事的豐富多彩。

3.創(chuàng)作能力：通過創(chuàng)作自己的民間故事，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和創(chuàng)造性思維。

4.口語表達能力：通過小組討論和分享，提升學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)民間故事，了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事情節(jié)。他們對民間故事有一定的了解，知道民間故事的特點和魅力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別和運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對故事類的內(nèi)容比較感興趣，尤其是民間故事這種富有傳奇色彩的題材。他們在閱讀和分析故事時，能夠主動思考并提出問題。學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍需要通過教學(xué)活動的引導(dǎo)和培養(yǎng)進一步提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組討論，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進行靈活調(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《牛郎織女》的故事寓意和深層含義時，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，分析故事中的修辭手法和創(chuàng)作自己的民間故事對學(xué)生來說也是一項挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對某些概念和手法理解不深，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》五年級上冊第五單元的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《牛郎織女》的故事圖片、民間故事的圖表、相關(guān)視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)、角色特點和寓意，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)可以方便學(xué)生進行小組合作和討論，實驗操作臺則可用于實驗教學(xué)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如民間故事的案例、修辭手法的解析等，以便學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如學(xué)生作業(yè)、測試題等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便進行有效的教學(xué)指導(dǎo)。

9.安全須知：如果涉及實驗或?qū)嵺`活動，需要提前向?qū)W生講解安全須知，確保學(xué)生的安全。

10.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民間故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民間故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民間故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力或特點。

簡短介紹民間故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民間故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹民間故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民間故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民間故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些民間故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用民間故事來豐富自己的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民間故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民間故事在文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民間故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點、寓意以及民間故事的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧展開。具體包括以下幾個方面：

1.《牛郎織女》的故事情節(jié)：掌握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解故事的基本框架和敘事線索。

2.角色特點：《牛郎織女》中的主要角色有牛郎、織女、王母等，分析每個角色的性格特點、形象特征及其在故事中的作用。

3.寓意：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，理解其背后的寓意和深層含義，如對愛情的向往、對自由的渴望等。

4.民間故事的表現(xiàn)手法：學(xué)習(xí)并掌握民間故事中常見的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠識別和運用。

5.創(chuàng)作技巧：了解并學(xué)習(xí)民間故事的創(chuàng)作技巧，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象、設(shè)計寓意等，并嘗試創(chuàng)作自己的民間故事。

6.民間故事的價值：理解民間故事在文化傳承、道德教育方面的重要作用，提高對民間故事的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點、寓意以及民間故事的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.故事情節(jié)：用流程圖的形式展示《牛郎織女》的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使學(xué)生一目了然地掌握故事的基本框架。

2.角色特點：以表格的形式列出主要角色的名字、性格特點和形象特征，幫助學(xué)生快速了解各個角色的特點及其在故事中的作用。

3.寓意：用簡練的文字概括《牛郎織女》故事背后的寓意，如愛情的向往、自由的渴望等，使學(xué)生能夠深刻理解故事的意義。

4.表現(xiàn)手法：列舉民間故事中常見的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等，并用例句的形式展示這些手法的實際應(yīng)用，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，學(xué)會識別和運用這些手法。

5.創(chuàng)作技巧：以步驟圖的形式展示民間故事的創(chuàng)作過程，包括構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象、設(shè)計寓意等，引導(dǎo)學(xué)生掌握民間故事的創(chuàng)作技巧，并嘗試自己的創(chuàng)作。

6.民間故事的價值：用簡潔的文字強調(diào)民間故事在文化傳承、道德教育方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生對民間故事的尊重和熱愛。

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、圖形、線條等元素的使用，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計要適時更新，以適應(yīng)教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)和學(xué)生的認知需求。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀其他民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，了解其故事情節(jié)、角色特點和寓意，下一節(jié)課分享你的閱讀感受和理解。

2.結(jié)合《牛郎織女》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個以“鵲橋相會”為主題的短文，展示你對民間故事創(chuàng)作技巧的掌握。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事表現(xiàn)手法，選取其中一種手法，運用到自己的創(chuàng)作中，可以是故事、詩歌或散文等形式。

4.思考《牛郎織女》故事對現(xiàn)代社會的啟示，寫一篇短文，闡述你的觀點和理由。

5.設(shè)計一個關(guān)于民間故事的調(diào)查問卷，包括問卷問題和答案選項，下節(jié)課分享你的調(diào)查結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點、寓意以及民間故事的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧。我們通過分析故事情節(jié)，了解了故事的基本框架和敘事線索；通過分析角色特點，掌握了主要角色的性格特點和形象特征；通過分析寓意，深入理解了故事背后的深層含義；通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧，提高了我們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時，我們也認識到民間故事在文化傳承、道德教育方面的重要作用。

當(dāng)堂檢測：

1.《牛郎織女》的故事情節(jié)包括哪些部分？請簡要概括。

答案：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

2.請簡述《牛郎織女》中牛郎和織女的性格特點。

答案：牛郎勤勞樸實，織女美麗善良。

3.請簡要分析《牛郎織女》故事背后的寓意。

答案：《牛郎織女》故事表達了人們對自由和愛情的向往，以及對美好生活的追求。

4.請列舉三種民間故事常見的表現(xiàn)手法，并各舉一個例子。

答案：比喻（如《白蛇傳》中“白娘子”比喻純潔的愛情），擬人（如《孟姜女哭長城》中“孟姜女”擬人化形象），夸張（如《孫悟空三打白骨精》中孫悟空的“金箍棒”夸張化表現(xiàn)）。

5.請以“鵲橋相會”為主題，創(chuàng)作一段短文，展示你對民間故事創(chuàng)作技巧的掌握。

答案：在銀河之畔，牛郎和織女隔河相望，思念之情溢于言表。每年七夕，喜鵲搭橋，讓他們得以短暫相聚。鵲橋之上，他們傾訴衷腸，互訴離別之苦。然而，相聚的時光總是短暫，牛郎和織女不得不再次分別，等待來年的鵲橋相會。這段短文運用了比喻、擬人等表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了民間故事中常見的情感表達和創(chuàng)作技巧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在本節(jié)課中，我引入了《牛郎織女》的故事圖片、民間故事的圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，使學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)、角色特點和寓意，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組討論《牛郎織女》的故事情節(jié)、角色特點、寓意以及民間故事的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.課堂展示與點評：我鼓勵學(xué)生進行課堂展示，展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進了互動交流，提高了學(xué)生的表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。這可能是因為課堂管理不夠嚴格，需要進一步加強課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。這可能是因為我沒有充分激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，需要改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)