人教版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 1 Cultural Heritage Opening Page &Listening and Speaking Pronunciation-教學(xué)設(shè)計(jì)表

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageOpeningPage&ListeningandSpeaking（Pronunciation)-教學(xué)設(shè)計(jì)（表主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage的OpeningPage&ListeningandSpeaking（Pronunciation）為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的重要性。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的技巧。

3.設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.結(jié)合語(yǔ)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和尊重，提升其傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取、處理信息和傳遞信息的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)其對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提出獨(dú)到見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文化遺產(chǎn)的概念及其重要性。

2.英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，特別是信息捕捉與處理。

3.正確發(fā)音及語(yǔ)音規(guī)則的掌握。

難點(diǎn)：

1.部分學(xué)生可能對(duì)文化遺產(chǎn)的理解不夠深入。

2.聽(tīng)力材料中的快速語(yǔ)速和地方口音可能影響理解。

3.發(fā)音準(zhǔn)確性受母語(yǔ)影響，難以糾正。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感知。

2.分階段播放聽(tīng)力材料，先整體感知后逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

3.設(shè)計(jì)語(yǔ)音模仿練習(xí)，通過(guò)模仿、對(duì)比、糾正的方式提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.開(kāi)展小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用聽(tīng)力技巧和發(fā)音規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹文化遺產(chǎn)的基本概念，輔以案例研究，讓學(xué)生了解具體的文化遺產(chǎn)案例。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用多媒體播放相關(guān)音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)使用互動(dòng)式白板技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生參與。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于長(zhǎng)城的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么如此重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的概念。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹文化遺產(chǎn)的定義和重要性，結(jié)合課本中的OpeningPage內(nèi)容，展示不同類(lèi)型的文化遺產(chǎn)圖片，如古建筑、文物、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（2）講解聽(tīng)力技巧，如何從聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，結(jié)合課本ListeningandSpeaking部分的聽(tīng)力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力材料的主題和細(xì)節(jié)。

（3）講解英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，特別是元音和輔音的發(fā)音，通過(guò)示例單詞和句子，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）聽(tīng)力練習(xí)：播放課本中的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生記錄關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（2）口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，模擬導(dǎo)游和解說(shuō)員的角色，用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)文化遺產(chǎn)。

（3）語(yǔ)音練習(xí)：學(xué)生跟讀課本中的例句，注意模仿發(fā)音，教師逐一糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，例如：“你認(rèn)為目前文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的最大問(wèn)題是什么？”

（2）分享個(gè)人參觀過(guò)的文化遺產(chǎn)，例如：“你參觀過(guò)哪些文化遺產(chǎn)？它們給你留下了什么印象？”

（3）討論如何在學(xué)校或社區(qū)中宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)，例如：“如果你是學(xué)校的文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳員，你會(huì)怎么做？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的定義、聽(tīng)力技巧和發(fā)音規(guī)則。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文化遺產(chǎn)的定義、類(lèi)型及其重要性，理解并能夠運(yùn)用聽(tīng)力技巧從音頻材料中獲取關(guān)鍵信息，掌握元音和輔音的正確發(fā)音方法。

2.技能提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠識(shí)別并記錄聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)?？谡Z(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地介紹文化遺產(chǎn)，語(yǔ)音準(zhǔn)確度有所提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出批判性思維能力，能夠分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出合理的建議和解決方案。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，愿意在日常生活中積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行更深入的了解。

6.語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬導(dǎo)游介紹文化遺產(chǎn)，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

7.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)在傳承歷史文化中的重要作用。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

9.個(gè)性發(fā)展：學(xué)生在討論和活動(dòng)中展現(xiàn)出自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力好等。

10.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了全面提升，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何與他人合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界文化遺產(chǎn)名錄》簡(jiǎn)介，包括我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、麗江古城等。

-視頻資源：關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》系列。

-線上資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家文物局官方網(wǎng)站，了解最新的文化遺產(chǎn)保護(hù)和申遺信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深度閱讀，記錄下自己的閱讀感悟和對(duì)文化遺產(chǎn)的新認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫(xiě)一篇短文，介紹視頻中的一種文化遺產(chǎn)，并表達(dá)自己對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用線上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解文化遺產(chǎn)的最新動(dòng)態(tài)，教師可提供在線答疑支持。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、文化意義、保護(hù)現(xiàn)狀等，并在下一次課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生被鼓勵(lì)參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-教師會(huì)定期組織線上討論，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞文化遺產(chǎn)的主題，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我采用了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，力求讓課堂內(nèi)容豐富且有序。通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)文化遺產(chǎn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)快速語(yǔ)速和地方口音的聽(tīng)力材料理解有困難，于是我調(diào)整了教學(xué)策略，分階段播放材料，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。在口語(yǔ)練習(xí)中，我讓學(xué)生模擬導(dǎo)游和解說(shuō)員的角色，這樣既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外，在課堂管理方面，我有時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答反應(yīng)不夠迅速，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略有拖沓。

在知識(shí)傳授方面，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的定義、類(lèi)型及其重要性有了較好的理解。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，他們的聽(tīng)力理解能力得到了提高。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地介紹文化遺產(chǎn)，語(yǔ)音準(zhǔn)確度也有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

1.在小組討論環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生提供討論話題和問(wèn)題，讓他們有針對(duì)性地準(zhǔn)備，提高討論效率。

2.加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答及時(shí)給予反饋，保持課堂節(jié)奏的緊湊。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)知識(shí)點(diǎn)

-定義：物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-類(lèi)型：古建筑、文物、傳統(tǒng)節(jié)日等

-重要性：傳承歷史文化、促進(jìn)文化多樣性

②聽(tīng)力技巧

-信息捕捉：關(guān)注關(guān)鍵詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等

-信息處理：總結(jié)主旨、記錄細(xì)節(jié)

③發(fā)音規(guī)則

-元音發(fā)音：/i?/、/?/、/e/、/?/等

-輔音發(fā)音：/b/、/d/、/f/、/g/等

-連讀、語(yǔ)調(diào)：自然流暢、表意清晰課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)概念的理解程度，以及他們能否運(yùn)用聽(tīng)力技巧從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息。我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地了解他們的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

其次，我在課堂上進(jìn)行了觀察，注意學(xué)生是否積極參與小組討論和口語(yǔ)練習(xí)。我特別關(guān)注那些在討論中不太活躍的學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們加入到課堂互動(dòng)中來(lái)。此外，我還觀察學(xué)生的身體語(yǔ)言和反應(yīng)，以判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

再者，我會(huì)在課程進(jìn)行到一定程度時(shí)進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試既包括選擇題和填空題，也包括簡(jiǎn)答題，以此來(lái)檢查學(xué)生的理解深度和應(yīng)用能力。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的