快樂(lè)讀書(shū)吧《中國(guó)古代神話故事》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

快樂(lè)讀書(shū)吧《中國(guó)古代神話故事》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中國(guó)古代神話故事》的閱讀課，來(lái)自于2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。課程將重點(diǎn)介紹中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn)和價(jià)值，通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事的文化背景和內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，本節(jié)課也將與學(xué)生已有的知識(shí)相聯(lián)系，例如學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)古代文學(xué)和神話故事的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)對(duì)比和聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過(guò)閱讀《中國(guó)古代神話故事》，使學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和信息提取能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過(guò)對(duì)《中國(guó)古代神話故事》中的人物、情節(jié)和主題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的思維深度和廣度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《中國(guó)古代神話故事》進(jìn)行深入思考和探討，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.了解中國(guó)古代神話故事的文化背景和內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

難點(diǎn)：

1.理解《中國(guó)古代神話故事》中的人物、情節(jié)和主題。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.提高學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

解決辦法：

1.通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話故事的文化背景和內(nèi)涵。

2.提供閱讀理解練習(xí)和批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段

1.講授法：教師通過(guò)講解和分析《中國(guó)古代神話故事》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和思考，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師為學(xué)生布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，如總結(jié)故事情節(jié)、分析人物特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀和思考，提高學(xué)生的閱讀主動(dòng)性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示《中國(guó)古代神話故事》的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解練習(xí)和批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

3.小組合作平臺(tái)：利用小組合作平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如《中國(guó)古代神話故事》的原文、注釋和譯文等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《中國(guó)古代神話故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中國(guó)古代神話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)古代神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國(guó)古代神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)古代神話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)古代神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解中國(guó)古代神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國(guó)古代神話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國(guó)古代神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)古代神話故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)古代神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國(guó)古代神話故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《中國(guó)古代神話故事》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《中國(guó)古代神話故事》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《中國(guó)古代神話故事》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《中國(guó)古代神話故事》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《中國(guó)古代神話故事》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《中國(guó)古代神話故事》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國(guó)古代神話故事》的原文、注釋和譯文等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。

-中國(guó)古代神話故事的動(dòng)畫(huà)或電影版本，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等，讓學(xué)生更直觀地了解中國(guó)古代神話故事的魅力。

-中國(guó)古代神話故事的插圖或漫畫(huà)版本，如《山海經(jīng)》、《封神演義》等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-中國(guó)古代神話故事的講座或研討會(huì)視頻，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校的公開(kāi)課或講座，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)古代神話故事的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看中國(guó)古代神話故事的動(dòng)畫(huà)或電影版本，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-組織學(xué)生閱讀中國(guó)古代神話故事的插圖或漫畫(huà)版本，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加中國(guó)古代神話故事的講座或研討會(huì)，了解學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)古代神話故事的研究動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的角色扮演或故事改編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的寫(xiě)作或繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的討論或辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺跡等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的知識(shí)競(jìng)賽或游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的研究項(xiàng)目或論文撰寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代神話故事的交流活動(dòng)，如舉辦故事會(huì)、分享會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)中國(guó)古代神話故事，簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，并分析故事所傳達(dá)的文化內(nèi)涵。

3.請(qǐng)結(jié)合中國(guó)古代神話故事中的一個(gè)案例，談?wù)勂鋵?duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的啟示和影響。

4.請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)中國(guó)古代神話故事進(jìn)行角色扮演或故事改編，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.請(qǐng)根據(jù)中國(guó)古代神話故事中的一個(gè)主題，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

例題型及答案：

1.特點(diǎn)：富有想象力、充滿(mǎn)神秘色彩、傳承文化、寓意深刻；價(jià)值：了解古代文化、培養(yǎng)想象力、啟發(fā)思考、傳承文化。

2.故事：嫦娥奔月；情節(jié)：后羿射日、嫦娥吞藥、奔月；人物：后羿、嫦娥；文化內(nèi)涵：對(duì)月亮的崇拜、對(duì)英雄的贊美、對(duì)長(zhǎng)生不老的追求。

3.啟示：勇于追求夢(mèng)想、珍惜親情、面對(duì)困境要保持樂(lè)觀；影響：激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索、對(duì)英雄的崇敬、對(duì)美好生活的向往。

4.角色扮演或故事改編：可以選擇《大鬧天宮》中的孫悟空角色，進(jìn)行角色扮演，展示孫悟空的勇敢、機(jī)智和正義；故事改編可以對(duì)《精衛(wèi)填?！愤M(jìn)行改編，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。

5.主題：月亮的崇拜；觀點(diǎn)：月亮在中國(guó)古代神話故事中具有重要地位，反映了古人對(duì)月亮的崇拜和贊美；見(jiàn)解：月亮象征著團(tuán)圓、美好，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)這種美好的文化傳統(tǒng)。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過(guò)視頻、圖片等豐富的視覺(jué)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)分注重考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的評(píng)價(jià)。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在依賴(lài)他人的現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，今后在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、小組合作能力等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，避免過(guò)多的重復(fù)性作業(yè)。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括中國(guó)古代神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，如撰寫(xiě)短文、報(bào)告、進(jìn)行角色扮演或故事改編等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

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