2024年秋一年級上冊語文 我上學了 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊語文我上學了公開課一等獎創(chuàng)新教案2024年秋一年級上冊語文教案

我上學了

我是中國人

教材解析

本課以“我是中國人"為主題，展現(xiàn)了五十六個民族小學生背著書包，肩并著肩，快樂地相聚在一起的畫面，一張張動人的笑臉傳達出快樂幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”“我們都是中國人"中華民族是一家”，表達了各民族小學生的心聲，傳達出作為中國人、中華民族大家庭一員的自豪感。

課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓，鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征;我國是一個多民族的國家，五十六個民族凝聚在一起就是中華民族共同體。這樣的編排有助于激發(fā)學生的愛國之情，增強中華民族認同感。

教學目標

1.知道我們的祖國是中國，我們都是中國人，感受作為中國人的自豪。

2.初步了解我國是一個多民族的國家，我們都是中華民族大家庭的一員。

教學重點

依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國的教育，知道我們的祖國是中國，我們都是中國人。

教學難點

對學生進行熱愛祖國的教育，引導學生了解我國是一個多民族的國家，我們都是中華民族大家庭的一員。

教學建議

建議教學時將觀察圖畫與聯(lián)系生活、聽讀句子等結(jié)合，讓學生感受作為中國人、中華民族大家庭一員的自豪。

1.知道我們的祖國是中國，我們都是中國人，感受作為中國人的自豪?？梢猿鍪局袊貓D，引導學生初步認識中國。也可以告訴學生中國的全稱是“中華人民共和國"。借助課文插圖，引導學生觀察畫面中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的北京天安門、鮮艷的五星紅旗是我們祖國的象征。

2.初步了解我國是一個多民族的國家，我們都是中華民族大家庭的一員。引導學生看圖，了解中國有五十六個民族，感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，體會中華民族是一個相親相愛的大家庭，我們都是其中的一員，都熱愛自己的祖國，會為民族團結(jié)、祖國建設貢獻自己的力量。

在此基礎上，先讓學生聽老師讀句子，再帶領學生有感情地讀一讀：“我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。”

教學過程中，注意在引導學生觀察圖畫、了解祖國的一些相關知識時體現(xiàn)語文性，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。如，跟著老師說“我們的祖國是中華人民共和國"我們都是中國人”“我們的祖國有五十六個民族"。

教學過程

一、出示地圖，揭示課題

1.出示中國地圖，提問：你們知道這是哪個國家的地圖嗎？講解：這是中國地圖。我們的祖國就是中國。

2.出示課題“我是中國人”，帶學生讀一讀。

二、看圖交流，建立身份認同

1.初步了解我國是一個多民族的國家。

出示插圖，提問：圖中有多少個小朋友？為什么他們穿的衣服不一樣？

學生交流后教師講解：圖中有五十六個小朋友，每個小朋友代表著我們國家的一個民族。我們國家一共有五十六個民族。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，都是中華民族大家庭的一員。

2.引導學生觀察圖中的遠景，說一說看到了什么。

（1）引導學生看圖，簡單介紹天安門。講解：天安門坐落在首都北京的中心，是我們偉大祖國的象征。

（2）引導學生認識五星紅旗。講解：五星紅旗是我們的國旗，也是我們偉大祖國的象征。

3.教師帶讀句子：“我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。"

三、唱一唱，跳一跳

課中操：師生一起唱《愛我中華》。

四、加強朗讀，激發(fā)情感

1.教師范讀兒歌，學生跟讀。

我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。

2.教師范讀句子，學生跟讀。

我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。

我愛我們的祖國

教材解析

本課以“我愛我們的祖國”為主題，通過圖文結(jié)合的方式編排了4幅圖、4個詞語和4句話。呈現(xiàn)了五星紅旗、北京天安門、長江、黃河4個象征祖國的典型事物。其中，五星紅旗是中華人民共和國的國旗，北京天安門是祖國的標志性建筑，長江、黃河是中華民族的母親河。4句話與4幅圖、4個詞語呼應，以工整的句式，直觀地表達了主題“我愛我們的祖國"。這樣的編排可以幫助學生了解祖國，增強熱愛祖國的情感。

教學目標

1.初步了解五星紅旗、北京天安門、長江和黃河，知道它們都是祖國的象征。

2.通過觀察圖畫，聽讀詞語、句子，增強對祖國的熱愛之情。

教學重點

認識五星紅旗、北京天安門，了解長江、黃河的重要地位；激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學難點

通過觀察圖畫，聽讀詞語、句子，增強對祖國的熱愛之情。

教學建議

教學時，可以承接《我是中國人》的學習，借助插圖中的五星紅旗和北京天安門引人。也可以讓學生聯(lián)系生活說說在哪里見過五星紅旗，如電視里、校園里、道德與法治課本上。將課文的學習與觀察圖畫、聯(lián)系生活等結(jié)合，引導學生了解祖國，增強對祖國的熱愛之情。

1.引導學生了解五星紅旗和北京天安門。

讓學生觀察五星紅旗，說說這是什么，發(fā)現(xiàn)五星紅旗的特點。在初步認識五星紅旗的基礎上，告訴學生五星紅旗是我們的國旗，升國旗時要立正行注目禮，少先隊員要行隊禮。借助北京天安門的插圖，引導學生說說這是哪里，知道祖國的首都是北京，天安門位于北京市中心。視學情帶學生讀一讀天安門上的標語“中華人民共和國萬歲”“世界人民大團結(jié)萬歲"。了解天安門上的畫像是毛主席，是他帶領全國人民建立了中華人民共和國。

可以播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學生感受天安門的雄偉、升旗儀式的莊嚴。在此基礎上，先讓學生聽老師讀句子，再帶領學生有感情地朗讀：“我愛五星紅旗。我愛北京天安門?！?/p>

2.引導學生了解長江和黃河。

讓學生觀察圖畫，說一說自己眼中的長江和黃河，結(jié)合中國地圖和相關資料，大致了解江和黃河流經(jīng)的區(qū)域，知道它們是中華民族的母親河，滋養(yǎng)了一代又一代中國人。有條件的地方，可以補充長江和黃河的視頻，或者播放相關歌曲，讓學生感受長江、黃河的源遠流長、氣勢雄偉。在此基礎上，先讓學生聽老師讀句子，再帶領學生有感情地朗讀：“我愛長江，我愛黃河。我愛中華人民共和國。"

教學過程

一、欣賞歌曲，導入新課

1.教師播放歌曲《歌唱祖國》，欣賞完歌曲后說說你聽到了什么。

2.教師過渡：上節(jié)課，我們學習了繁榮富強的中國是我們的家，我們都是中國人。今天我們繼續(xù)來了解我們熱愛的祖國。

教師相機板書課文題目（板書：我愛我們的祖國），教師領讀課文題目，學生跟讀。

二、了解“五星紅旗”和“北京天安門"

1.看教材中的插圖，提問：你了解五星紅旗嗎？

2.出示填空：

（1）五星紅旗是我們的（），是我們偉大祖國的象征。

（2）紅旗上有（）顆星，（）顆小星星圍繞著（）顆大星星。

3.教師提問：你在哪些地方見過五星紅旗？

學生交流，教師根據(jù)學生發(fā)言出示圖片。

預設：發(fā)射升空的火箭上、奧運會頒獎儀式上、升旗儀式上等。

4.看教材中的第二幅插圖，提問：你知道有關北京天安門的知識嗎？

（1）教師講解：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”天安門從此成為中華人民共和國的象征。

（2）教師補充：“中華人民共和國"指的是“中國”。

5.小組交流：說一說你對天安門的了解。

學生匯報：

預設1：我知道天安門是我們偉大祖國的象征。

預設2：我去過天安門，天安門是紅的墻、黃的瓦，非常莊嚴。

6.教師過渡：下面請同學們?nèi)w起立，行注目禮。讓我們一起感受天安門廣場的升旗儀式。

7.教師引導：一起大聲讀一讀，讀出你對五星紅旗和北京天安門的熱愛之情。

（板書：我愛五星紅旗我愛北京天安門）

8.教師提問：天安門是中國的象征，是我們國家代表性的建筑。你還知道我們國家有哪些代表性的建筑嗎？

預設：長城、故宮博物院。

三、了解“長江"和“黃河”

1.看教材中的第三幅插圖，你知道這是哪里嗎？

預設：長江。

（1）出示長江相關圖片，教師介紹：長江是中國第一大河。

（2）長江沿岸的重要城市：重慶、武漢、南京、上海等。

（3）長江三峽水利樞紐工程：世界上最大的水利工程之一。

（4）長江的珍稀動物：揚子鱷、白鰭豚、中華鱘等。

2.看教材中的第四幅插圖，你知道這是哪里嗎？

預設：黃河。

（1）出示黃河相關圖片，教師介紹：黃河是中國第二大河。

（2）黃河水利工程：中華人民共和國成立后，在黃河上興建了三門峽、小浪底等水利工程。

（3）教師拓展：長江和黃河是中國的“母親河"。

3.教師領讀句子：

我愛長江，我愛黃河。

我愛中華人民共和國。

（板書：我愛長江，我愛黃河我愛中華人民共和國）

4.學生齊讀句子。

5.教師引導：聽老師讀兒歌，感受作為中國人的自豪之情吧!

我愛鮮花，我愛白鴿，

我愛萬里長城，我愛長江黃河，

我是中國人，我愛我的祖國。

6.觀看視頻：《我和我的祖國》。

四、教師小結(jié)，激發(fā)愛國情

我們中國還有很多的名勝古跡和文化故事等著大家去探索，大家有興趣的可以去搜集資料，把有關中國的故事講給爸爸媽媽聽吧！

我是小學生

教材解析

本課呈現(xiàn)了一首創(chuàng)作于20世紀50年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂、曲調(diào)簡潔歡快，能突顯“我是小學生”這個主題?！拔沂切W生”，既點明小學階段快樂學習旅程的開始，又借助歌詞提示小學生應遵守“不遲到、愛學習、愛勞動”等基本要求。

圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們背著書包有說有笑地走在上學的路上，表現(xiàn)了小學生快樂上學的狀態(tài)與樂觀向上的態(tài)度。

教學目標

1.通過觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。

2.認識老師和同學，初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。

教學重點

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。

2.認識老師和同學，參觀校園，熟悉教室。

教學難點

觀察圖畫，聽讀兒歌，學唱兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。

教學建議

教學時，可采用多種形式讓學生聽讀、跟讀，感受兒歌的韻律，體會上小學后的變化。

1.產(chǎn)生學習興趣，感受上學的喜悅。

教師可以引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們在做什么、心情怎樣，感受同學間的友情與共同學習的快樂。還可以引導學生聯(lián)系生活，說說自己第一天上學是怎么做的，心情怎樣，感受成為小學生的喜悅。順勢帶讀“我是小學生"。

通過教師范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀等多種方式朗讀兒歌，引導學生學會讀兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生邊聽邊唱，感受兒歌的韻律，體會上學的喜悅。

2.認識老師和同學，了解學校生活。

認識老師和同學。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)課程表，介紹各學科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識。然后可以請學生上臺，進行簡單的自我介紹。如，“我是xx學校一年級x班的小學生”“我叫xx，我特別喜歡……"

了解學校生活。教師可以啟發(fā)學生說說上小學和上幼兒園有什么不同、對新學校有什么印象等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受環(huán)境改變，激發(fā)學生熱愛學校、向往學習生活的感情，從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

3.了解小學生的基本要求。《上學歌》中“不遲到、愛學習、愛勞動"是對小學生的基本要求。教師可以借助插圖，引導學生聯(lián)系生活說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學習、愛勞動的行為。

開學第一周，各學科都有入學教育的內(nèi)容，教師要重視語文學科的特點，在觀察圖畫、讀兒歌的基礎上，突顯語文學科聽說能力的培養(yǎng)，引導學生自我介紹時說清楚一兩句話，嘗試做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。也可以與道德與法治、藝術等學科結(jié)合，引導學生明白做一名小學生的基本要求，了解課堂常規(guī)，在唱一唱、畫一畫中對語文學習產(chǎn)生興趣。

教學過程

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

1.師生交流

師：這節(jié)課，老師給大家分享一首新的歌曲，大家想不想聽？（播放《上學歌》）

師：歌曲聽完了，這首歌的主人公是誰呢？他們要去干什么？

生：他們是小學生。他們要去上學。

師：哦，原來歌里的小朋友和你們一樣，都是小學生，都要背著書包去上學呀。你是怎么來到學校的呢？你的心情是怎樣的呢？

預設1：我是爸爸媽媽送我來上學的。

預設2：我家離學校很近，我是自己走到學校來的。

教師過渡：看，這些小朋友也來上學了！他們是怎么來上學的呢？我們一起開啟今天學習之旅吧！

2.教師帶讀，板書課題，學生跟讀，齊讀課題。

二、觀察插圖，學習《上學歌》

1.聽老師讀一讀圖中的兒歌《上學歌》，你在圖片上指出兒歌里提到的內(nèi)容吧!讀書時，先讀題目，再讀內(nèi)容。老師讀到哪里，你們的食指就指在哪里。

學生邊聽邊按順序指出，教師借助課件明確位置，糾正指示錯誤的學生。

3.認真聽老師讀前兩句，老師讀完后，小鳥要提問題，你能回答小鳥的問題嗎？

預設：我去上學校。

4.老師領讀，學生跟讀，師生對讀，讀出快樂的心情。

5.師生一起聽一聽、唱一唱《上學歌》。

三、認識老師和同學，了解學校生活

1.認識老師和同學。

（1）學生按句式介紹自己的班級。

我是一年級（）班的小學生。

教師點撥：向別人介紹自己的時候，可以加上自己的學校和班級。

（2）學生試著按句式說說自己認識的老師。

（）老師，是我們的語文老師。

（）老師，是我們的體育老師。

（）老師，是我們的音樂老師。

（3）認識旁邊的同學：請同學們前后桌四人一組互相打招呼，教師提示可以用后面的句式來介紹。

板書：

我叫（），我是（）小學一年級（）班的小學生，我喜歡（）。）

請學生上臺進行簡單的自我介紹，在介紹自己的時候，聲音一定要洪亮，讓大家都聽清楚。

2.了解學校生活。

看一看：你喜歡校園里的什么地方？為什么？可以用“我喜歡校園里的（），因為（）?！钡木涫秸f。

預設：我喜歡校園里的操場，因為在那里我們可以鍛煉身體，快樂地玩游戲。

四、學習《上學歌》，了解小學生的基本要求。

1.全班齊讀《上學歌》，回答問題：學習了《上學歌》，你覺得怎樣才能當好一名合格的小學生？

預設：天天不遲到;愛學習;愛勞動。

2.小學生首先要做到上學不遲到（板書：不遲到），大家想一想：怎樣才能不遲到呢？

預設1：按時起床，不睡懶覺。

預設2：刷牙洗臉動作快，不拖拉。

預設3：上學路上不貪玩。

3.同學們，通過學唱《上學歌》，我們了解了小學生到學校里除了不遲到，還要愛學習。成為小學生后，你還想學習什么呢？

預設1：我想學畫畫。

預設2：我想學唱歌、跳舞。

預設3：我想學武術。

4.小組討論：要想學更多的本領，必須愛學習，那么怎樣做才是愛學習呢？學生交流并各抒己見。

預設1：上課認真聽講。

預設2：不懂就要問。

預設3：愛讀書。

老師強調(diào)：你們說得真好。老師也希望你們課上認真聽講，每天多讀書，多思考，不懂就問，這樣就能學到更多的知識和本領。（板書：愛學習）

5.教師范讀《上課歌》，學生跟讀、拍手誦讀。了解上課時的注意事項。

6.教師范讀《發(fā)言歌》，學生聽讀，跟讀，了解發(fā)言時的注意事項。

7.《上學歌》告訴我們小學生不僅要愛學習，還要愛勞動。你們愛勞動嗎？你在家里做過什么勞動？你能用“我會（）。"這樣的句式來說一說嗎？

學生舉手說，教師追問：在教室里，我們可以做哪些勞動呢？

教師點撥：你們都成了一名小學生，說明你們都長大了，所以平時在家里就要幫助家長多做一些家務;在學校，就要幫助老師和同學做力所能及的事情。（板書：愛勞動）

五、課堂小結(jié)

作為一名小學生，我們要天天上學不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。讓我們再一起讀一讀《上學歌》吧!

我愛學語文

教材解析

本課圍繞“我愛學語文”的主題，編排了3幅圖和4個詞語，分成2個板塊。

第1、2幅圖以良好的讀寫姿勢和習慣為主題。第1幅圖上，一名女同學正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺的距離。第2幅圖上，一名男同學正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，自然斜靠在虎口處。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書"寫字”，旨在讓學生知道讀書和寫字是語文學習的基本任務，初步了解正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打下基礎。

第3幅圖以同學們一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學生正在津津有味地講故事，從他們的頭飾可以看出他們講的是《西游記》中的故事。插圖的左上角配有文字“講故事聽故事”，旨在讓學生了解語文課上有很多有趣的故事，感受語文學習的意義和樂趣，從而激發(fā)他們的向往之情。

教學目標

1.了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。初步學習正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.通過講故事、聽故事，初步感受語文學習的快樂。

教學重點

了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。初步學習正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

教學難點

了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。

教學建議

本課教學，應重在讓學生了解語文課堂常規(guī)，初步學習正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。這些學習要求和習慣應貫穿小學階段語文學習的全過程。

1.了解讀書、寫字的意義，學習正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

可以引導學生先整體觀察第1、2幅圖，說說圖上的同學在做什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。教師要給學生充分展示的機會，將語文學習與日常生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習語文的興趣。還可以引導學生說說會讀書、會寫字可以做什么，讓學生覺得學習語文很有意義，產(chǎn)生對讀書、寫字的期待。

雖然有的學生在人學前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是第一次正規(guī)地學習讀書、寫字的姿勢，因此起步的練習十分重要。教師要先引導學生認真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，再邊說邊示范演示，然后讓學生模仿圖畫中的人物練一練，教師相機表揚或糾正。

可以讓每名學生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。教師不要提書寫準確美觀方面的要求，重在以這種方式讓學生體驗正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學習中，教師也可以相機落實語文課堂常規(guī)，帶領學生讀讀與課堂常規(guī)有關的兒歌，激發(fā)學生學習的興趣。正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，在此后長期的教學活動中，都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

2、講故事、聽故事，產(chǎn)生語文學習的興趣。

可以引導學生整體觀察第3幅圖，說說圖中的小朋友在做什么，他們在講什么故事，是從哪里看出來的，然后讓學生交流讀過的故事，并嘗試講一講。教師宜先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。讓學生聽后簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎上，啟發(fā)學生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學生在小組里講講自己知道的故事，感受互相交流的樂趣，體會語文學習的快樂。還可以告訴學生，語文課本中有很多有趣的故事，語文課堂上也會經(jīng)常講故事、聽故事，讓學生對未來的語文學習充滿向往。

激發(fā)讀書興趣。從人學起，就要鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示各種內(nèi)容精彩的故事書，讓學生明白學習語文后，就能自己選擇更多的書來閱讀，就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的教學中，有意識地引導學生多閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設展示與交流的機會，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

教學過程

一、觀察課本，導入題目

1.同學們，拿出自己的語文課本，看一看封面，你們都看到了什么？

預設1：我看到了小朋友在放風箏。

預設2：我看到了“語文一年級上冊"這幾個字。

2.語文課本的最前面還有目錄，在目錄里，課