16《誡子書》+公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

16《誡子書》+公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

第四單元

誡子書

諸葛亮

第二課時

01

學習目標

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學習目標

1、理清文本思路，感知議論，把握文意主旨。

2、領(lǐng)會文中人生理念和父對子的拳拳親情。

新課導(dǎo)入

諸葛亮是智慧的化身?！叭櫭]、火燒赤壁、六出祁山"等膾炙人口的故事在中國家喻戶曉。其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們繼續(xù)學習諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。

探究新知

一、自主學習

1、朗讀課文，思考課后第二題。

2、品讀課文，思考下面三個問題。

①“儉以養(yǎng)德”與“靜"有何關(guān)系？

②諸葛亮圍繞“靜”，告誡兒子要做什么人？今天看來有何現(xiàn)實意義？

③文中諸葛亮從哪幾個方面告誡兒子的？從哪句看出來的？

探究新知

二、合作探究

1、分享各自對課后第二題的思考成果。

2、交流各自對三個問題的思考結(jié)果。

探究新知

三、點撥

課后第二題

①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。【開頭提出中心論點】

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！痉疵孀糇C中心論點】

③夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

【從正反面論證治學道理】

④淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！緩姆疵嬲撟C修身】

⑤年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【告誡兒子，珍惜時間，有所作為?！?/p>

探究新知

因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德"是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。

①“儉以養(yǎng)德"與“靜”有何關(guān)系？

探究新知

要做品行高尚、志存高遠、博學多才、珍惜時間的人?，F(xiàn)實社會充滿誘惑，我們更應(yīng)“靜以修身,儉以養(yǎng)德"。淡泊明志,寧靜致遠，才能學有所成。

②諸葛亮圍繞“靜”，告誡兒子要做什么人？今天看來有何現(xiàn)實意義？

探究新知

靜：心境寧靜，不浮躁懈怠?！眷o以修身，夫?qū)W須靜也】

儉：淡泊名利，珍惜時光?！緝€以養(yǎng)德】

學：專心學習，【非學無以廣才】

志：樹立遠大志向。不追求安逸，物質(zhì)享受?！痉侵緹o以成學】

③文中諸葛亮從哪幾個方面告誡兒子的？從哪句看出來的？

探究新知

三、點撥

領(lǐng)會文中人生理念和父對子的拳拳親情。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。"運用雙重否定句，強烈表現(xiàn)作者對兒子的教誨和期望。只有看輕名利，才能明確志向，只有內(nèi)心平靜，才能專注學習，實現(xiàn)遠大的理想。全文不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明立志與學習關(guān)系；不但講明寧靜淡泊的重要，也指明放縱怠慢、偏激急躁的危害，體現(xiàn)出對子女的細微關(guān)懷。

課堂練習

1.本文提出的中心論點是什么？

2.本文從幾方面展開論述？你能補充一個論據(jù)（道理或事實均可）嗎？

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

作者從學習和做人兩方面論述。無論做人還是學習，先從正面強調(diào)“靜”，修身要靜，學習要靜；接著從反面論證，把失敗歸結(jié)為“躁”，通過“靜”“躁"對比，增強論述效果。樂羊子學一年即返，后被妻子感動，復(fù)返求學，終有所成。也是“躁”的最好例證。

課堂練習

3.諸葛亮認為成才具備幾個條件？它們之間什么關(guān)系？

4.說說你對文中志與學的關(guān)系是如何理解的？

成才必須具備三個條件：立志、學習、惜時。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，三者缺一不可。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志?！爸?是學的動力，成才的前提，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。時間是學的保障?！皩W”是實現(xiàn)志向的保障

一方面，要靠淡泊寧靜“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪。另一方面，無志則不足以“成學”，沒有志向，則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。

課堂總結(jié)

誡子書

提出論點

證明論點

告誡兒子：

靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）

治學：

志、靜-學-才

修身:

儉、靜（反面）

（正面）

（反面）

珍惜時光，有所作為

分層作業(yè)

1、淡泊名利方可不受干擾，淡泊名利才能潛心治學，實現(xiàn)遠大的人生理想。古今中外你還能再舉出一例來嗎？

基礎(chǔ)必做題

她是世界上唯一兩次獲得諾貝爾獎的女科學家居里夫人，她生活儉樸，不求名利。各種獎?wù)禄蚴窃S多人夢寐以求的，她卻拿給孩子當玩具，她說人類也需要富有理想的人。

他是中國研制核武器的科學家，他叫鄧稼先，為了中國國防事業(yè)，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。直到逝世后，人們才知道他的事跡。

分層作業(yè)

能力選做題

2.本文句式有何特點？

本文句式駢散結(jié)合，長短交錯。句式整齊，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，表達簡明而深刻。其次是肯定句與否定句相結(jié)合。先肯定后否定，否定后再從正面強調(diào)。不僅使問題論述得更全面，而且突出了后一句，增強了表達效果。

分層作業(yè)

能力選做題

3.文中常被人們引用作“志當存高遠"的兩句話是什么作為新世紀的莘莘學子,應(yīng)當如何做結(jié)合生活實際,請談?wù)勛约旱睦斫?

這兩句話是“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”?，F(xiàn)在是一個浮躁的時代,是一個物欲橫流的時代.我們應(yīng)拒絕各種誘惑，靜心讀書,才能不負年華。

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第四單元

誡子書

諸葛亮

第一課時

01

學習目標

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學習目標

1、積累文言詞匯和名句，全文熟讀成誦。

2、結(jié)合注釋，學習用直譯法疏通文意。

新課導(dǎo)入

在三國人物中你最敬佩的是誰？

你知道他有哪些事跡嗎？

三顧茅廬

草船借箭

七擒孟獲

赤壁之戰(zhàn)

空城計

揮淚斬馬謖

探究新知

一、走近作者

諸葛亮，復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|沂南）人，三國時期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績就是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相"。他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。

探究新知

二、了解背景

本文是諸葛亮54歲病逝五丈原前，寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世學子修身立志的名篇。它是諸葛亮一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

探究新知

三、自主學習

1、朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。

2、再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，標注出疑難。

方法指導(dǎo)：

1.直譯要訣。

關(guān)鍵詞要體現(xiàn)。【準確性】

調(diào)換詞序。【通順性】

補全省略。【完整性】

2.直譯訓(xùn)練步驟：

讀原句

逐字譯

連詞成句

探究新知

四、合作探究

1、小組內(nèi)互相朗讀一遍，看誰讀的準，節(jié)奏好。

2、交流疏通文意時的疑難之處。

探究新知

五、點撥

1、正音。

夫淫慢險躁遂成

淡bó（）窮lú（）

fúyínzàosuì

泊___廬

探究新知

五、點撥

2、劃分節(jié)奏。

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及！

注意節(jié)奏、停頓。

探究新知

五、點撥

3、直譯訓(xùn)練。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

君子的品行，依靠安靜來修身養(yǎng)性，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)德行。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

不看輕名利就不能明確志向，身心不寧靜就不能實現(xiàn)遠大的目標。

探究新知

五、點撥

夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

學習必須靜心專一，要長才能必須學習。

不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。

探究新知

五、點撥

淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

放縱懈怠，就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

年華隨時光流逝，意志同歲月消磨，最終凋落。大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（那時再悔恨）又怎么來得及！

探究新知

五、點撥

4、成語、名句積累

成語：淡泊明志、寧靜致遠

名句：1．靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

3．非學無以廣才，非志無以成學。

4．淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

課堂練習

1、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2、解釋加橫線的詞

①靜以修身靜：

②非寧靜無以致遠致：

③非學無以廣才廣：

④淫慢則不能勵精淫：勵：

屏除雜念和干擾，寧靜專一。

達到。

增長。

放縱。

振奮。

課堂練習

3.翻譯下面句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

③年與時馳，意與日去，遂成枯落。

④多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

不看輕名利就不能明確志向，身心不寧靜就不能實現(xiàn)遠大的目標。

放縱懈怠，就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

年華隨時光流逝，意志同歲月消磨，最終凋落。

大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（那時再悔恨）又怎么來得及！

課堂總結(jié)

《誡子書》勸勉兒子勤學勵志，生活節(jié)儉，修身養(yǎng)性。告誡兒子用“靜”修身、明志、求學，用“儉"惜時、養(yǎng)德、成才，切忌怠惰險躁。我們這節(jié)課主要實現(xiàn)積累和學會翻譯兩個目標，為下節(jié)課深入學習做準備。

分層作業(yè)

1、填空題

《誡子書》作者是_____________，字_____________，三國時政治家、軍事家。

2、完成課后第三題。

基礎(chǔ)必做題

蜀漢

孔明

諸葛亮

答案看前面點撥

分層作業(yè)

3、與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、歇后語、詩句。

能力選做題

三顧茅廬、草船借箭、借東風、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計

鞠躬盡瘁，死而后已萬事俱備，只欠東風

三個臭皮匠，頂個諸葛亮

諸葛亮借箭——有借無還

諸葛亮用空城計---不得已

諸葛亮大擺空城計---化險為夷

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

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《誡子書》教學設(shè)計第二課時

課題誡子書單元四學科語文年級七

教材分析本單元都是關(guān)于人生意義和價值的作品，透過課文，讓學生感受文中彰顯的理想光輝和人格力量。因為本文是古文，誦讀就成了主要學習方法，在誦讀中領(lǐng)會作品詮釋的人生意義和價值，學會圈點勾畫關(guān)鍵詞句，把握文意層次，理清思路。這是一篇學習議論的典范文章。

學習目標1、理清文本思路，感知議論，把握文意主旨。2、領(lǐng)會文中人生理念和父對子的拳拳親情。

重點理清文本思路，感知議論，把握文意主旨。

難點領(lǐng)會文中人生理念和父對子的拳拳親情。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課諸葛亮是智慧的化身。“三顧茅廬、火燒赤壁、六出祁山”等膾炙人口的故事在中國家喻戶曉。其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們繼續(xù)學習諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨?？磫拘褜W生對諸葛亮的興趣，創(chuàng)設(shè)學習情境。

講授新課組織學生探究新知一、自主學習。1、朗讀課文，思考課后第二題。2、品讀課文，思考下面三個問題。①“儉以養(yǎng)德"與“靜”有何關(guān)系？②諸葛亮圍繞“靜”，告誡兒子要做什么人？今天看來有何現(xiàn)實意義？③文中諸葛亮從哪幾個方面告誡兒子的？從哪句看出來的？二、合作探究，分享自主學習成果。1、分享各自對課后第二題的思考成果。2、交流各自對三個問題的思考結(jié)果。具體點撥：課后第二題1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！鹃_頭提出中心論點】2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！痉疵孀糇C中心論點】3、夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！緩恼疵嬲撟C治學道理】4、淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！緩姆疵嬲撟C修身】5、年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【告誡兒子，珍惜時間，有所作為?！俊皟€以養(yǎng)德”與“靜"有何關(guān)系？因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜"的基礎(chǔ)上的美德。②諸葛亮圍繞“靜”，告誡兒子要做什么人？今天看來有何現(xiàn)實意義？要做品行高尚、志存高遠、博學多才、珍惜時間的人。現(xiàn)實社會充滿誘惑，我們更應(yīng)“靜以修身,儉以養(yǎng)德"。淡泊明志,寧靜致遠，才能學有所成