江蘇新高考背景下地理試卷中的“新”題型及備考策略 課件

江蘇新高考背景下地理試卷中的“新”題型及備考策略對(duì)比分析Wherethereisawill,thereisaway新舊方案對(duì)比01020304考試名稱(chēng)考查理念試卷結(jié)構(gòu)試題風(fēng)格……“新”題型有的是全新的，有的是與舊方案相比變化較大、出現(xiàn)頻次更高的①誰(shuí)說(shuō)“無(wú)圖不成題”【試題特點(diǎn)】新高考備考過(guò)程中，該類(lèi)試題頻頻出現(xiàn)，打破了“無(wú)圖不成題”的慣性認(rèn)知。該類(lèi)題型重在“理”字，突出對(duì)學(xué)生閱讀背景材料、領(lǐng)悟命題立意、活學(xué)活用、解決問(wèn)題能力的考查。16.

老王留下的少量土地主要種植

A.水稻和小麥

B.

甜菜和花生

C.棉花與蠶豆

D.

蔬菜和瓜果17.

老王夫婦愿意流轉(zhuǎn)土地的主要原因是流轉(zhuǎn)前A.

種地收入較低

B.

生產(chǎn)技術(shù)落后

C.

耕作勞力不足

D.

抗災(zāi)能力薄弱18.

該區(qū)縣大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田的主要目的是A.

提高土地肥力B.

治理土壤污染C.減少土壤侵蝕

D.

提升土地效益近年來(lái)，南通某區(qū)縣大力建設(shè)“地平整、田成方、路相通、林成網(wǎng)、溝相連、渠通暢”的標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，并積極實(shí)施土地流轉(zhuǎn)。2018年，該區(qū)縣的老王夫婦將自家2畝多土地轉(zhuǎn)包給種植大戶(hù)，每畝每年租金800元，僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種。老兩口到種植大戶(hù)的農(nóng)場(chǎng)干活拿工資，由農(nóng)民變成了“農(nóng)業(yè)工人”。據(jù)此完成16~18題。

本題組主要考查學(xué)生閱讀背景材料以解決問(wèn)題的能力。以16題為例，本題考查農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化的相關(guān)知識(shí)。讀材料可知，老王僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種,面積較小,種植糧食作物,總產(chǎn)量小,收益較低,A錯(cuò)誤。甜菜為中溫帶作物南通為亞熱帶氣候,B錯(cuò)誤。種植棉花與蠶豆規(guī)模小,產(chǎn)量小,收益較低,C錯(cuò)誤。判斷其為改善生活而種植蔬菜和瓜果，故選D?！緜淇冀ㄗh】實(shí)際上，該類(lèi)題型還可進(jìn)一步細(xì)分為兩種情況，一種是無(wú)圖也不考圖，另一種則是雖無(wú)圖（或也有圖）卻考圖。對(duì)于前者，學(xué)生只需從所給的文字材料中提取關(guān)鍵信息即可。而對(duì)于后者，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力，盡可能還原材料所反映的圖。9.從外力角度考慮，①-③時(shí)期，該河流南北兩岸的侵蝕、堆積狀況是（）A.北岸堆積、南岸侵蝕B.北岸侵蝕、南岸堆積C.北岸侵蝕、南岸侵蝕D.北岸堆積、南岸堆積10.與①-③時(shí)期相比，④-⑥時(shí)期（）。A.河道變長(zhǎng)B.流速加快C.含沙量減少D.結(jié)冰期縮短下圖示意某時(shí)期北半球某河流彎曲段北岸陸地某固定點(diǎn)與河流中心線(xiàn)的距離變化趨勢(shì)。據(jù)此完成下面小題。②看似與地理不相干【試題特點(diǎn)】“提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問(wèn)題”是該類(lèi)試題設(shè)計(jì)的基本模式。通過(guò)文字或圖像等創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的、帶有一定現(xiàn)實(shí)性的情境，將問(wèn)題置于陌生情境，學(xué)生需要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)多方面經(jīng)驗(yàn)去分析和探索。由于該類(lèi)試題命題角度靈活、情境新穎、立意深刻、迷惑性強(qiáng)，致使在部分學(xué)生看來(lái)貌似與地理無(wú)關(guān)。閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：土樓屬于集體性建筑，位于閩西南、粵東北，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式。土樓坐北朝南，由土、沙石、竹木建造。樓內(nèi)可堆

積糧食、飼養(yǎng)牲畜，還有水井提供水源，大門(mén)一關(guān)就像

堅(jiān)強(qiáng)的大堡壘，可以抵御野獸或盜賊攻擊，亦有防火

抗震防風(fēng)以及現(xiàn)代空調(diào)的效果，冬暖夏涼、濕度宜人。

材料二：圖1

為某地土樓所在區(qū)域等高線(xiàn)示意圖，圖

2

為建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上圖中某地寫(xiě)生的作品及土樓建筑結(jié)構(gòu)示意圖。研究土樓建筑史發(fā)現(xiàn)其外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形，推測(cè)其原因。（２分）圖1

某地土樓所在區(qū)域等高線(xiàn)示意圖圖2

學(xué)生作品土樓建筑結(jié)構(gòu)示意圖對(duì)于“土樓外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形”，表面看起來(lái)是個(gè)建筑學(xué)問(wèn)題，但實(shí)際卻涉及地域文化等地理問(wèn)題。圓形比方形使用的建筑材料要少，因此土樓外形的這種變化可以節(jié)約建筑材料，降低建筑成本；再根據(jù)材料“土樓屬于集體性建筑，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式”可知，土樓具有防御功能，而圓形建筑可以減少防御盲區(qū)，提高安全性?！緜淇冀ㄗh】該類(lèi)題型之所以備受新高考的青睞，主要是因?yàn)榈乩韺W(xué)科兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，綜合性較強(qiáng)，且其研究領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展。有些看似缺乏“地理味”的事象實(shí)質(zhì)上與地理密切相關(guān)。因此，解答該類(lèi)試題的關(guān)鍵是先根據(jù)材料信息確定考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)建立知識(shí)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)所學(xué)、所知來(lái)解決題目中的新問(wèn)題。③慣性思維在作怪【試題特點(diǎn)】人都有一定的思維定式，容易受慣性思維的影響。不少學(xué)生在解答該類(lèi)試題時(shí)，時(shí)常會(huì)誤入圈套，掉進(jìn)陷阱。某縣城依河而建，北部為山地丘陵，中、南部地形相對(duì)平緩。圖3為“2017年某縣土地利用現(xiàn)狀圖”。據(jù)此完成21~23題。圖

3

2017

年某縣土地利用現(xiàn)狀圖21.

當(dāng)洪水暴發(fā)時(shí)，流水對(duì)河流岸線(xiàn)沖刷最嚴(yán)重的地點(diǎn)是A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁22.

與M

地相比，老城區(qū)選址考慮的主要自然因素是A.

河流

B.

地形

C.

風(fēng)向

D.

植被23.當(dāng)城市跨河發(fā)展時(shí)，N地適宜優(yōu)先布局的是A.工業(yè)區(qū)

B.文教區(qū)

C.商業(yè)區(qū)

D.居住區(qū)以第23題為例，部分學(xué)生受慣性思維影響，憑第一感覺(jué)就直接將A項(xiàng)排除，而A項(xiàng)恰恰是正確答案。部分學(xué)生排除A項(xiàng)的依據(jù)是根據(jù)圖中右上角的風(fēng)頻圖，判斷該地常年盛行西北風(fēng)和東南風(fēng)，而N地就位于東南風(fēng)的上風(fēng)向，如果在該地布局工業(yè)區(qū)，勢(shì)必會(huì)對(duì)城區(qū)造成污染。這樣的想法的確有一定道理，但思維不夠發(fā)散，因?yàn)椴⒎撬械墓I(yè)都會(huì)造成大氣污染，有一些用地規(guī)模小、對(duì)環(huán)境幾乎無(wú)污染的工業(yè)甚至可以有組織地布局在城區(qū)。實(shí)際上，在N地布局工業(yè)區(qū)具有不少優(yōu)勢(shì)，如位于河流下游、遠(yuǎn)離主城區(qū)、水資源豐富、處于西北風(fēng)的下風(fēng)向，地勢(shì)平緩面積大適宜建設(shè)工業(yè)區(qū)等?！緜淇冀ㄗh】綜上所述，對(duì)于“慣性思維在作怪”這類(lèi)試題的解答，教師要關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題的科學(xué)性和全面性以及注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。④圖文材料信息量大且學(xué)術(shù)氛圍濃【試題特點(diǎn)】該類(lèi)題型最大的特點(diǎn)之一就是圖文材料復(fù)雜，學(xué)生想要完全理解其背后的地理知識(shí)，難度較大且需要投入大量時(shí)間。土地城鎮(zhèn)化是指某一區(qū)域城鎮(zhèn)化過(guò)程中土地利用由農(nóng)村形態(tài)向城鎮(zhèn)形態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)城市數(shù)量不斷增加，城市建成區(qū)面積日益擴(kuò)大，土地城鎮(zhèn)化水平提高。圖4為中國(guó)土地城鎮(zhèn)化多尺度影響機(jī)制示意圖。據(jù)此回答下列問(wèn)題。21.與2005年相比，2016年A.農(nóng)業(yè)資源對(duì)建成區(qū)具有正向影響B(tài).要素投入對(duì)市級(jí)層面影響減弱C.公共服務(wù)對(duì)市級(jí)層面的影響程度增強(qiáng)D.生態(tài)資源是省級(jí)層面主要的影響因素22.中國(guó)城市土地城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵動(dòng)力是①資源稟賦②政府政策③地理位置④經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平A.①②B.②③C.②④D.③④該題主要考查土地城鎮(zhèn)化的影響因素。圖文材料具有信息量大且學(xué)術(shù)氛圍濃。以第21題為例，難度并不大，結(jié)合圖文材料可知，結(jié)合圖文材料可知，與2005年相比，2016年農(nóng)業(yè)資源對(duì)建成區(qū)的影響是負(fù)向的，A錯(cuò)誤。從圖中可看出要素投入對(duì)市級(jí)層面的影響減弱，B正確。公共服務(wù)對(duì)市級(jí)層面的影響逐漸減弱，C錯(cuò)誤。省級(jí)層面主要的影響因素是經(jīng)濟(jì)水平，D錯(cuò)誤。故選B。學(xué)生若是先將圖文材料研究透徹再來(lái)審題干和選項(xiàng)的話(huà)，會(huì)極大降低做題速度?！緜淇冀ㄗh】該類(lèi)題型在新高考中出現(xiàn)頻率越來(lái)越高的原因可能和命題教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)視野有關(guān)。因此，對(duì)于該類(lèi)題型的解答，不宜在圖文材料上花過(guò)多時(shí)間，只要做到快速瀏覽后有一個(gè)大致了解即可，隨后迅速閱讀題干和選項(xiàng)，再回到圖文材料中挖掘有用信息，排除干擾信息，這樣既可以加快答題速度，同時(shí)也有利于提高正確率。⑤地理常識(shí)惹的禍【試題特點(diǎn)】考查地理常識(shí)。備考過(guò)程中該類(lèi)試題的出現(xiàn)，再次暴露了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的一個(gè)突出問(wèn)題——地理常識(shí)缺乏。根據(jù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展要求，江蘇省推動(dòng)全省鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、空間布局優(yōu)化、安全環(huán)保提升和智能化改造。環(huán)太湖、沿江、沿運(yùn)河等區(qū)域的落后冶煉產(chǎn)能退出和搬遷，在沿海地區(qū)布局精品鋼基地。圖5為“江蘇省沿海三大鋼鐵基地位置示意圖”。據(jù)此完成11~13題。圖5江蘇省沿海三大鋼鐵基地位置示意圖11.沿海地區(qū)承接鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是A.水源更豐富 B.能源更充足C.運(yùn)輸更便捷 D.市場(chǎng)更廣闊12.精品鋼基地鋼鐵配套企業(yè)中，有利于變廢為寶、提高資源利用率的是水泥廠(chǎng) B.風(fēng)電廠(chǎng)C.軋鋼廠(chǎng) D.機(jī)械廠(chǎng)13.鋼鐵企業(yè)向沿海轉(zhuǎn)移，主要是為了擴(kuò)大鋼鐵總體產(chǎn)能B.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)C.縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距D.安置農(nóng)村剩余勞力該題組主要考查鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的變化。以第12題為例，多數(shù)學(xué)生能夠很快地從題干中鎖定關(guān)鍵信息“變廢為寶”，但具體選擇哪個(gè)選項(xiàng)卻犯了難，因?yàn)閷W(xué)生根本不清楚這四類(lèi)工業(yè)部門(mén)尤其是水泥廠(chǎng)和軋鋼廠(chǎng)的生產(chǎn)工藝流程。對(duì)于該題的思考過(guò)程應(yīng)該是：鋼鐵廠(chǎng)的廢渣（包括礦渣、鋼渣等）可代替石灰石、鐵粉作為生產(chǎn)水泥的原料，因此有利于鋼鐵廠(chǎng)廢渣變廢為寶，提高資源利用率，A正確。風(fēng)電廠(chǎng)能為鋼鐵廠(chǎng)提供清潔能源，但不是變廢為寶，B錯(cuò)誤。軋鋼廠(chǎng)的原料就是鋼鐵工業(yè)的產(chǎn)品，不是變廢為寶，C錯(cuò)誤。機(jī)械廠(chǎng)使用鋼鐵工業(yè)的產(chǎn)品，而不是廢棄物，D錯(cuò)誤。故選A?！緜淇冀ㄗh】學(xué)生缺乏地理常識(shí)導(dǎo)致此題做錯(cuò)。為幫助學(xué)生補(bǔ)齊“地理常識(shí)”這塊短板，教師可建議學(xué)生平時(shí)多看一些與地理有關(guān)的雜志，視頻或提醒學(xué)生在日常生活中善于用地理的眼光去看待周?chē)南嚓P(guān)事象，養(yǎng)成多觀察、多思考、多整理、多積累的好習(xí)慣。⑥誰(shuí)說(shuō)教材沒(méi)啥用【試題特點(diǎn)】備考過(guò)程中教師和學(xué)生往往會(huì)重教輔而輕教材。實(shí)際上，教材才是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的主要材料，課標(biāo)承載著高考命題的基本依據(jù)，而教材又是課標(biāo)的主要載體，是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造、再組織。簡(jiǎn)而言之，即課標(biāo)規(guī)定的在高中階段學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容就體現(xiàn)在教材里。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一：生態(tài)城市是根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，應(yīng)用生態(tài)、社會(huì)、系統(tǒng)等工程技術(shù)建設(shè)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然可持續(xù)發(fā)展和物質(zhì)、能量、信息高效利用的人類(lèi)聚居地。2016年5月國(guó)務(wù)院批復(fù)的《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》提出要致力于建設(shè)生態(tài)型城市群。材料二：生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系及權(quán)重圖（圖6）。材料三：長(zhǎng)三角城市群城市生態(tài)化水平空間分布格局變化圖（圖7）。簡(jiǎn)述生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素的相互關(guān)系。（4分）本題以生態(tài)城市為載體，考查生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素之間的關(guān)系，重在考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。結(jié)合圖6，可知生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)文明進(jìn)步。調(diào)動(dòng)教材可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵的必備知識(shí)（教材中的表述是“在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的”），通過(guò)遷移運(yùn)用能輕松得出答案?！緜淇冀ㄗh】高考改革后的地理試題較少直接考查教材內(nèi)容而多以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對(duì)題目進(jìn)行深化。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何有效地使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。盡管新高考改革以能力立意為主，但是應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的根源，無(wú)論是一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)，回歸教材都是始終要堅(jiān)持的原則。⑦字少事大【試題特點(diǎn)】關(guān)于新聞報(bào)道，常有“內(nèi)容越少，事情越大”的說(shuō)法，實(shí)際上這種“字少事大”的情況也會(huì)出現(xiàn)在地理試卷中。該類(lèi)試題最大的特點(diǎn)是命題人會(huì)將諸多信息隱藏在有限的圖文材料中，學(xué)生需要一一挖掘才能進(jìn)行解答，因此該類(lèi)試題難度往往較大。圖8中的斜線(xiàn)示意晨昏線(xiàn)，甲地經(jīng)度為40°，此時(shí)美國(guó)紐約（西五區(qū)）區(qū)時(shí)為22時(shí)40分。據(jù)此回答下列問(wèn)題。5.圖中甲地A.位于北半球，地方時(shí)為0時(shí)40分B.位于北半球，地方時(shí)為6時(shí)40分C.位于南半球，地方時(shí)為6時(shí)20分D.位于南半球，地方時(shí)為1時(shí)00分6.當(dāng)日下列城市白晝最長(zhǎng)的是A.悉尼 B.廣州C.新加坡 D.莫斯科本題主要考查光照?qǐng)D的判讀，對(duì)晨昏線(xiàn)的正確判讀是突破光照?qǐng)D的關(guān)鍵。由于圖文材料內(nèi)容不多，給出的光照?qǐng)D是一幅局部矩形投影圖，對(duì)學(xué)生的空間想象能力和信息挖掘能力要求較高。以第5題為例，根據(jù)材料信息“美國(guó)紐約（西五區(qū)）區(qū)時(shí)為22時(shí)40分，甲地經(jīng)度為40°”，不論甲地是東經(jīng)或西經(jīng)，75°W都在甲地所在經(jīng)線(xiàn)的西側(cè)，而此時(shí)75°W為22時(shí)40分，處于夜半球，因此圖中晨昏線(xiàn)的西側(cè)為夜半球，東側(cè)為晝半球，所以圖中的斜線(xiàn)是晨線(xiàn)。進(jìn)一步思考，若甲地經(jīng)度為40°W，計(jì)算可得其地方時(shí)為1：00，若甲地經(jīng)度為40°E，計(jì)算可得其地方時(shí)為6：20，答案鎖定C和D。對(duì)于南半球而言，此時(shí)晝短夜長(zhǎng)，日出地方時(shí)應(yīng)該在6點(diǎn)之后，故選C?！緜淇冀ㄗh】該類(lèi)題型，地理信息的呈現(xiàn)特點(diǎn)是將諸多信息隱藏在圖表中，因此答題時(shí)一定要做到窮盡材料信息。閱讀圖文材料時(shí)，要注意結(jié)合問(wèn)題勾畫(huà)關(guān)鍵詞，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述和闡述地理事物以及論證和探討問(wèn)題。堅(jiān)信題目所給的任何一句話(huà)都不是廢話(huà)，一定與解題有關(guān)。⑧題目變得“文縐縐”【試題特點(diǎn)】教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在高考升學(xué)考試中的比重”。教育部考試中心主任姜鋼在其發(fā)表的文章中也特別指出“在高考命題中，要高度重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹(shù)人的獨(dú)特功能，各學(xué)科在試題中都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)”。地名作為一種既可悟又可視的文化景觀，是區(qū)域文化在地表的凝結(jié)與保留，與自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)。滇池地處云貴高原，環(huán)滇池地區(qū)地貌形態(tài)復(fù)雜。該地鄉(xiāng)村聚落地名中“涉水”地名有一千多個(gè)，約占總數(shù)的三分之一?！吧嫠钡孛煞譃樽匀凰w地名（包括河流地名和湖濱地名）、人文水體地名兩大類(lèi)。圖9為“滇池流域示意圖”。據(jù)此完成以下小題。19.“涉水”地名與其分布的地貌區(qū)對(duì)應(yīng)正確的是A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地20.下列四地中“涉水”地名最多的是A.嘴、灘——山地喀斯特地貌區(qū)B.溪、澗——山區(qū)河谷地帶C.漁、海——山前沖洪積扇D.洞、源——三角洲及湖漫灘區(qū)地名是濃縮的歷史，是縮寫(xiě)的文化，中國(guó)地名與傳統(tǒng)文化的關(guān)系可謂藕斷絲連，密不可分。以第20題為例，嘴、灘應(yīng)為三角洲及湖漫灘區(qū)，A錯(cuò)誤，溪、澗位于山區(qū)河谷地帶，B正確。漁、海多為湖濱區(qū)，C錯(cuò)誤。洞、源多分布在山地喀斯特地貌區(qū)，D錯(cuò)誤。【備考建議】我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深。以傳統(tǒng)民居、山水畫(huà)、茶文化、建筑雕塑等都可作為試題的切入點(diǎn)。但不管涉及何種文化，材料有多新，目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析、探究其中隱藏的地理奧秘。通過(guò)試題幫助學(xué)生