貴州省貴陽市開磷集團(tuán)子弟中學(xué)2022年高三語文期末試題含解析

貴州省貴陽市開磷集團(tuán)子弟中學(xué)2022年高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1)?(4)題。（25分)鄉(xiāng)長禁碼

韓少功

鄉(xiāng)政府召開村組干部大會，宣布禁止“買碼”——一種類似六合彩的私彩。賀鄉(xiāng)長此次禁碼當(dāng)然是吃了豹子膽，他話還沒說完，臺下便抗議紛起。有人站起大叫：“禁碼？笑話，我已經(jīng)虧了兩千，你們賠給我?。课也蝗ペA回，拿什么買化肥？”

另一個(gè)跟著站起：“你們早不禁，遲不禁，等我虧了三四千就禁，安的是什么心？這就是你們執(zhí)政為民??？你們給群眾造成了損害，就要負(fù)責(zé)到底?！边€有更多的人在拍桌子：“賀麻子，你不能做缺德事！我們又沒有拿你的錢買碼，你狗咬爛布巾呵？你蠻得屙牛屎呵？賀麻子，我們從沒虧待過你，要茶有茶,要飯有飯,你今天要下這樣的毒手？賀麻子，賀麻子……”會場已經(jīng)無法控制，臺上的人也束手無策。但賀鄉(xiāng)長耳尖，突然怒氣沖沖地一拍桌子：“哪個(gè)罵娘？”

下面安靜了，大家面面相覷。好像剛才是有人罵娘，好像也沒有人罵，但沒有人說得清楚。

“嗯？哪個(gè)罵娘？”賀鄉(xiāng)長迅速掌握了話題優(yōu)勢，臉色一沉：“禁碼是為了你們好。你們禁不禁，看著辦，關(guān)我屁事！但罵娘做什么？我娘礙了你們什么事？我娘什么時(shí)候得罪過你們？她今年65歲了，腳痛了十幾年，從不出門。喂一頭豬，養(yǎng)幾只雞，一餐吃不下二兩米，連皮鞋也都沒有穿過，連火車也沒有坐過，連城里的動物園也沒有看過。她哪一樣得罪了你們？”

眾人都覺得無話可說，站著的人都坐了下去。

鄉(xiāng)長說到憤怒處，又猛拍一下桌子：“我娘離這里一百多里,一輩子清清白白，上對得起天，下對得起地，憑什么被你們罵？她到長沙去做手術(shù)，欠了幾萬塊錢的賬不說，病還沒好。醫(yī)院里說，頂多也就是兩三年的壽。你們還嫌她命不苦？她是吃過你們八溪峒一碗飯？還是燒過你們八溪峒一根柴？還是喝過你們八溪峒一口水？你們自己就沒有娘？你們的娘是茅廁板子？可以屎一腳尿一腳隨便踩么？好笑，我賀麻子前后在五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)干部，沒碰到過這種事。動不動就罵娘。好啊，罵，罵啊，跳起罵……”

這一番話，證據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密，高風(fēng)亮節(jié)，大義凜然，震得全場鴉雀無聲，引無數(shù)同情的目光。接下的事情當(dāng)然就好辦了。大概人們覺得鄉(xiāng)長他娘確實(shí)無辜，確實(shí)委屈，確實(shí)可憐，不該無緣無故地挨罵，那么,天地良心，將心比心，禁碼當(dāng)然也就……

賀麻子不滿足于禁碼，繼續(xù)保持著孝子的雄壯聲威，斜橫著眼，勾縮著鼻，怒沖沖，氣呼呼，把筆記本重重地拍甩去，一鼓作氣乘勝追擊，從禁碼說到封山育林，再說到計(jì)劃生育和宅基地收費(fèi)，把所有可能引起爭議的話題統(tǒng)統(tǒng)掃蕩。他現(xiàn)在不用擔(dān)心臺下的反對了。他的娘已經(jīng)使大家心服口服，不給他鼓掌是不可能的。看到他最后橫一眼，大家鼓掌更為熱烈。散會的時(shí)候，大家紛紛把“賀麻子”改稱為“賀鄉(xiāng)長”：“唉，賀鄉(xiāng)長也沒講錯(cuò)，這個(gè)碼是不禁不行的呵……”“賀鄉(xiāng)長說的好，再不禁，過年錢都沒有了！”“今天中午好歹吃了頓肉飯，總不能白吃吧？”有的人還拍著胸口，好象自己早就是賀鄉(xiāng)長的鐵哥們兒，早就同鄉(xiāng)政府心連心了：“你以為買碼是買腦白金啊？我早就說過，到頭都是鉀銨磷(劇毒農(nóng)藥)，不鬧出人命，不會收場的。哼！”人們一路上七嘴八舌，對禁碼基本上表示擁護(hù)。

我沒想到會能開成這樣，對賀麻子佩服得五體投地?？梢钥隙ǎ粋€(gè)沒有在農(nóng)民堆里幾十年混出點(diǎn)道道的人，斷不可能有他那樣的非凡手段，能在今天這個(gè)鬧哄哄的會上亂中取勝。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說開篇描繪宣布禁碼時(shí)村民的反應(yīng)，是為了展現(xiàn)農(nóng)民素質(zhì)低下，難以管理，說明其愚昧無知，不可理喻。B．賀鄉(xiāng)長冒天下之大不韙禁碼，遭到村民的強(qiáng)烈反對，可見在農(nóng)村群眾和干部之間的矛盾和對立。C．會場上，賀鄉(xiāng)長拿母親說事，得到眾人的同情，這表明他是一個(gè)孝子，不允許別人踐踏他母親的尊嚴(yán)。D．村民將“賀麻子”改稱“賀鄉(xiāng)長”，表現(xiàn)了村民對他的尊敬，說明大家已經(jīng)接受了賀鄉(xiāng)長的觀點(diǎn)，禁碼令得到了眾人的擁護(hù)。E．小說通過符合人物特點(diǎn)的語言、動作等描寫，似貶實(shí)褒，為我們塑造了一個(gè)富有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)長形象。（2）小說中三次寫到“拍桌子”，各有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）賀鄉(xiāng)長不講禁碼政策講母親的事，這樣寫的用意是什么？（6分）（4）如何禁碼在我們看是個(gè)沒辦法解決的難題，賀鄉(xiāng)長卻能在鬧哄哄的會上取勝。他靠的是什么？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）E給3分D給2分C給1分C理解不全面，在反映賀鄉(xiāng)長是個(gè)孝子的同時(shí)，也表現(xiàn)他是個(gè)有謀略的的領(lǐng)導(dǎo)干部。A分析有誤。不是為了批判農(nóng)民，而是渲染當(dāng)時(shí)會場混亂的局面。B分析有誤。不是表明群眾和干部之間的對立和矛盾，而是說明對禁碼之事群眾一時(shí)難以接受，突出禁碼工作難度大。（2）①第一次寫眾村民“拍桌子”，交代鄉(xiāng)長禁碼遭到大家的反對，渲染了會場鬧哄哄，無法控制的局面；②第二次寫鄉(xiāng)長“拍桌子”，表現(xiàn)賀鄉(xiāng)長抓住了轉(zhuǎn)移矛盾的契機(jī)，突出他的機(jī)智靈活，引發(fā)了下文他控制局面、掌握主動權(quán)的的情節(jié)；③第三次鄉(xiāng)長“又猛拍一下桌子”，賀鄉(xiāng)長扭轉(zhuǎn)局面后，乘勝追擊，又講了其他有爭議的話題，表現(xiàn)他沉穩(wěn)老練（或“城府深”、“有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)”）。（每點(diǎn)2分）（3）①賀鄉(xiāng)長巧妙地利用中國傳統(tǒng)中的孝道化解難題，表現(xiàn)他熟知民情和民心；②通過介紹母親，側(cè)面烘托賀鄉(xiāng)長是個(gè)孝順、正直、清廉的鄉(xiāng)村干部；③突出了賀鄉(xiāng)長作為農(nóng)村基層工作者具有工作經(jīng)驗(yàn)與智慧。（每點(diǎn)2分）（4）示例：①他靠的是傳統(tǒng)道德的力量。賀鄉(xiāng)長用農(nóng)村人都能接受的理由——孝順，占據(jù)道德優(yōu)勢，得到大家的認(rèn)可，順勢解決了禁碼難題。②他靠得是在農(nóng)村基層積累的豐富工作經(jīng)驗(yàn)。在多年的農(nóng)村工作中，他熟知民風(fēng)民俗和農(nóng)民心理，以此為突破口解決難題，及時(shí)抓住話語主動權(quán)，講小理解決大難題。③他靠的是“執(zhí)政為民”的思想。正是有了這種思想，他才能秉持公心，知難而上，發(fā)揮自己的才能解決問題，最終得到村民的擁護(hù)。④靠他的機(jī)敏與智慧。他巧妙地避開矛盾焦點(diǎn)，表面上講歪理，實(shí)際上歪中有正。（每點(diǎn)2分）2.閱讀下面文字，完成18—21題。

談卓別林

王元化

（1）一個(gè)朋友告訴我，廚川白村在《北美印象記》中對于卓別林很有微詞，甚至把他同跳課體舞低級趣味并列。廚川是我向來尊敬的作家，可是這回——倘他真有這意見，卻無論如何也不能令我折服了。因?yàn)槲也坏珢劭醋縿e林的電影，而且還是十足的卓迷。

（2）然而，盡管去年我買到一本卓別林的游記《一個(gè)丑角所見的世界》，可是不知為什么，這本書里，卓別林表現(xiàn)的自己反而最少，最模糊，也許善于用眉目表情的人，未必善于用筆表情吧。

（3）可是仔細(xì)一想，又不盡然。電影里的卓別林是我們大家中的一個(gè)，他穿著我們所熟悉的又臟又舊的衣服，拿著一支細(xì)得可憐的手杖，戴著一頂滑稽的小圓帽，腳下的一雙破靴似乎要把全世界的苦惱帶到自己的路上。他的快樂，就是我們的快樂，他的痛苦，就是我們的痛苦。而游記里卓別林全不這樣，他脫去了破衣破褲破帽破靴，又重新穿上紳士的大禮服，走進(jìn)了上流社會，同學(xué)者，聞人，權(quán)貴，名媛混在一起，整天在名聲，金錢，榮耀，愛情里輾轉(zhuǎn)。這個(gè)卓別林和我們的喜怒悲歡已經(jīng)距離很遠(yuǎn)，所以也引不起我們的共鳴來了。

（4）據(jù)卓別林說，有一次他還沒有完全以這樣的面目出現(xiàn)，不過在銀幕上換了另一種姿態(tài)，馬上就接到許多觀眾的來信，質(zhì)問的也有，惋惜的也有，請求的也有，甚至譴責(zé)的也有。觀眾這樣哄動，因?yàn)樗麄冊谶@個(gè)穿著破衣破靴的小丑身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝載無數(shù)靈魂的大靈魂，他們就是大靈魂中的一點(diǎn)一滴，這大靈魂一旦消失，他們當(dāng)然也會感到幻滅。

（5）卓別林的可愛處，不是他的八字腳小胡子，反之，倒是他的不可笑的一面。

（6）一個(gè)偉大的諷刺家，所以偉大，也都因?yàn)樗麄冇胁豢尚Φ囊幻妗Ｔ谛χ共?，只是滑稽，不是諷刺。讀過果戈理的小說，能夠懂得他的“含淚微笑”，也就能夠真正懂得諷刺的價(jià)值。

（7）不過，果戈理和卓別林又不完全相同，果戈理是要在不可笑中挖出可笑來。羅士特萊夫叫乞乞科夫摸摸狗的鼻頭，乞乞科夫一面摸一面說：“不是平常的鼻子！”這種交際術(shù)，世人不覺得可笑，但是果戈理說他可笑。在平常人所謂合理，崇高，美麗中發(fā)現(xiàn)了荒謬，卑鄙，無聊……這就是果戈理的諷刺。

（8）卓別林和果戈理相反，他要在可笑中挖出不可笑。見了人不分貧富一律脫帽行禮，別人說這是愚蠢，卓別林卻說是真誠。只懂得愛：愛自然，愛動物，愛人類，愛流浪，不打他的人他都愛，打過了他的人他還是愛，別人說這是傻，卓別林卻說這是崇高。用丑代表美，用笑代表淚，用蠢代表真，用傻代表愛，這是卓別林對于世界無可奈何的諷刺。人間本沒有絕對真、絕對愛、絕對善良的人性，即使有，也只能在一個(gè)丑角身上看到。卓別林的悲哀就在這里。

（9）踢開功利的算盤，撕下虛偽的面目，使真顯出在臉上，從頭到腳的傻瓜，才能懂得卓別林的偉大。世故，伶俐，圓滑如珠，到處滾來滾去的聰明人，只有把卓別林當(dāng)作一個(gè)滑稽、賣笑的小丑，加以無情的訕笑、玩弄甚至迫害。卓別林固然不幸，我們也同樣不幸，因?yàn)楫a(chǎn)生這種丑角的世界是悲哀的。幸福的世界，就決不會有卓別林似的丑角，也決不會有嘲笑卓別林的聰明人。

（選自《中國新文學(xué)大系·1937—1949雜文卷》，有改動）18．文章開頭寫到廚川白村對于卓別林很有微詞，從全文來乍，這樣寫有何作用？（4分）

19．作者為什么不太喜歡卓別林的游記《一個(gè)丑角所見的世界》？（4分）

20．（4分）

①解釋（4）自然段中加點(diǎn)詞“大靈魂”在文中的含義。（2分）

②第（9）自然段中“產(chǎn)生這種丑角的世界”在文中指的是怎樣一種世界？（2分）

21．為了充分說理，文章多處使用了對比手法，請任選兩處加以分析，說說這一手法使用的妙處。（6分）

參考答案：

18．①文章開頭寫廚川白村將卓別林視為賣笑的低級小丑（1分），引發(fā)了作者的不滿，為后文寫卓別林作為偉大諷刺家不可笑的一面鋪墊（1分）。②與結(jié)尾照應(yīng)（1分），借廚川白村對卓別林的嘲笑，說明到處是“聰明了”的世界是悲哀的（1分）。（或：與結(jié)尾照應(yīng)，借廚川白村對卓別林的嘲笑，說明我們所處的不遠(yuǎn)不是一個(gè)幸福的世界，從而呼喚一個(gè)更加幸福理想的世界。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每個(gè)要點(diǎn)2分。]

19．①善于用眉目表情的人，未必善于用筆表情（或：卓別林并不很善于用筆表情）。②游記中的卓別林（整天在名聲、金錢、榮耀、愛情里輾轉(zhuǎn)）和我們的喜怒悲歡已經(jīng)距離很遠(yuǎn)。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，一個(gè)要點(diǎn)2分。]

20．①承載了全世界普通人喜怒悲歡情懷的偉大心靈。②本沒有絕對真、絕對愛、絕對善良的人性，即使有也只能在一個(gè)丑角身上看到的世界。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每小題各2分。]“大靈魂”一詞的兩個(gè)采分點(diǎn)為“普通人”和“苦樂情懷”；“世界”的兩個(gè)采分點(diǎn)為“本沒有……”和“即使有……”。]

21．（示例）①電影中的卓別林和游記中的卓別林對比（1分），突出二者人格的差異，頌揚(yáng)電影角色身上包容普通人苦樂的大靈魂（2分）。②果戈理的諷刺和卓別林的諷刺對比（1分），突出作為偉大諷刺家的卓別林在可笑中挖出不可笑的諷刺特點(diǎn)（2分）。③“從頭到腳的傻瓜”和“到處滾來滾去的聰明人”對比（1分），突出卓別林的偉大和我們對卓別林的熱愛（2分）。④悲哀的世界和幸福的世界對比（1分），揭示卓別林不幸的社會原因，強(qiáng)化了創(chuàng)造幸福世界的心愿（2分）。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題6分，任選兩處，每處3分。找出對比雙方，1分；結(jié)合文章分析，2分，結(jié)論能自圓其說即可。]3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：黨的十九大對脫貧攻堅(jiān)進(jìn)行了新的部署。習(xí)近平總書記有關(guān)扶貧的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的偉大創(chuàng)新，打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)必須以此為根本遵循。自2013年年底作出“精準(zhǔn)扶貧”重要指示以來，習(xí)近平總書記有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的重要論述不斷豐富與完善，系統(tǒng)回答了扶貧中“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”等核心問題。目前，我國扶貧必須在實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）材料二：我國實(shí)現(xiàn)到2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，時(shí)間緊，任務(wù)重。從某種程度上可以說，精準(zhǔn)扶貧的核心是扶技。授人以魚，不如授人以漁。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富最核心是要充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。這需要緊緊抓實(shí)“三個(gè)覆蓋”：產(chǎn)業(yè)發(fā)展覆蓋到村，強(qiáng)化致富門路，加大回引創(chuàng)業(yè)力度，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要抓手；道路硬化覆蓋到社，夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，“要想富、先修路”“人心齊、泰山移”；技能培訓(xùn)覆蓋到戶，提升造血功能，細(xì)化技能培訓(xùn)規(guī)劃，加大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和勞動轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)力度。（選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改）材料三：在短短數(shù)十年里，中國已經(jīng)使得近7億人口脫離絕對貧困，是世界反貧困史上的奇跡。不過，新的反貧困運(yùn)動仍有必要，因?yàn)槿蚧呀?jīng)在全球范圍內(nèi)導(dǎo)致收入分化和社會不公平，社會矛盾激化，出現(xiàn)不穩(wěn)定。從這個(gè)角度來看，精準(zhǔn)扶貧是中國政府保護(hù)社會的最基本手段。也就是說，扶貧的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)基本社會公平和正義。但是，現(xiàn)實(shí)中的精準(zhǔn)扶貧往往產(chǎn)生著新的問題，影響社會公平的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧基本上是一種財(cái)富再分配，就存在著一個(gè)分配給誰的問題。因?yàn)槭峭ㄟ^分配方式進(jìn)行，經(jīng)常會導(dǎo)致村民“階級”的再分化，產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，一般表現(xiàn)在不同宗族之間、家族之間、村民群體之間。一旦涉及利益分配，這些傳統(tǒng)的因素和新產(chǎn)生的因素都會卷入進(jìn)來。這樣很容易產(chǎn)生新的“認(rèn)同”政治。在很多地方，社會對基層官員的信任度本來就不高，“精準(zhǔn)扶貧”是一種新的政治，搞不好容易造成新的隔離和新的對立。（選自“和訊網(wǎng)”，有刪改）材料四：精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)惠民工程，目的之一是能夠讓農(nóng)村地區(qū)改變貧困面貌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小康社會。一個(gè)地區(qū)的文化程度往往決定著這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況，村民的文化程度不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，貧困由此而生。農(nóng)村人口數(shù)量龐大，諸多訪問對象的文化程度只停留在小學(xué)低年級水平。六十歲以上的村民接受教育的人極少，中年人中大多女性沒有接受過教育。文化水平過低使得村民對大多事物的理解存在偏差，不愿接受新鮮的東西。他們對于國家政策的理解上也就產(chǎn)生了困難，一般不太關(guān)注國家的政策導(dǎo)向，所以出現(xiàn)了對精準(zhǔn)扶貧參與度不高的現(xiàn)象。發(fā)展教育，提高村民認(rèn)知水平和文化程度對解決貧困問題尤為重要。（選自《科學(xué)與財(cái)富》期刊，有刪改）7.下列對材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.我國如果要在2020年基本實(shí)現(xiàn)“脫貧”的目標(biāo)，就必須在“扶貧”的實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。B.“授人以魚，不如授人以漁”，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)離不開技術(shù)指導(dǎo)，可見“扶技”是當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧的核心。C.精準(zhǔn)扶貧基本上是一種財(cái)富再分配，一旦涉及利益分配，就容易產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”。D.作為一項(xiàng)惠民工程的“精準(zhǔn)扶貧”，卻常被一些文化水平低的農(nóng)民誤解，有些村民不愿意接受。8.下列對材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.四則材料都關(guān)注到精準(zhǔn)扶貧所產(chǎn)生的困惑與難題，但對實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)并沒有抱著消極悲觀的態(tài)度。B.四則材料都沒有注重對新聞事實(shí)的“點(diǎn)”上的詳細(xì)報(bào)道，而重在“面”上對精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了深入思考。C.四則材料具有新聞客觀性之外，還具有較強(qiáng)的文學(xué)色彩，如材料二引用俗語，則增強(qiáng)了新聞的感染力。D.四則材料雖然來源不盡相同，有報(bào)紙，有網(wǎng)站，有雜志，但都捕捉到社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞的時(shí)效性。E.對于“精準(zhǔn)扶貧”的新聞報(bào)道，材料一重在理論支撐，材料二重在“扶技”問題，后兩則重在產(chǎn)生的難題。9.如何才能更好地開展“精準(zhǔn)扶貧”？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。參考答案：7.B

8.AC

9.①以“習(xí)近平總書記有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的重要論述”為根本遵循，在實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。②充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。③全力避免產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，盡量實(shí)現(xiàn)社會的真正“公平”。④發(fā)展農(nóng)村教育，擴(kuò)大相關(guān)宣傳，讓村民更好地理解國家政策，提高精準(zhǔn)扶貧參與度。7.試題分析：本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和分析類試題，考生根據(jù)對原文的理解“實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富最核心是要充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。”所以選項(xiàng)B中說：“扶技”是當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧的核心，理解有誤。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，A.四則材料都關(guān)注到精準(zhǔn)扶貧所產(chǎn)生的困惑與難題，但對實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)并沒有抱著消極悲觀的態(tài)度。材料一中沒有提到精準(zhǔn)扶貧的困惑和難題。C.四則材料具有新聞客觀性之外，還具有較強(qiáng)的文學(xué)色彩，如材料二引用俗語，則增強(qiáng)了新聞的感染力。引用俗語不能是文學(xué)色彩的原因。點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。9.試題分析：本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和篩選類試題，考生要注意抓住題干中的“如何開展精準(zhǔn)扶貧”的主要信息，根據(jù)理解從材料一：以“習(xí)近平總書記有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的重要論述”為根本遵循，在實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。材料二：充分利用貧困地區(qū)自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。材料三：全力避免產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”，盡量實(shí)現(xiàn)社會的真正“公平”。材料四：發(fā)展農(nóng)村教育，擴(kuò)大相關(guān)宣傳，讓村民更好地理解國家政策，提高精準(zhǔn)扶貧參與度。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁……臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。(《陳情表》原文，省略)帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。(摘自《晉書·李密傳》)【注】①醮：jiào，改嫁。②烝烝：zhēng，熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：孔子的學(xué)生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。④安樂公：劉備之子劉禪。1．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．孔明言教何碎碎：瑣碎B．從事白其書司隸

白：報(bào)告C．常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援

援：靠山D．及賜餞東堂，詔密令賦詩

密：暗中2．以下句子中，全部表現(xiàn)李密有才干的一組是()①奉事以孝謹(jǐn)聞②周門人方之游夏③泰始初，詔征為太子洗馬④有暇則講學(xué)忘疲⑤乃遷漢中太守⑥數(shù)使吳，有才辯A．②③⑥B．①③⑤C．②④⑤D．①④⑥3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。B．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是個(gè)名副其實(shí)的真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。C．李密認(rèn)為安樂公劉禪是個(gè)僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個(gè)見解很是信服。D．借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機(jī)行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。4．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。譯文：_______________________________________________________________________(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。譯文：_______________________________________________________________________參考答案：1．D[解析]密：李密。2．A[解析]①表孝順，④表治學(xué)勤奮，⑤表不受重用。這三項(xiàng)均與“有才干”無關(guān)。3．D[解析]“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。4．[答案](1)(李密)有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(“師”、“方”為關(guān)鍵得分點(diǎn))(2)和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。(“敵”、“碎”為關(guān)鍵得分點(diǎn))[解析]文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。【參考譯文】李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個(gè)名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時(shí)間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，無人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說：……(《陳情表》譯文省略)晉武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個(gè)名士，不是徒有虛名?！庇谑鞘栈貙λ娜蚊：髞碜婺竸⑹先ナ?，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。”張華認(rèn)為他說得好。李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常希望能調(diào)回京城任職，可是他在朝中沒有靠山，于是被調(diào)任漢中太守，自認(rèn)為失去了很重要的機(jī)會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時(shí)，皇上下詔命令李密賦詩，李密在詩的末章說：“人們也都說過這樣的話，有因才會有緣。(當(dāng)官的人)皇宮中如果沒有權(quán)勢的朝臣做靠山，不如回家種田。圣明的君主在上，這話怎么能這么說呢！”武帝對此很生氣，都官從事等(見機(jī)行事)馬上奏請皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。他有兩個(gè)兒子：一個(gè)叫李賜、一個(gè)叫李興。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。高儉字士廉，渤海人。儉少有器局，頗涉文史。隋軍伐遼，時(shí)兵部尚書亡奔高麗，儉坐與交游，謫為朱鳶①主簿。事母以孝聞，嶺南瘴癘，不可同行，留妻侍養(yǎng)，供給不足。又念妹無所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其余資，輕裝而去。尋屬天下大亂，王命阻絕。儉久在南方，不知母問，北顧彌切。趾太守丘和署為司法書佐。時(shí)欽州寧長真率眾攻和，和欲出門迎之，儉進(jìn)說曰：“長真兵勢雖多，懸軍遠(yuǎn)至，內(nèi)離外蹙，不能持久。且城中勝兵足以當(dāng)之，奈何而欲受人所制？”和從之，因命儉為行軍司馬，水陸俱進(jìn)，逆擊破之。及蕭銑敗，高祖使徇嶺南。武德五年，儉與和上表歸國，累遷雍州治中。時(shí)太宗為雍州牧，以儉是文德皇后之舅，素有才望，甚親敬之。儉明辯善容止，凡有獻(xiàn)納，搢紳之士莫不屬目。時(shí)黃門侍郎王珪有密表附儉以聞，儉寢而不言，坐是出為安州都督，轉(zhuǎn)益州大都督府長史。蜀土俗薄，畏鬼而惡疾，父母病有危殆者，多不親扶侍，杖頭掛食，遙以哺之。儉隨方訓(xùn)誘，風(fēng)俗頓改。秦時(shí)李冰守蜀，導(dǎo)引汶江，創(chuàng)浸灌之利，至今地居水側(cè)者，頃直千金，富強(qiáng)之家，多相侵奪。儉乃于故渠外別更疏決，蜀中大獲其利。又因暇日汲引辭人，以為文會，兼命儒生講論經(jīng)史，勉勵后進(jìn)。蜀中學(xué)校粲然復(fù)興。五年，入為吏部尚書，進(jìn)封許國公。獎鑒人倫，雅諳姓氏。高祖崩，攝司空，營山陵制度。是時(shí)，朝議以山東人士好自矜夸，雖復(fù)累葉陵遲②，猶恃其舊地，女適他族，必多求聘財(cái)。太宗惡之，以為甚傷教義，乃詔儉與御史大夫韋挺等刊正姓氏。于是普責(zé)天下譜諜，仍憑據(jù)史傳，考其真?zhèn)?，忠賢者褒進(jìn)，悖逆者貶黜，撰為《氏族志》。二十年，遇疾，太宗幸其第問之。二十一年正月薨，時(shí)年七十二。(節(jié)選自《舊唐書·列傳第十五》，有刪改)注①朱鳶：隋朝交趾(今越南)郡下轄九縣之一。②陵遲：衰敗。4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．儉坐與交游

坐：停留。B．內(nèi)離外蹙

蹙：窘迫。C．儉寢而不言

寢：扣壓。D．雅諳姓氏

雅：非常。5．以下各組句子中，全都表明高儉受到皇上重用的一組是(3分)①及蕭銑敗，高祖使徇嶺南

②素有才望，甚親敬之③凡有獻(xiàn)納，搢紳之士莫不屬目

④攝司空，營山陵制度⑤乃詔儉與御史大夫韋挺等刊正姓氏⑥遇疾，太宗幸其第問之A．②③⑥

B．①④⑤

C．②④⑤

D．①⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．高儉重視親情。高儉被貶到嶺南，嶺南有瘴癘，母親不能同行，于是他留下妻子侍奉老母；又顧念妹妹無所依靠，賣掉大宅安置妹妹，并分掉余財(cái)。B．高儉遇事能正確決斷。欽州寧長真率眾攻打丘和，丘和想要投降，高儉卻認(rèn)為敵人不能持久，而城中守軍足以抵擋他們，丘和接受他的建議，后來果然擊敗了敵軍。C．高儉治理地方興利除弊。他在蜀地任職時(shí)，能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐穆?xí)加以訓(xùn)導(dǎo)，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗得以改觀；疏導(dǎo)水渠，使蜀中大獲灌溉的便利；還重視文教，使學(xué)校得以復(fù)興。D．高儉力矯流弊。當(dāng)時(shí)家世已衰敗的崤山以東人士，仍依仗舊門第，在女兒嫁給他族時(shí)索要豐厚聘禮，他建議皇上修正天下姓氏，并在研究史傳的基礎(chǔ)上撰成《氏族志》。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)尋屬天下大亂，王命阻絕。儉久在南方，不知母問，北顧彌切。(5分)譯文：____________________________________________________________(2)又因暇日汲引辭人，以為文會，兼命儒生講論經(jīng)史，勉勵后進(jìn)。(5分)譯文：___________________________________________________________參考答案：4．答案A

解析坐：因…獲罪。5．答案B

解析②是說高儉受時(shí)任雍州牧的太宗親近敬重；③是說高儉的建議很有分量；⑥是說皇上很關(guān)心高儉。

6．答案D

解析不是他建議皇上修正姓氏，而是皇上下詔修正姓氏。

7．答案(1)不久適逢天下大亂，朝廷政令斷絕。高儉長期在南方，不知道母親的音信，北還的心情更加迫切。譯出大意給2分；“屬”(適逢)、“問”(音信，書信)、“彌”(更加)三處，每譯對一處給1分。(2)(高儉)還趁著閑暇之日薦舉文人，舉行文會，同時(shí)命儒生講經(jīng)論史，勸勉激勵后輩學(xué)生。譯出大意給2分；“因”(趁著)、“汲引”(薦舉，提拔)、“兼”(同時(shí))三處，每譯對一處給1分。注意：①關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。參考譯文高儉，字士廉，是渤海人。高儉年輕時(shí)有才識器度，廣泛涉獵文史書籍。隋軍征討遼，當(dāng)時(shí)兵部尚書逃奔高麗，高儉因?yàn)楹退薪煌粻窟B治罪，貶為朱鳶主簿。他侍奉母親以孝順聞名，嶺南有瘴癘毒氣，母親不能同行，于是留下妻子侍養(yǎng)，家中供給不足。又掛念妹妹無所依靠，于是賣掉大宅，買小宅讓她居住，分掉余下的資財(cái)，輕裝而去。不久適逢天下大亂，朝廷政令斷絕。高儉長期在南方，不知道母親的音信，北還的心情更加迫切。交趾太守丘和任他為司法書佐，當(dāng)時(shí)欽州寧長真率眾攻打丘和，丘和要出門迎降，高儉勸說道：“寧長真兵力雖多，孤軍深入遠(yuǎn)道而來，內(nèi)部不和外面窘迫，不能長久堅(jiān)持。況且城中強(qiáng)兵足以抵擋他們，為何要受別人牽制？”丘和聽從了他的建議，就命高儉任行軍司馬，水陸并進(jìn)，迎擊攻破敵軍。等到蕭銑失敗，高祖派高儉帶兵巡行奪取嶺南。武德五年，高儉和丘和上表歸附朝廷，多次升遷后任雍州治中。當(dāng)時(shí)太宗任雍州牧，因高儉是文德皇后的舅舅，向來又有才能聲望，非常親近并敬重他。高儉聰明善辯舉止優(yōu)雅，凡是進(jìn)獻(xiàn)的供給采納的建議，官員們沒有不注目的。當(dāng)時(shí)黃門侍郎王珪有密表交付高儉讓他上報(bào)，高儉扣壓下來沒有上報(bào)，由此獲罪出任安州都督，又轉(zhuǎn)任益州大都督府長史。蜀地風(fēng)俗輕浮，害怕鬼怪厭惡疾病，父母生病有危險(xiǎn)的，兒女大多不親自侍奉，在杖頭掛上食物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喂食。高儉根據(jù)情況加以訓(xùn)導(dǎo)，風(fēng)俗頓時(shí)改觀。秦朝時(shí)李冰治理蜀地，導(dǎo)引汶江，開創(chuàng)了灌溉的便利，使現(xiàn)在位于水畔的土地，一頃價(jià)值千金，富強(qiáng)的人家，經(jīng)常侵占奪取。高儉又在原來水渠外進(jìn)行疏決，蜀中大獲灌溉的便利。高儉還趁著閑暇之日薦舉文人，舉行文會，同時(shí)命儒生講經(jīng)論史，勸勉激勵后輩學(xué)生。蜀中的學(xué)校大為復(fù)興。貞觀五年，高儉被召入朝廷任吏部尚書，進(jìn)封許國公。高儉善于識別任用人才，精通熟悉姓氏。高祖駕崩，高儉代理司空，經(jīng)管山陵事務(wù)。當(dāng)時(shí)，朝廷輿論認(rèn)為崤山以東人士喜歡自我夸耀，盡管家世已經(jīng)衰落，但仍依仗他們的舊門第，女兒嫁給其他姓氏人士，一定要索取豐厚的聘禮。太宗厭惡這事，認(rèn)為對教化很有損害，就下詔高儉和御史大夫韋挺等修正姓氏。于是廣泛收集天下各姓的譜牒，并依據(jù)史書考證其中的真?zhèn)?，褒揚(yáng)舉薦忠賢之人，貶黜邪惡之人，撰成《氏族志》。貞觀二十年，高儉有病，太宗親往他的住宅問候。貞觀二十一年正月高儉去世，時(shí)年七十二歲。6.

參考答案：9．C【解析】敵對，對抗。10．B【解析】“什么”，代詞，“怎么”，副詞，A“于是”，連詞，C“……的原因”，連詞，D“然而”，連詞。11．B12．D【解析】孝文帝事先并沒有想用孟舒。13．(1)您侍奉皇上的禮節(jié)很周到了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們等人請求叛亂。(4分)(解釋出“備”、“遇”、“為亂”各1分，句子通順1分)(2)當(dāng)時(shí)孟舒因?yàn)閺?qiáng)盜進(jìn)入邊塞搶劫，云中最嚴(yán)重，被免官。(解釋出“是”、“坐”各1分?！懊狻弊g出被動句1分，句子通順1分)(3)孟舒怎么能故意驅(qū)趕他們作戰(zhàn)呢？(解釋出“豈故”得1分，句子通順1分)三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.出門看星運(yùn)指數(shù)、考試穿幸運(yùn)顏色、交友找速配星座……很多青少年對星座頗感興趣。今年初，揚(yáng)州大學(xué)開展的“十二星座教學(xué)”課在廣受學(xué)生歡迎的同時(shí)，卻引發(fā)爭議：這種按星座設(shè)置授課內(nèi)容的教學(xué)方式是因材施教，還是媚俗取寵？請用簡明的語言說說你的觀點(diǎn)。不超過50字。

參考答案：示例：星座課程激發(fā)了學(xué)生的興趣，做到了寓教于樂。但課程設(shè)置必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，大學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為偽科學(xué)的助推者。（答案要辯證分析利弊兩方面，既肯定因材施教、寓教于樂，也要認(rèn)識到課程設(shè)置必須遵循科學(xué)性原則。）略8.根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

參考答案：9.下列各句中，沒有語病的一句是A.工信部官網(wǎng)稱，隨著全球5G試驗(yàn)與商用步伐的加快，中國5G技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)將進(jìn)一步加強(qiáng)對外開放的力度，探索開展5G試驗(yàn)的國際合作。B.2016年諾貝爾文學(xué)獎頒發(fā)給了一個(gè)唱歌的美國詩人——鮑勃·迪倫，諾獎評委會雖然已經(jīng)給出了頒獎的理由，可很多人還是有所質(zhì)疑。C.中央和地方各級政府將繼續(xù)實(shí)施退耕還林還草和草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎勵等政策，提高天然林保護(hù)工程補(bǔ)助和森林生態(tài)效益補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。D.在網(wǎng)絡(luò)社交中，一個(gè)笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因?yàn)樵诓煌Z境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無可奈何等等都可以。參考答案：C試題分析：A成分殘缺，末句改為“探索開展5G試驗(yàn)的國際合作方式”；B“諾獎評委會雖然已經(jīng)給出了頒獎的理由”語序不當(dāng)，改為“雖然諾獎評委會”；D“它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無可奈何等等都可以”雜糅，“能”“都可以”去掉其一。點(diǎn)睛：病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。本題中，A項(xiàng)緊縮主干之后