江西省新余市雙溝第一中學2021年高一語文下學期期末試題含解析

江西省新余市雙溝第一中學2021年高一語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。閑讀梧桐余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你何，落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。21.下面對文章的分析鑒賞，恰當的一項是(

)A.梧桐不為時光的流逝感到落寞，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感，它只是感到寂寞。B.母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母親的細膩，增加了主題的厚度。C.作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。D.文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。22.文章題為“閑讀梧桐”，作者讀到的“梧桐”是一個怎樣的形象？23.作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的異同點。參考答案：21.C

22.①高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)。②服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然

③任風雕雨蝕、花開花落，有一種從容淡泊的大度。

23.相同點：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩；②都經歷了“暴風”的吹打。不同點：梧桐有順從、糊涂的一面，外祖父卻缺少從容淡泊的大度。【21題詳解】本題考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類試題作答，一般從整體把握文本內容，具體分析人物及情節(jié)。在分析選項時，注意各信息點的內容及信息點之間的關系是否與原文對應。如果選項內容出現(xiàn)一些表達手法的名詞，一般要先分析該手法在文中有沒有體現(xiàn)，其次再分析選項的內容。A項，錯在“它只是感到寂寞”，原文中說“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”，而是“一種從容淡泊的大度”。B項，“表現(xiàn)了母親的細膩”，原文中沒有這一層意思。D項，“從容豁達”不是外祖父所具有的特征。【22題詳解】本題考查考生概括分析文學作品形象的能力。概括作文的形象特征，一定要依據文本分析，首先是形象的外部特征，其次是它被作者賦予的情感特征。結合文章第二自然段可知，作者讀出了梧桐樹的高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)。在驟風乍起的黑夜，我感知到了梧桐樹如外祖父般的坦蕩，它不屈服于黑夜的蒼涼，不屈服于狂風的摧折；次日，我看到了梧桐樹只剩虬枝挺干，感受到了它服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然的坦蕩，梧桐樹任風雕雨蝕，又隨季節(jié)花開花落，有一種從容淡泊的大度?！?3題詳解】本題考查考生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力?！皢栴}文中來，答案文中找”，不管解答什么類型題目，一定要有文本意識，任何答案的來源必須要有文本內容做支撐。根據原文信息“不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩?！笨芍?，外祖父與梧桐樹的相同點是歷經風雨的坎坷和坦蕩的胸懷。根據文章倒數第二段可知，梧桐樹不僅與自然的狂風抗爭，同時也順從著自然的規(guī)律，從而表現(xiàn)出了一種能屈能伸的精神，任風雨侵蝕，任四季更替，花開花落，依然不是梧桐樹的魅力，這是一種從容大度，是一種平靜淡泊，而“我”的祖父顯然缺少的這樣的淡泊，因而“悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們?！薄军c睛】小說中的人物形象是文學類文本考查的重點。小說人物的形象特征包括外部特征和內部特征，在概括分析時要加以區(qū)分。人物形象的外部特征包括外貌、職業(yè)、生活習慣，其內部特征包括性格特征、精神品質。2.現(xiàn)代文閱讀（本大題6小題，共25分）閱讀下面的文字，完成15-17題。（10分）圍棋、象棋與中國傳統(tǒng)文化①在中國的棋林之中，影響最為深遠者當屬圍棋和象棋。俗語有云：棋局小世界，世界大棋局。作為典型的中國文化載體，二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影。相通之處在于棋盤都是阡陌縱橫，呈格狀分布；棋子以顏色不同構成兩方以對壘拼殺。但再加考察，則大有區(qū)別。②先說圍棋。圍棋棋子除按顏色區(qū)別為黑白二方之外，所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。其勝負的標志就是所占地盤之大小。而欲想占領地盤，就必須至少有兩口各自獨立的“氣眼”?！皻庋邸本褪亲约旱幕顒涌臻g，對方不得侵入，象征著中國古代的城池。要想生存發(fā)展，就必須擁有根據地；而要有根據地，就必須有回旋的空間。這與我國傳統(tǒng)農業(yè)社會的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤聯(lián)成一片；要想地盤不失，就必須以所有城池作為依托。孤立棋子“人”單勢薄，作用有限，極易被吃，但聯(lián)合在一起則所向披靡，勢不可擋。群體力量大于個體，占得空間則取得勝利，體現(xiàn)的是人類早期的追求目標和較為平等的價值觀念。③象棋則不然。它將棋子分為將、士、象、馬、車、炮、兵等七種。勝負只取決于將帥之存亡。只要將帥仍存，全軍覆沒亦不為輸；而將帥若遭不測（被將死），未失一子亦算失敗。車可橫沖直撞，所向披靡；馬可騰越出擊，縱橫馳騁；炮可隔子發(fā)威，火力兇猛；士、象拱衛(wèi)城池，以身護帥；兵、卒則亦步亦趨，只進不退。就本領與殺傷力而言，將帥屬于最為無能之輩，不僅行動遲緩，殺傷力差，且不能越孤城半步，卻要所有棋子拼死護衛(wèi)。其余各子等級森嚴，貴賤分明。車乃棋中至寶，萬不可輕棄。馬、炮地位大抵相等，開局時炮似乎稍勝于馬，而殘局中則馬勝于炮。最為慘烈者當屬兵卒，數量眾多，因而棄之不惜；本領有限，因而作用不彰；只許前進，不能后退，因而前景黯然，結局慘烈；拱到底則成“老卒”，幾同無用。這是等級社會最為生動、最為集中的具體體現(xiàn)，是中國封建社會的典型和縮影。④圍棋早于象棋。《博物志》云：“堯造圍棋，丹朱善棋。”雖不可信，但產生于嚴格的等級制度形成之前，應無異議。其各子平等，機遇相同的構思設計，就是中華先秦文化中“民本思想”的具體體現(xiàn)。而象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念，是秦代以后專制制度的最佳詮釋，加上“楚河、漢界”作為佐證，其生辰八字則大抵可定矣。⑤弈圍棋者主觀能動性大，自主性強。不必為保全先行設定之統(tǒng)帥而煞費苦心，只需以全局形勢為依據進行判斷。象棋弈者必須經受折馬損炮甚至丟掉愛車的痛苦，而只是為了那位無能的統(tǒng)帥存活。將一人存亡凌駕于群體安危之上，甚至要牽制作為局外人身份的弈者，這種游戲規(guī)則乃中國傳統(tǒng)社會結構和規(guī)則的縮影，是典型的中國專制思維的折射。⑥從游戲法則角度看，圍棋是在用加法，開始時空無一人，好生寂寞，而隨著雙方落子，棋子越來越多，最終往往擁擠不堪，幾無落腳之處；而象棋則用減法，開始時戰(zhàn)陣嚴整，兵將齊全，而隨著雙方廝殺，棋子越來越少，到殘局時諸子凋零殆盡，一片狼藉，最后往往僅剩孤家寡人，困守老城。真是兩種感受，兩種意境。⑦圍棋和象棋反映出中國文化在不同角度、不同階段逐漸形成的兩種不同的思維方式和價值觀念。圍棋的存在表明中華文化體系中存在著民主的精神、平等的理念?？紤]到中國古代的愛國情操向以忠君行動來體現(xiàn)，象棋所表現(xiàn)出來的便可視為先人為保江山社稷而不惜一切代價的群體理念和誓死如歸、殺身成仁的犧牲精神。這兩種精神和理念相輔相成，共同支撐著中華民族的精神大廈。

（選自《閱讀與作文》2008年第七期，有刪改）15．下列有關“象棋”的說法，不正確的一項是（

）A．象棋的勝負只取決于將帥的存亡。只要將帥仍存，全軍覆沒亦不為輸；下象棋的首要任務就是將死對方的將帥。B．在象棋中，將帥行動遲緩，殺傷力差，最為無能；車乃棋中至寶，地位最高，本領最大，萬不可輕棄。C．本領有限，作用不彰，前景黯然，結局慘烈的當屬兵卒，是等級社會中處于最底層的人的生動具體的體現(xiàn)。D．下象棋時，隨著雙方廝殺，棋子越來越少，到殘局時諸子凋零殆盡，一片狼藉，最后往往僅剩孤家寡人，困守老城。16．下列表述完全符合原文意思的一項是（

）A．圍棋必須要有自己的根據地，要有一個氣眼，否則沒有回旋的空間。因而下圍棋就是要多造氣眼多占地盤，地盤多者為勝。B．象棋中馬、炮地位相等，開局時炮遠勝于馬，而殘局中則馬勝于炮。馬可縱橫馳騁；炮可隔子發(fā)威，二者各具威力。C．弈圍棋者主觀能動性大，自主性強，以全局形勢為依據判斷勝負。而下象棋只考慮統(tǒng)帥的存活，受限制多，沒有主觀能動性。D．“堯造圍棋”不一定可信，但可以基本確定圍棋產生于嚴格的等級制度形成之前；而象棋中“楚河、漢界”的存在，則可作為象棋出現(xiàn)于秦代以后的佐證。17．請結合文章內容,說說“作為典型的中國文化載體”之一，圍棋如何“折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影”？（4分）

參考答案：15．B（象棋中將帥地位最高，車本領最大。）16．D（A．要有兩個“氣眼”；B．馬炮地位大抵相等，開局時炮似乎稍勝于馬；C．說下象棋沒有主觀能動性無依據。)17．①圍棋棋子功能無區(qū)別、地位相等，反映了中華文化體系中民主、平等的思想(或“反映了先秦文化中的‘民本’思想”)；②圍棋的勝負標志是所占地盤大小，須以象征“城池”的“氣眼”為依托，這與我國傳統(tǒng)農業(yè)社會的思維方式如出一轍。(一點2分)

略3.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成17—18題。瑞士數學家、物理學家歐拉善用簡潔的函數表達真理，歐拉公式至今仍被認為是最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《音樂新理論的嘗試》，將數學與藝術美結合在一起。這位天才數學家富有創(chuàng)造力的一生，給后人有益的啟示：探究真理的動力中飽含著對美的追求，科學之美可誘發(fā)出科學家無限的創(chuàng)造力。盡管科學家們對科學美的闡述大多是零散的、即興的，但不難看出他們對科學之美的肯定和重視。英國數學家和哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中“讀出音樂般的美妙”，德國生物學家海克爾從達爾文《物種起源》中“見出生物世界無與倫比的統(tǒng)一之美”。我國科學家楊振寧則引用高適在《答侯少府》中的詩句“性靈出萬象，風骨超常倫”，來描述狄拉克方程和反粒子理論帶來的精神震撼。他還曾以虹與霓為例描述科學之美：小時候看虹和霓，被極美的表面現(xiàn)象所吸引，長大懂得測量后發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的物理原因，體會到了一種極深層的理論架構的美。

在這些大科學家眼里，科學美是自然和諧之美的映射，是人們發(fā)現(xiàn)自然之秘而產生的自我超越感，是從科學和諧統(tǒng)一的思想中產生的愉悅自由的心理體驗，是促使他們勇攀科學高峰的重要原動力。

科學美還包括審美直覺和審美靈感，不少科學家在科學創(chuàng)造過程中最初的粗略選擇，往往是依靠審美直覺來完成。

比如狄拉克的“單磁核”假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示，后來被實驗證實；物理學家盧瑟福探索原子和結構時有種直覺，感到原子核是一顆“小太陽”；哥白尼在觀察太陽系運動景象時這樣描述：“太陽乘坐的寶座率領著它周圍的行星家族”。正是這些審美想象，啟發(fā)了科學家的靈感，引導著他們前往成功的彼岸。

反觀我們的現(xiàn)實，科學美卻被有意無意地冷落甚至剝奪，近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克競賽，已異化為機械的題海戰(zhàn)術，孩子們很難在獨立思考中享受數學的韻律之美。在科研領域，不少人急功近利，把科學當做追名逐利的敲門磚，失去了探尋更高層次的科學美的機會。

正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學的美感，就很難探尋到真理的內核。如果在教育中，先讓孩子欣賞“虹與霓”的現(xiàn)象美，再引導

他們去挖掘背后的科學原理，是否更能激發(fā)其學習的興趣？在科研中，少一些功利、多一份對美的追尋之心，把單調枯燥的實驗變成美的探險，或許更容易到達真理的彼岸。在科普活動中，多一些日升月落、星辰閃耀、遙望火箭騰空而起的美感體驗，可能會讓不從事科學活動的普通人也能更加崇尚自然、走近科學。

科學本來就是美的，探索未知世界的過程應是充滿新奇體驗的美的旅程。17．根據原文提供的信息，下列對“科學美”內涵的理解不正確的一項是(

)A．科學家探究科學真理對極深層理論架構的美的體會和感悟

B．自然和諧之美的映射和科學家發(fā)現(xiàn)自然之秘而產生的自我優(yōu)越感C．研究科學過程中受審美直覺和審美靈感啟發(fā)產生的審美想象D．促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要原動力

18．根據文中提供的信息，下列關于科學成果的表述符合原意的一項是(

)A．歐拉的《音樂新理論的嘗試》以數學美與藝術美的結合呈現(xiàn)了科學美B．歐幾里德的數學專著《幾何原本》具有音樂般的美妙品格

C．狄拉克的反粒子理論具有唐詩“性靈出萬象，風骨超常倫”般的境界D．狄拉克的“單磁核”假說經實驗證實出核與電共有的對稱之美

參考答案：17.D18.B二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（12分）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?！卑擦昃唬骸按笸跫踊?，以大易小，甚善。雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休寢降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?6.寫出下面加點實詞的意思（2分）（1）秦王不說:___________

（2）請廣于君:___________（3）而君逆寡人者:___________

（4）徒以有先生也:___________

17.翻譯句子（4分）（1）

安陵君因使唐雎使于秦。_________________________________________________________________________________（2）

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。_________________________________________________________________________________

18.“此庸夫之怒也，非士之怒也?！苯Y合文章談談你對“士”的理解。（4分）_________________________________________________________________________________

19.請根據下聯(lián)，補充上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：____________________________________下聯(lián)：士人必怒，伏尸二人，流血五步

參考答案：16.說:高興

廣:擴大領土逆:違抗

徒:只是17.翻譯句子（4分）（1）

安陵君因此派唐雎出使到秦國。(2)

如果有才能有膽識的人要發(fā)怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣。18.闡明什么是士（2分）舉文章中的例子（2分）19.上聯(lián)：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。ks5u

略5.閱讀下面的文言文，完成8～10題。（每小題3分，共9分）徐文長傳

[明]袁宏道文長為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈?？偠胶妨止?，聘為幕客。文長與胡公約：“若欲客某者，當具賓禮，非時輒得出入?！焙栽S之。文長乃葛衣烏巾，長揖就坐，縱談天下事，旁若無人。胡公大喜。是時公督數邊兵，威振東南，介胄之士膝語蛇行，不敢舉頭；而文長以部下一諸生傲之，信心而行，恣臆談謔，了無忌憚。文長自負才略，好奇計，談兵多中。凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議然后行。嘗飲一酒樓，有數健兒亦飲其下，不肯留錢。文長密以數字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之，一軍股栗。有沙門負資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之。其信任多此類。

文長既已不得志于有司，遂乃恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩。當時所謂達官貴人、騷士墨客，文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越。悲夫！一日，飲其鄉(xiāng)大夫家。鄉(xiāng)大夫指筵上一小物求賦，陰令童仆續(xù)紙丈余進，欲以苦之。文長援筆立成，竟?jié)M其紙，氣韻遒逸，物無遁情，一座大驚。文長喜作書，筆意奔放如其詩，蒼勁中姿媚躍出。超逸有致。

卒以疑殺其繼室，下獄論死。張陽和力解，乃得出。既出，倔強如初。晚年憤益深，狂益甚。顯者至門，皆拒不納。當道官至，求一字不可得。時攜錢至酒肆，呼下隸與飲?；蜃猿指珦羝破漕^，血流被面，頭骨皆折，揉之有聲。然文長竟以不得志于時，抱憤而卒。石公曰：先生數奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。古今文人，牢騷困苦，未有若先生者也。梅客生嘗寄余書曰：“文長吾老友，病奇于人，人奇于詩，詩奇于字，字奇于文，文奇于畫?！庇嘀^文長無之而不奇者也。無之而不奇，斯無之而不奇也哉！悲夫?。ㄟx自《徐渭集·附錄》）8.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．而文長以部下一諸生傲之，信心而行

信：任憑

B．凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議然后行

餌：招待

C．陰令童仆續(xù)紙丈余進，欲以苦之

陰：暗中

D．卒以疑殺其繼室，下獄論死

論：判罪9.下列句子中，全都表現(xiàn)徐文長“豪蕩不羈”的一組是（3分）

①恣臆談謔，了無忌憚

②其所見一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩

③文長援筆立成，竟?jié)M其紙

④顯者至門，皆拒不納

⑤時攜錢至酒肆，呼下隸與飲

⑥或自持斧擊破其頭，血流被面

A．①②③

B．①④⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑥10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．徐文長未能得志，于是寄情山水，游歷北方，并以詩作記游抒懷。他寫文章才思敏捷，意韻剛健飄逸；書法風格剛柔相濟，富有情趣。B．徐文長有才略，好出奇謀，深得胡公信任，參與軍中機密。然而多次科舉失利，晚年憤慨更深，狂疾益甚，最終心懷怨憤而死。C．胡公統(tǒng)率重兵，威震東南，深為將士敬畏。有個和尚卻依仗財勢，在酒筵上對胡公出語不敬，后來胡公借其它事將他以杖刑處死。D．石公認為古今文人憂愁困苦沒有比得上徐文長的；梅客生認為徐文長不僅是個奇才，更是個奇人；作者認為徐文長的一生無所不奇。（27分）11.將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）介胄之士膝語蛇行，不敢舉頭；而文長以部下一諸生傲之。（5分）譯文：

（2）文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越。（5分）譯文：

參考答案：8．B（餌：誘捕）9．B（排除②③⑥，②是徐文長的游歷與創(chuàng)作，③是徐文長才思敏捷，⑥是徐文長因狂疾自殘）10．C（“在酒筵上對胡公出語不敬”有誤，應是“和尚行為不軌，徐文長在喝酒時偶爾對胡公提起”）11．（1）部下將士晉見都是跪著說話，像蛇一樣前行（或匍匐前行），不敢抬頭（或仰視）；而徐文長憑借著屬下一個書生的身份（或作為屬下的一個書生），卻（敢于）傲視他(或傲然自得)。（膝、蛇、舉、以、傲，每點一分）（2）文長都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結交為恥辱而不來往，因此他的名聲沒有流傳出越地以外。（叱、奴、恥、故，各占一分，語句通順占一分）附參考譯文文長是山陰的秀才，鄉(xiāng)試多次未能中舉。他性格直爽，無拘無束。總督胡宗憲知曉他的才能，聘請他做幕客。文長與胡宗憲約定：“如果要我做幕客，必須用接待賓客的禮節(jié)，不規(guī)定時間，讓我能夠自由進出?！焙趹椂即饝怂?。文長于是穿葛布衣服，戴黑色頭巾，拱手行禮入坐，放言暢談天下大事，旁若無人。胡宗憲非常高興。那時胡宗憲統(tǒng)率諸路軍隊，威振東南，部下將士晉見都是跪著說話，匍匐進退，不敢仰視；而作為下屬的一個秀才，文長卻傲然自得，隨心行事，任意談笑，絲毫沒有畏懼顧慮。文長對自己的才能謀略非常自負，喜歡出奇謀妙計，談論軍事大多得其要領。凡是胡宗憲所用來誘捕汪直、徐海等盜寇的計謀，都和他慎密商議，然后付諸實行。文長曾經在一座酒樓上喝酒，有幾名軍士也在樓下喝酒，酒后不肯付錢。文長暗暗寫短函迅速告達胡宗憲，胡宗憲立刻命令將鬧事者綁進衙門，一齊斬首，全軍都極其震駭。有一個和尚依仗有錢財而行為不軌，文長在喝酒時偶爾對胡宗憲提起，后來胡宗憲借其它事把和尚以杖刑處死。文長受到胡宗憲的信任之處，多和這相仿。文長既然科場失利，于是盡情地游山玩水，旅行于齊、魯、燕、趙一帶，遍歷北方沙漠地區(qū)。他所見到的一切令人驚訝的情狀，逐一在他的詩中表達出來。當時所謂的高官顯貴、詩人文士，文長都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結交為恥辱而不來往，因此他的名聲沒有流傳出越地以外，可悲??！一日，在縣令家飲酒，縣令指著筵席上一件小東西求他做詩題詠，暗地里叫小仆人把紙張連接成一丈多長呈上，想以此難倒他。文長取筆在手，當場作詩，寫滿了那張紙，氣韻剛健飄逸，那件東西的神態(tài)被表達得淋漓盡致，在場的人都大為驚嘆。文長喜歡書法，筆意奔放和他的詩一樣，蒼涼勁節(jié)中流露出婉媚的姿態(tài)，超拔飄逸，富有情趣。他后來因猜忌而殺死他的后妻，被逮入獄，判處死刑。張陽和極力斡旋解救，他才得以釋放。出獄后，倔強的脾氣一如以往。晚年憤慨更深，顛狂更厲害。有名聲地位的人登門拜訪，他都拒不接待。本地官員來求他寫字，連一個字也得不到。他常常帶錢到酒店，呼喚地位低賤的人一起飲酒。有時拿斧頭砍破自己的頭，以至血流滿面，頭骨折斷，以手摩擦，都會發(fā)出響聲；然而文長始終在當時不得志，最終心懷怨憤而死。石公說：先生命運一直不好，因此得了狂疾；狂疾一直沒有痊愈，因而犯罪入獄。古今文人，憂愁困苦，沒有可以同先生相比擬的。梅客生曾經寫信給我說：“文長是我的老朋友，他的病比他的人更奇異，他的人比他的詩更奇異，他的詩比他的書法更奇異，他的書法比他的文章更奇異?！蔽艺f文長是沒有什么不奇異的人。正因為沒有什么不奇異，因此才沒有什么是順利的啊?？杀?！

略6.閱讀下面的文言文，完成4-----7題。紹圣四年，馬伸舉進士第。不樂馳騖，每調官，未嘗擇便利。為成都郫縣丞，守委受成都租。前受輸者率以食色玩好蠱術而敗，伸請絕宿弊。民爭先輸，至沿途假寐以達旦，常平使者孫俟早行，怪問之，皆應曰："今年馬縣丞受納，不病我也。"俟薦于朝。靖康初，孫傅以卓行薦召，御史中丞秦檜迎辟之，擢監(jiān)察御史。及汴京陷，金人立張邦昌，集百官，環(huán)以兵脅之，俾推戴。眾唯唯，伸獨奮曰："吾職諫爭，忍坐視乎！"乃與御史吳給約秦檜共為議狀，乞存趙氏，復嗣君位。會統(tǒng)制官吳革起義，募兵圖復二帝，伸預其謀。邦昌既僭立，賊臣多從臾之，伸首具書請邦昌速迎奉元帥康王。同院無肯連名者，伸獨持以往，而銀臺司視書不稱臣，辭不受。伸投袂叱之曰："吾今日不愛一死，正為此耳，爾欲吾稱臣邪？"即繳申尚書省，以示邦昌。邦昌得書，氣沮謀喪。高宗即位，伸拜章以城陷不能救，主遷不能死，請就竄削。上知其有忠力于國，擢殿中侍御史，撫諭荊湖、廣南，以誅邦昌及其黨王時雍等。所過州縣，諏察吏之賢否與民利疚，以次列上于朝。伸自湖、廣將入奏黃潛善、汪伯彥不法凡十有七事，草疏已具。不報。伸又進疏："潛善、伯彥別置親兵一千人，請給居處，優(yōu)于眾兵。其務收軍情如此。廣市私恩，陛下隱忍不肯斥逐，涂炭遺民固已絕望，二圣還期在何時邪？臣每念此，不如無生。歲月如流，時幾易失，望速罷潛善、伯彥政柄，別選賢者，共圖大事。疏入，留中。伸天資純確，學問有原委，勇于為義，而所韞深厚，恥以自名。建炎初，右正言鄧肅嘗論朝士臣邦昌者，例貶二秩，伸不辨也。凡有建明，輒削其稿，人罕知之。居官，晨興必整衣端坐，讀《中庸》一遍，然后出蒞事。每曰："吾志在行道。以富貴為心，則為富貴所累；以妻子為念，則為妻子所奪，道不可行也。"故在廣陵，行篋一擔，圖書半之。山東已擾，家尚留于鄆。常稱："孔子言：'志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元。'今日何日，溝壑乃吾死所也。"

（選自《宋史·列傳第二百一十四·馬伸傳》有刪節(jié)）4、對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（

）

（3分）A、御史中丞秦檜迎辟之，擢監(jiān)察御史。

擢：提拔B、募兵圖復二帝，伸預其謀。

預：干預

C、今年馬縣丞受納，不病我也。

病：為難D、以妻子為念，則為妻子所奪。

奪：改變5、下列各組句子中，全都表現(xiàn)馬伸不計個人得失、生活儉樸的一組是（

）（3分）（1）每調官，未嘗擇便利

（2）吾職諫爭，忍坐視乎（3）同院無肯連名者，伸獨持以往（4）例貶二秩，伸不辨也（5）伸又進疏

（6）行篋一擔，圖書半之A、（1）（3）（5）B、（2）（4）（6）C、（2）（3）（5）D、（1）（4）（6）6、下列是對文中有關內容的分析和概括，正確的一項是（

）

（3分）A．馬伸任成都郫縣縣丞，郡守委托他收取成都的租稅。百姓為了讓馬伸不給他們使絆，既爭著前往繳納租稅，又爭著賄賂他。B．宋高宗即皇位，馬伸因為某些官員在都城失陷時不能救援，君主被擄走時不能為節(jié)義而死，就上奏章請求就地放逐削職。C．馬伸擔任殿中侍御史，在撫諭荊湖、廣南時，考察官吏，問民疾苦，揭露黃潛善、汪伯彥不法行為，奏疏中所提的建議被皇帝采納。D．馬伸天資淳樸剛強，勇于做忠義的事情，志向在于行道，常用孔子"志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元"的話來砥礪自己的節(jié)操。7、把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）邦昌既僭立，賊臣多從臾之，伸首具書請邦昌速迎奉元帥康王。（5分）答：

（2）廣市私恩，陛下隱忍不肯斥逐，涂炭遺民固已絕望，二圣還期在何時邪？（5分）答：

參考答案：4、B預：參與。5、D（2）（3）（5）都是寫他“勇于為義”。6、D

A項中“又爭著賄賂他”錯。B項中“因為某些官員”錯。C項中”奏疏中所提的建議被皇帝采納”在文中沒依據7、答案（1）張邦篡位以后，賊臣大多隨從阿諛奉承他，馬伸首先寫信請張邦昌趕快迎奉元帥康王。（2）廣施私人恩惠，陛下克制忍耐不肯貶逐他們，極端（飽受）困苦劫后殘留的人民已經感到絕望，二帝回朝的日子在什么時候呢?解析:（1）關鍵詞：“僭立”：篡位?！棒А保和罢槨薄！熬邥保簩懶拧＃?）關鍵詞：“市”，賣，引申為“施”。“隱忍”，克制忍耐?！巴刻俊保瑯O端（飽受）困苦。參考譯文馬伸字時中，東平人。紹圣四年(1097)進士。不喜歡奔走趨赴，每次調任官職，未曾選擇便利的地方。任成都郫縣縣丞，郡守委托他收取成都的租稅。從前收繳稅的人都因接受美色珍玩喜好引誘而失敗，馬伸請求杜絕素來就有的弊端。百姓爭先輸納租稅，以致沿途和衣而睡等到天亮，常平使者孫俟早上出行，奇怪地詢問他們，百姓都說："今年馬縣丞接受納租不為難我們啊。"孫俟向朝廷推薦馬伸。靖康初年，孫傅以卓越德行推薦馬伸，御史中丞秦檜迎接征召他，提拔為監(jiān)察御史。等到汴京陷落，金人立張邦昌為皇帝，集中百官，周圍用軍隊威脅他們，使他們推戴張邦昌。眾人唯唯諾諾，馬伸唯獨挺身說："我的職守是上諫爭論，忍心袖手旁觀嗎?"就與御史吳給相約秦檜共同寫議狀，請求保存趙氏，恢復嗣君的皇位。適逢統(tǒng)制官吳革起義，招募軍隊以圖恢復徽、欽二帝的皇位，馬伸參預了吳革的謀劃。張邦昌已做了偽皇帝，賊臣多隨從獻媚他，馬伸首先寫信請張邦昌趕快迎奉元帥康王。諫院沒有肯與他連名的人，馬伸獨自拿著信前往，但銀臺司看到信不稱臣，拒辭不接受。馬伸拂動衣袖叱責說："不惜一死，正是為了這個而已，你想要我稱臣嗎？"銀臺司立即向尚書省交付陳述，以給張邦昌看。張邦昌得到馬伸的奏書，很氣惱沮喪，沒了主意。

宋高宗即皇位，馬伸跪下上奏章以都城失陷不能救援，君主被擄走不能為節(jié)義而死，請求就地放逐削職?；实壑浪兄伊x之心效力于國家，提拔他為殿中侍御史，撫諭荊湖、廣南，以誅殺張邦昌及其黨徒王時雍等人．馬伸所過州縣，詢問考察官吏賢能與否以及百姓的利害病端，以便依次排列向朝廷上奏。馬伸從荊湖、廣南將要入朝上奏黃潛善、汪伯彥延不法行為共十七事，擬寫的奏章已經備辦，沒有得到朝廷的答復。馬伸又進疏說：黃潛善、汪伯彥另外建立親軍一千人，請求供給居住的地方，比眾兵優(yōu)厚。他們致力收攏軍心如此。廣泛地販賣私人恩惠，陛下克制忍耐不肯貶逐他們，極端困苦劫后殘留的人民已經感到絕望，二帝回朝的日子在什么時候呢?我每每想到這些，就不如沒有生命。歲月如流，時機容易失去，希望陛下迅速解除黃潛善、汪伯彥的權力，另外選擇賢能，共同圖謀國家大事。奏疏入內，留在朝中。

馬伸天資純樸剛強，學問有根基，勇于做忠義的事情，但蘊藏深厚，以自我出名為恥。建炎初年，右正言鄧肅曾論朝廷官員對張邦昌稱臣的人，一律貶二秩，馬伸沒有為自己爭辯．凡是有所心得，就刪削修改稿子，人們很少知道他。當官時，早晨起來整衣端坐，讀一遍《中庸》，然后出來處理事務。常常說：我的志向在于行道。以富貴為心，就被富貴所牽累；以妻子兒女為念頭，就被妻子兒女而改變自己的志向，這樣道就不能踐行了。"所以在廣陵時，一擔是行李，一半是圖書。山東已亂，家還留在鄆州。馬伸常常稱："孔子說：'有志的士人不怕拋尸深溝，勇敢的士人不害怕丟掉自己的腦袋。'今天是什么時候，深溝是我死亡的地方。"三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，表達得體的一句是A.咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B.臨近期末考試，本想安靜復習，家里卻不斷有人來叨擾，復習效率極低，實在令人心煩。C.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。D.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據語境，看準對象，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。A項，“惠存”，敬辭，表示請對方保存。句中用于自己保存別人禮物，不得體。B項，“叨擾”，打擾，指受到款待，表示感謝，敬詞，用于請教別人。句中用來指別人來自己家，不得體。C項，“令郎”，敬辭，指對方的兒子，句中用來指對方的兒子，符合語境。D項，“垂詢”，敬辭，表示別人（一般是長輩或上級）詢問自己。句中用來指自己詢問別人，不得體。故此題答案為C項。8.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）

中國大眾消費真正的崛起，首先在于中國民眾消費能力的擴張。正是這一消費基礎體溫的升高，才讓包括電子商務在內的大眾消費飛上了天。在此意義上，“雙11”的狂歡與勝利，顯然不能簡單地等同于消費從線下到線上的轉移，

。毫無疑問，隨著“十三五”期間中國人均收入的翻番，重塑中國經濟版圖的消費力量還將不斷加碼，不斷抬升“雙11”新紀錄的中國消費溫度很可能成為影響世界經濟走勢的風向標。A．消費者更應被視為中國消費能力的釋放、激發(fā)與導流B．消費者更應被視為中國消費能力的激發(fā)、導流與釋放C。更應被視為中國消費能力的激發(fā)、導流與釋放D．更應被視為中國消費能力的釋放、激發(fā)與導流參考答案：D【考點】表達簡明、連貫、得體?！痉治觥勘绢}考查語言表達簡明、連貫的能力。解答本題，首先要通讀語段，把握語段中心，然后結合上文進行推測，可以使用排除法。【解答】根據橫線前的“不能簡單地等同于消費從線下到線上的轉移”，便知橫線處的句子與前句形成遞進關系，主語仍然是“‘雙11’的狂歡與勝利”，所以排除A、B；C項中“激發(fā)、導流與釋放”三個動詞的順序不合邏輯，排除；故選：D．9.閱讀下面的文字，完成下面小題。“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌”

，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學習模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術

，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內第一款綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終____，一戰(zhàn)成名。“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷选．斣姼鑴?chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是

。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日干里

不負眾望

庸人自擾18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學習古詩中的“潛規(guī)則”D.自己學習古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.“張小明”是國內第一款綜合利用大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。B.“張小明”是第一款國內綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。C.“張小明”是國內第一款利用綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。D.“張小明”是第一款國內綜合利用大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。參考答案：17.B

18.D

19.A【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤?！芭５缎≡嚒保扔饔泻艽蟮谋绢I，先在小事情上施展一下；“初露鋒芒”指剛顯露出某種力量或才能。第一處，語段強調人工智能“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領，用“牛刀小試”更為恰當，這就排除C、D兩項?！氨娡鶜w”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作；“不負眾望”指不辜負眾人的期望。第三處，文中對象是“‘張小明’記者”，結合后文“一戰(zhàn)成名”可知，應是說“張小明記者”沒有辜負眾人的期望，應選“不負眾望”，這就排除A項?！叭招略庐悺?，每天每月都有新的變化，形容發(fā)展、進步很快；“一日千里”，指馬跑得很快，一天能跑一千里，后比喻事物的進展快與科學技術的發(fā)展快。第二處是說人工智能技術發(fā)展之快，兩個成語都可以?！坝谷俗詳_”，自己找自己麻煩，泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩；“杞人憂天”，總是去憂慮那些不切實際的事物，指不必要的擔憂。第四處，是說專家認為這些擔憂沒有必要，兩個成語都合適。故選B項?！?8題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，前面說“‘九歌’創(chuàng)作之所以能信手拈來……它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩，然后通過深度學習模型”，后面說“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩”，由此可知，括號內的陳述對象是“九歌”,應從“九歌”的角度陳述，據此可排除A項；分析三個選項的內容，應是“學習”在先,“摸索規(guī)律”在后，排除B、C兩項，故選D項?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。“‘張小明’是第一款國內綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人”，句子共有兩處語病:一是語序不當,“國內”表領屬，應在“第一款”之前，即改為“國內第一款”；二是成分殘缺,“大數據分析”前面缺少謂語動詞，應在“綜合”后加上“利用”。B項，成分殘缺，“綜合”后添加動詞“利用”；C項，“第一款國內”語序不當，可以改為“國內第一款”，“利用綜合”語序不當，可以改為“綜合利用”；D項，“第一款國內”語序不當。故選A項。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調。要注意畫面、情調、風格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結構、關聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數、音節(jié)、句式、平仄等。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.閱讀下面的文字，完成各題。漸江教育廳將聯(lián)合八部門，發(fā)布了《漸江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告，嚴禁明確使用APP布置作業(yè)。家長若于各種APP久矣，此番浙江叫停APP布置作業(yè)，簡直是大快人心。盡管該規(guī)定出自于兒童青少年近視防控工作的相關文件，但不得不說的是，APP布置作業(yè)這一現(xiàn)象的危害，絕不僅是傷害學生視力那么簡單。其背后，是商業(yè)勢力對校園

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的滲透。接照商家的說法，作業(yè)APP具備即時上傳、實時交互、大數據分析等等優(yōu)勢，可細想開去，這些所謂優(yōu)勢完全是

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，教師們必然不會在下班時間守著APP隨時查看學生作業(yè)，更不用說在線輔導了。

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的作業(yè)APP的出現(xiàn)，其本質乃是市場利益激勵下，商業(yè)勢力之于國有教育教學方式的生硬改造。這是一種外部亂入的“互聯(lián)網十”，而不是學校自發(fā)生成的。一些學校之所以對讓學生安裝、使用某些作業(yè)APP

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，不過是商業(yè)利益的驅使而已。禁用APP布置作業(yè)，還學校以干凈，還家長和學生以清凈，(

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)畢竟，我們不需要那么多作業(yè)APP，而這些APP本身，也無法提供不可替代的有益幫助。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.浙江省教育廳聯(lián)合八部門，發(fā)布了《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告，明確嚴禁使用APP布置作業(yè)。B.浙江省教育廳將聯(lián)合八部門，發(fā)布了《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告，明確嚴禁使用APP布置作業(yè)。C.浙江省教育廳聯(lián)合八部門，發(fā)布的《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告，嚴禁明確使用APP布置作業(yè)。D.浙江省教育廳聯(lián)合八部門，發(fā)布《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告，明確禁止不得使用APP布置作業(yè)。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.無所不至

不刊之論

形形色色

一馬當先B.無孔不入

無稽之談

形形色色

趨之若鶩C.無所不至

無稽之談

琳瑯滿目

趨之若鶩D.無孔不入

不刊之論

琳瑯滿目

一馬當先19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.這絕對不是回歸教育內在規(guī)律的糾偏之舉，而是否定技術工具的價值。B.這是否定技術工具的價值，也是回歸教育內在規(guī)律的糾偏之舉。C.這絕對不是否定技術工具的價值，而是回歸教育內在規(guī)律的糾偏之舉。D.這不是否定技術工具的價值，也不是回歸教育內在規(guī)律的糾偏之舉。參考答案：17.A

18.B

19.C【17題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。本題是對文中畫橫線的句子的語病分析，辨析時要關注前后語境，先找到這個句子，即“浙江省教育廳將聯(lián)合八部門，發(fā)布了《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見（征求意見稿）》公告，嚴禁明確使用APP布置作業(yè)。”，經辨析知這個句子有兩處語病：一是不合邏輯，“將”與“了”不合邏輯，可刪除“將”；二是語序不當，“嚴禁明確使用APP布置作業(yè)”不當，應改為“明確嚴禁使用APP布置作業(yè)”。這樣B項，不合邏輯，“將”與“了”不合邏輯。C項，語序不當，“嚴禁明確使用APP布置作業(yè)”，應改為“明確嚴禁使用APP布置作業(yè)”。D項，否定不當，禁止不得使用APP布置作業(yè)”否定不當。故選A。【18題詳解】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，無所不至：沒有什么不去做。指什么事都干得出來。無孔不入：指遇空隙就鉆進去。亦比喻利用一切機會，四處鉆營。含貶義。根據語境“其背后，是商業(yè)勢力對校園……的滲透”，應選用“無孔不入”。第二處，不刊之論：不可改動或不可磨滅的言論。無稽之談：指沒有根據、無從査考的說法。此處是說作業(yè)APP所謂優(yōu)勢的實質，應用“無稽之談”。第三處，形形色色：形容事物各式各樣，種類很多。琳瑯滿目：形容眼前珍貴、美好的事物很多。此處用來形容作業(yè)APP，應用“形形色色”。第四處，趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭相追逐