小學數(shù)學信息化教學設計模板

信息化教學設計模板作者信息姓名王海電話學科小學數(shù)學年級六年級郵件單位甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學校教學設計教學主題圓柱體表面積一、教材分析《圓柱表面積》是學生在學習了《面旋轉》，理解了點、線、面、體之間關系和認識了圓柱和圓錐及其基本特性后安排一種具有探索性內容。教材安排意圖是讓學生通過想象、操作等探索活動運用遷移規(guī)律把圓柱體側面積、表面積計算措施這一新知識轉化到學生原有認知構造（即圓面積和長方形、正方形面積計算）中。此外學好這部分內容，可以深入發(fā)展學生空間觀念，為后來學習其他幾何形體打下堅實基礎。二、學生分析本班學生共有15人。其中男生12名，女生3名。學生總體反應出純樸、可愛，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情比較高，比較善于動腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。人數(shù)雖少，但兩極分化仍然存在。有三分之二學生積極學習行為，深得老師欣賞。有三分之一學生懶、行為習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思索問題，依賴老師講解，依賴同學講評，寫作業(yè)喜歡與同學對題。及格率和75分以上都能到達100%，但90分以上很難到達100%。三、教學目1.掌握圓柱體側面積和表面積概念。2.學會圓柱體側面積和表面積計算措施，認識取近似值進一法。3.初步理解圓柱體表面積側面積在生活中應用。４.鞏固數(shù)學運算求實、求真態(tài)度。５.培養(yǎng)學生推理思維能力。四、教學環(huán)境□√簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他五、信息技術應用思緒（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術？使用這些技術預期效果是？）200字這節(jié)課估計7次展示PPT課件。第一次出示“學習目”，讓學生明確課堂學習目是教學常識，也是一堂高效課堂不可或缺原因；第二、四次出示“自學提醒”，是為了培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力與習慣；第三次通過填空形式清晰圓柱體側面積、表面積計算措施，并清晰把這一新知識轉化到學生原有認知構造（即圓面積和長方形、正方形面積計算）中，起到捋順思維效果；第五次出示3道練習題，是為了節(jié)省老師在黑板上寫題時間；第六次出示老師解答制作水桶需要多少鐵皮這樣一種生活實際問題過程，以便學生對照這個“例子”，引出“進一法”知識；第七次出示，使學生明確有關”進一法“知識。七次PPT出示時機合適，內容精當，課大大節(jié)省老師黑板上書寫時間，提高課堂學習效率。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、試驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、措施、手段等）一、導入１.出示自制圓柱體模型問:這是一種什么形體？回答提問２.誰能說說上一節(jié)課你學過圓柱體哪些知識？回答提問３.請同學們拿出你自制圓柱體模型,動手摸一摸。動手摸圓柱體４.誰能說一說你摸到是哪些部分？回答提問５.你所摸到圓柱體表面，它大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學習怎樣求圓柱體表面積大小。6.板書課題：圓柱體表面積7.請同學們齊讀課題齊讀課題8.目前老師和你們一起把這個圓柱體模型展開，看看發(fā)生了什么變化動手展開圓柱體模型9.誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這個長方形是圓柱體什么？這兩個圓形呢？回答提問10.那么你能用簡潔語言說說什么是圓柱體表面積嗎？回答提問11.對應板書：圓柱體側面積加上兩個底面面積＝圓柱體表面積12.還可以怎樣理解？圓柱體兩個底面面積和一種側面總面積是圓柱體表面積。二、新課（一）師生共同確定學習目1.看來同學們對此前知識掌握都很扎實，哪個同學能說說這節(jié)課我們要學習哪些知識呢？回答提問2.課件出示學習目課件出示：學習目：1.掌握求圓柱體側面積、表面積計算措施，并能對計算。2.認識取近似值進一法3.學習推導措施3.請同學們齊讀學習目齊讀學習目（二）合作學習嘗試探索1.下面我們要通過小組合作形式完畢第一種學習目：求圓柱體側面積請同學們看自學提醒學生看自學提醒課件出示：自學提醒：1.認真觀測自己手中長方形，思索這個長方形與圓柱體哪一部分有關系？有什么樣關系？2.嘗試推導出圓柱體側面積計算公式。小組合作學習注意：組長負責發(fā)言次序，同學之間要尊重他人、懂得謙讓、互相協(xié)助。2.組間巡視小組合作推導公式3.誰來匯報你們小組研究成果。學生匯報4.尚有同學也許沒有組織好語言，不要緊，請你試著說一說學生試說5.出示課件準備回答課件填空課件出示：把圓柱側面展開得到一種（）形，這個（）形長等于圓柱（），寬等于圓柱（)；由于（）＝()因此，圓柱體側面積等于（）6.假如用s表達側面積，c表達底面周長，h表達高，你能寫出圓柱體側面積公式嗎？學生試寫7.老師板書：s=ch8.我們掌握了什么是圓柱體側面積。下面我們完畢下一種學習目：怎樣求圓柱體表面積呢？請同學們看自學提醒看自學提醒課件出示：自學提醒：1.思索怎樣求圓柱體表面積？2.討論求圓柱體表面積需要懂得哪些數(shù)據(jù)？小組合作學習注意：組長負責發(fā)言次序，同學之間要尊重他人、懂得謙讓、互相協(xié)助。9.組間巡視學生小組學習10.依學生匯報板書要點學生匯報研究成果11.小結：我們懂得了圓柱體側面積、表面積計算措施，目前，請你用1分鐘時間記住它。學生記圓柱體側面積、表面積計算措施12.你們都記住了嗎？老師考考你們:已知半徑求圓周長，公式？......回答提問三、基本練習檢測目1.下面我們練習幾道題，請同學們翻開練習本完畢練習課件出示：求下面各圓柱體側面積（只列式不計算）１.底面周長是1.6米，高是0.7米2.底面半徑是3.2分米，高是5分米3.底面直徑是10厘米，高是25厘米。2.指導學生集體糾正在黑板上寫出自己練習成果3.變成：表面積練習學生計算，小組糾正4.目檢測：完畢書上試一試第1題一種沒有蓋圓柱形鐵皮水桶，高是5分米,底面直徑是4分米,做這個水桶至少要用多大面積鐵皮？學生試做（1）做完了嗎？你所做這道題和老師計算對比一下有什么不一樣。學生對照出示課件：（課件內容為老師計算“試一試”第1題過程與成果及答案）（2）老師用什么措施保留計算成果呢？回答問題（3）課件出示：什么是進一法？為何用進一法而不用四舍五入法請一學生讀“進一法”知識課件出示：進一法和四舍五入不一樣，1到9都要進1，例如說4.4保留整數(shù)用四舍五入是4，但進一法只要是不小于0都要進一，因此是4.4保留整數(shù)進一后是5。又例如有5噸貨品,一輛車只能裝4噸,規(guī)定一次裝完,那么5除以4等于1.25,也就是這里0.25不能進行四舍五入,而需要進1,也就是需要兩輛車。在工農業(yè)生產(chǎn)及平常生活中，常常要用到近似數(shù)。例如，在測量物體長度和重量時，由于人視覺限制和測量工具原因，一般說來不也許得到精確數(shù)。這就要根據(jù)實際需要，用一定措施，得到一種符合一定規(guī)定近似數(shù)。數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識為生活服務，“進一法”在現(xiàn)實生活中應用非常廣泛。四、總結這節(jié)課你學到了哪些知識學生總結五、布置作業(yè)練一練1——5題七、教學特色（如為個性化教學所做調整，為自主學習所做支持、對學生能力培養(yǎng)設計，教與學方式創(chuàng)新等）200字左右這堂課教學設計，有如下幾種特色：一、重視學生自學能力培養(yǎng)。自學能力，是學生打開知識寶庫鑰匙。假如學生自學能力提高了，他們學習效果就會明顯增強，遠非注入式教學所能相比。古人說得好：“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛勞而功半?！敝匾晫W生自學數(shù)學能力，是我一貫思想。我聽了某些數(shù)學公開課教學，普遍存在老師講、學生聽，老師講什么、學生聽什么，老師講多少、學生聽多少，