英專生文學論文開題報告

英專生文學論文開題報告一、選題背景

隨著全球化的深入推進，英語在國際交流中的地位日益凸顯，英語專業(yè)（英專）的學生在我國高等教育中占有重要比例。文學作為英語專業(yè)的一門核心課程，對提高學生的語言表達能力、文化素養(yǎng)及批判性思維能力具有重要意義。然而，目前英專生在文學論文寫作方面存在諸多問題，如選題不當、論述淺顯、結構混亂等。因此，本研究旨在探討英專生文學論文寫作的現(xiàn)狀，以期為提高英專生文學論文寫作水平提供有效對策。

二、選題目的

本研究旨在解決以下問題：

1.分析英專生在文學論文寫作中存在的問題及原因。

2.探討提高英專生文學論文寫作水平的有效方法與策略。

3.為英專生文學論文寫作教學提供理論指導和實踐參考。

三、研究意義

1、理論意義

（1）本研究將從英專生文學論文寫作的實際出發(fā)，深入剖析其存在的問題，為文學論文寫作教學提供理論依據。

（2）通過對英專生文學論文寫作的實證研究，總結出一套科學、合理、有效的寫作方法和策略，豐富英語專業(yè)寫作教學理論。

（3）本研究將有助于拓展我國英專生文學教育的研究領域，為相關研究提供新的視角和思考。

2、實踐意義

（1）為英專生提供文學論文寫作的指導，提高其寫作水平，從而提高英專生的綜合素質和競爭力。

（2）為英語專業(yè)教師提供有益的教學啟示，促進教學方法的改革和創(chuàng)新。

（3）本研究成果可應用于英語專業(yè)文學課程的教學實踐，有助于提高教學質量，培養(yǎng)具有國際視野的英語專業(yè)人才。

四、國內外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國外，關于英語專業(yè)學生文學論文寫作的研究已經取得了一定的成果。許多研究者從不同角度探討了文學論文寫作的教與學。一方面，研究者關注寫作過程，如Petch-Tyson（2006）提出的寫作過程模型，強調了寫作過程中的計劃、草稿、修訂等階段。另一方面，研究者關注寫作策略的培養(yǎng)，如Graves（1983）提出的認知策略訓練，旨在提高學生的寫作認知能力。此外，國外研究還涉及文學論文寫作的評價體系、寫作技巧等方面。

2、國內研究現(xiàn)狀

國內關于英專生文學論文寫作的研究也取得了一定的進展，但相較于國外研究，尚有不足之處。一方面，國內研究者主要關注文學論文寫作的技巧和方法，如魏玉（2015）提出的“三步走”寫作方法，包括審題、構思和撰寫。另一方面，研究者對英專生文學論文寫作的現(xiàn)狀、問題及對策進行了探討，如張曉紅（2018）通過實證研究發(fā)現(xiàn)，英專生在文學論文寫作中存在選題不當、論述淺顯等問題，并提出相應的解決策略。

盡管國內外對英專生文學論文寫作的研究取得了一定的成果，但仍存在以下不足：

（1）對英專生文學論文寫作的系統(tǒng)性研究不足，缺乏全面、深入的探討。

（2）國內外研究在寫作策略、教學方法等方面的成果尚未充分應用于實際教學。

（3）針對英專生文學論文寫作的個性化指導不足，缺乏針對不同學生特點的有效教學方法。

因此，本研究將在此基礎上，進一步探討英專生文學論文寫作的現(xiàn)狀、問題及對策，以期為提高英專生文學論文寫作水平提供有力支持。

五、研究內容

本研究將圍繞以下核心內容展開：

1.英專生文學論文寫作現(xiàn)狀調查

-通過問卷調查、訪談等方式，收集英專生在文學論文寫作過程中的常見問題、困惑和需求。

-分析英專生在文學論文寫作中存在的普遍性問題，如選題、文獻綜述、論證方法、語言表達等。

2.英專生文學論文寫作問題原因分析

-探討影響英專生文學論文寫作水平的內外部因素，包括教學資源、教師指導、學生自身能力等。

-分析現(xiàn)有教學方法和評價體系對英專生文學論文寫作的影響。

3.提高英專生文學論文寫作水平的策略與方法

-結合國內外研究成果，提出針對英專生的寫作指導策略，如選題技巧、論證結構、語言風格等。

-探討有效的教學方法和活動，如工作坊、同伴評議、寫作輔導等，以提高學生的寫作興趣和能力。

4.英專生文學論文寫作教學實踐案例研究

-選取典型案例，分析在實際教學過程中應用研究策略和方法的效果。

-通過對比實驗、教學反饋等手段，評估所提出的教學策略和方法的有效性。

5.英專生文學論文寫作教學資源與評價體系構建

-探討構建適用于英專生的文學論文寫作教學資源庫，包括寫作素材、范文、寫作技巧等。

-提出和完善英專生文學論文寫作的評價體系，以促進學生寫作能力的全面發(fā)展。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法：

（1）文獻綜述法：通過梳理國內外關于英專生文學論文寫作的相關文獻，為本研究提供理論支撐。

（2）問卷調查法：設計問卷，對英專生進行抽樣調查，了解他們在文學論文寫作中的現(xiàn)狀和需求。

（3）訪談法：對部分英專生和文學課程教師進行訪談，深入了解他們在文學論文寫作過程中的問題和困難。

（4）案例分析法：挑選具有代表性的教學實踐案例，分析提高英專生文學論文寫作水平的方法和策略。

（5）對比實驗法：在教學實踐中采用實驗組和對照組的方式，驗證所提出的教學方法和策略的有效性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究基于國內外豐富的英專生文學論文寫作研究成果，結合英語教學理論和寫作理論，具有充分的理論依據。

（2）方法可行性

本研究采用多種研究方法，包括問卷調查、訪談、案例分析和對比實驗等，能夠全面、深入地探討英專生文學論文寫作的問題和對策。此外，研究方法經過同行專家的認可，具有較高的可靠性。

（3）實踐可行性

本研究關注英專生文學論文寫作的實際問題，提出的教學方法和策略易于在課堂教學中應用和推廣。同時，本研究成果將為英專生提供切實可行的寫作指導，有助于提高其文學論文寫作水平。此外，研究過程中將充分考慮教師和學生的實際需求，確保研究成果具有實用價值。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.研究視角的創(chuàng)新：本研究從英專生文學論文寫作的實際問題出發(fā)，結合國內外研究成果，提出具有針對性的教學策略和方法，有助于彌補現(xiàn)有研究的不足。

2.研究方法的創(chuàng)新：采用多種研究方法相結合的方式，如問卷調查、訪談、案例分析和對比實驗等，使得研究更加全面、深入。

3.實踐應用的創(chuàng)新：注重研究成果在英專生文學論文寫作教學中的應用和推廣，為教師和學生提供具體可行的寫作指導，提高教學效果。

4.評價體系的創(chuàng)新：探討并完善適用于英專生文學論文寫作的評價體系，關注學生寫作能力的全面發(fā)展。

八、研究進度安排

本研究將分為以下幾個階段進行：

1.準備階段（第1-2個月）

-梳理國內外關于英專生文學論文寫作的相關文獻。

-設計研究方案，確定研究方法、調查問卷和訪談提綱等。

2.實施階段（第3-6個月）

-對英專生進行問卷調查，收集數據。

-對部分英專生和文學課程教師進行訪談，了解他們在文學論文寫作過程中的問題和困難。

-分析數據，總結英專生文學論文寫作現(xiàn)狀和問題。

3.研究階段（第7-10個月）

-挑選教學實踐案例，分析提高英專生文學論文寫作水平的方法和策略。