文學(xué)教案設(shè)計案例

文學(xué)教案設(shè)計案例科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文學(xué)教案設(shè)計案例課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《夏洛的網(wǎng)》名著導(dǎo)讀

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《夏洛的網(wǎng)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文本理解和分析能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從不同角度審視文學(xué)作品，提升問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生了解美國農(nóng)場文化背景，提升學(xué)生跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜友誼的價值觀，使其在現(xiàn)實生活中能夠積極面對困難和挑戰(zhàn)。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生能夠理解《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠分析小說中的主題思想和象征意義。

-學(xué)生能夠運用文學(xué)語言表達(dá)自己的閱讀感悟。

2.難點：

-學(xué)生對于美國農(nóng)場文化背景的理解。

-學(xué)生對于小說中復(fù)雜人物性格和心理活動的把握。

-學(xué)生對于文學(xué)作品中象征手法和修辭手法的識別和應(yīng)用。

3.解決辦法：

-利用圖片、視頻等資料介紹美國農(nóng)場文化，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入分析人物性格和心理活動。

-教師引導(dǎo)分析小說的象征意義和修辭手法，學(xué)生舉例練習(xí)并互相評改。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生對《夏洛的網(wǎng)》故事情節(jié)和人物性格的深入思考，提高學(xué)生的文本分析和表達(dá)能力。

-案例分析法：選取小說中的典型情節(jié)，讓學(xué)生分析其中的象征意義和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作指導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫閱讀感悟，訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和思維表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等資料，生動展示美國農(nóng)場文化背景，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-在線閱讀平臺：利用電子教材和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、討論和作業(yè)提交，提高課堂互動性和教學(xué)效率。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作完成閱讀任務(wù)和討論任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-文學(xué)創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如編寫故事、繪制插圖等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生作品展示：定期組織學(xué)生作品展示活動，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作成果，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夏洛的網(wǎng)》的名著導(dǎo)讀內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏洛的網(wǎng)》的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為名著導(dǎo)讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《夏洛的網(wǎng)》的名著導(dǎo)讀知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出名著導(dǎo)讀重點，強調(diào)人物分析和主題理解難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物性格和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對名著導(dǎo)讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《夏洛的網(wǎng)》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夏洛的網(wǎng)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夏洛的網(wǎng)》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏洛的網(wǎng)》的名著導(dǎo)讀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏洛的網(wǎng)》的名著導(dǎo)讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《夏洛的網(wǎng)》名著導(dǎo)讀知識點梳理：

1.作家背景知識：

-作家E.B.懷特的基本信息，包括生平、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-《夏洛的網(wǎng)》的出版時間、創(chuàng)作背景等。

2.故事情節(jié)梳理：

-小說主要人物的介紹，包括威爾伯、夏洛等。

-小說主要情節(jié)的發(fā)展，包括威爾伯的出生、夏洛的承諾等。

-小說中的重要事件，如威爾伯的生死危機、夏洛的死亡等。

3.人物性格分析：

-分析威爾伯的性格特點，如勇敢、善良等。

-分析夏洛的性格特點，如聰明、忠誠等。

-分析其他重要人物的性格特點，如艾弗的善良、費弗的貪婪等。

4.主題思想探討：

-探討小說的主題思想，如友誼、犧牲、生命等。

-分析小說中的象征意義，如蜘蛛絲的象征、威爾伯的命運等。

5.文學(xué)手法分析：

-分析小說中的比喻、擬人等修辭手法。

-分析小說中的情節(jié)安排、人物塑造等敘事手法。

6.文化知識點：

-美國農(nóng)場文化背景知識，如養(yǎng)豬業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等。

-美國南部鄉(xiāng)村生活的特點，如鄉(xiāng)村社區(qū)、家庭關(guān)系等。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，如對夏洛犧牲的同情和感動。

-培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，如對友誼的珍視、對生命的尊重等。典型例題講解1.例題一：請簡要概括《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)。

答案：示例：《夏洛的網(wǎng)》講述了威爾伯這只小豬從出生到成年的經(jīng)歷。它先后被賣到兩家農(nóng)場，經(jīng)歷了生死危機，最終在夏洛這只蜘蛛的幫助下，得以幸存。故事展現(xiàn)了威爾伯與夏洛之間深厚的友誼，以及他們在面對困境時所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

2.例題二：請分析小說中威爾伯的性格特點。

答案：示例：威爾伯是一只勇敢、善良、聰明的豬。它在新環(huán)境中表現(xiàn)出好奇和擔(dān)憂，但隨著故事的推進(jìn)，它逐漸展現(xiàn)出堅韌和勇敢的一面。在面對生死危機時，威爾伯沒有放棄，而是努力尋找解決問題的辦法。它的善良和聰明使它贏得了夏洛等朋友的幫助。

3.例題三：請?zhí)接憽断穆宓木W(wǎng)》中的主題思想。

答案：示例：《夏洛的網(wǎng)》傳達(dá)了關(guān)于友誼、犧牲和生命的重要主題。夏洛為了拯救威爾伯，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了友誼的偉大和無私。小說還通過威爾伯的成長歷程，探討了生命的意義和價值，教育讀者珍惜生命、勇敢面對困境。

4.例題四：請分析小說中夏洛的性格特點及其象征意義。

答案：示例：夏洛是一只聰明、忠誠、善良的蜘蛛。它承諾幫助威爾伯，并竭盡全力履行自己的承諾。夏洛的象征意義在于智慧和關(guān)愛，它通過自己的智慧和努力，為威爾伯化解了危機。夏洛的形象體現(xiàn)了友誼和犧牲的主題，教育讀者珍惜友情、關(guān)愛他人。

5.例題五：請分析《夏洛的網(wǎng)》中的象征手法及其作用。

答案：示例：小說中的象征手法主要包括蜘蛛絲和威爾伯的命運。蜘蛛絲象征著夏洛對威爾伯的承諾和友誼，它堅韌、牢固，成為威爾伯生命的拯救之道。威爾伯的命運則象征著生命的無常和珍惜，小說通過威爾伯的經(jīng)歷，告訴讀者要勇敢面對困境，珍惜生命中的每一個瞬間。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教授《夏洛的網(wǎng)》的名著導(dǎo)讀課時，感覺整體教學(xué)效果還不錯。學(xué)生們積極參與討論，對小說的故事情節(jié)和人物性格有了更深入的了解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析小說主題思想時，思路不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解小說的深層含義，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考小說的主題思想。例如，我可以通過提問的方式，讓學(xué)生探討友誼、犧牲和生命等主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，從而提高他們的思維能力和分析問題的能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)手法分析時，對修辭手法和敘事手法的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握文學(xué)手法，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些文學(xué)手法的講解和練習(xí)。例如，我可以為學(xué)生提供一些修辭手法的示例，讓學(xué)生分析小說中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用文學(xué)手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情感態(tài)度培養(yǎng)方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)情感態(tài)度，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些情感態(tài)度的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。例如，我可以通過討論的方式，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《夏洛的網(wǎng)》過程中的感悟和體會，引導(dǎo)他們思考如何在生活中踐行友誼、珍惜生命等價值觀。通過這樣的討論，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)情感態(tài)度，提高自己的價值觀和人生觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①威爾伯與夏洛的友誼

-威爾伯是一只小豬，夏洛是一只蜘蛛。

-威爾伯出生時險些被殺掉，夏洛承諾要救他。

②威爾伯與其他動物的關(guān)系

-威爾伯與艾弗建立了友誼。

-威爾伯與費弗之間的關(guān)系較為復(fù)雜。

③夏洛與其他動物的關(guān)系

-夏洛與艾弗建立了友誼。

-夏洛與費弗之間存在競爭關(guān)系。

2.情節(jié)發(fā)展：

①威爾伯的出生和成長

-威爾伯出生后被賣到兩家農(nóng)場。

-威爾伯在農(nóng)場中遇到了各種挑戰(zhàn)。

②威爾伯的生死危機

-威爾伯面臨被宰殺的危機。

-夏洛通過編織蜘蛛絲救了威爾伯。

③威爾伯的勝利和夏洛的犧牲

-威爾伯最終獲勝，得到了自由。

-夏洛在救威爾伯的過程中犧牲了自己。

3.主題思想：

①友誼的力量

-威爾伯與夏洛之間的友誼是故事的核心。

-友誼幫助威爾伯度過了生死危機。

②生命的價值

-小說探討了生命的意義和價值。

-威爾伯和夏洛的經(jīng)歷教育讀者珍惜生命。

③勇氣和智慧

-威爾伯和夏洛在面對困境時展現(xiàn)出了勇氣和智慧。

-勇氣和智慧幫助他們克服了各種挑戰(zhàn)。

4.文學(xué)手法：

①象征手法

-蜘蛛絲象征著友誼和拯救。

-威爾伯的命運象征著生命的無常和珍惜。

②修辭手法

-比喻：將威爾伯比作嬰兒。

-擬人：將動物賦予了人的情感和思考。

③敘事手法

-倒敘：從威爾伯的勝利開始，逐漸揭示故事的發(fā)展。

-對比：威爾伯和夏洛的性格和命運形成對比。

板書設(shè)計：

1.人物關(guān)系：

-威爾伯：小豬，與夏洛建立友誼

-夏洛：蜘蛛，與威爾伯建立友誼

-艾弗：老鼠，與威爾伯建立友誼

-費弗：鵝，與威爾伯存在競爭關(guān)系

2.情節(jié)發(fā)展：

-威爾伯出生和成長

-威爾伯的生死危機

-威爾伯的勝利和夏洛的犧牲

3.主題思想：

-友誼的力量

-生命的價值

-勇氣和智慧

4.文學(xué)手法：

-象征手法：蜘蛛絲象征友誼和拯救

-修辭手法：比喻、擬人

-敘事手法：倒敘、對比課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.故事情節(jié)：

-威爾伯是一只小豬，夏洛是一只蜘蛛。

-威爾伯出生時險些被殺掉，夏洛承諾要救他。

-威爾伯與夏洛和其他動物建立了友誼。

-威爾伯面臨生死危機，夏洛通過編織蜘蛛絲救了他。

-威爾伯最終獲勝，得到了自由，而夏洛犧牲了自己。

2.主題思想：

-友誼的力量：威爾伯與夏洛之間的友誼是故事的核心。

-生命的價值：小說探討了生命的意義和價值。

-勇氣和智慧：威爾伯和夏洛在面對困境時展現(xiàn)出了勇氣和智慧。

3.文學(xué)手法：

-象征手法：蜘蛛絲象征友誼和拯救。

-修辭手法：比喻、擬人。

-敘事手法：倒敘、對比。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)。

答案：示例：《夏洛的網(wǎng)》講述了威爾伯這只小豬從出生到成年的經(jīng)歷。它先后被賣到兩家農(nóng)場，經(jīng)歷了生死危機，最終在夏洛這只蜘蛛的幫助下，得以幸存。故事展現(xiàn)了威爾伯與夏洛之間深厚的友誼，以及他們在面對困境時所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

2.請分析小說中威爾伯的性格特點。

答案：示例：威爾伯是一只勇敢、善良、聰明的豬。它在新環(huán)境中表現(xiàn)出好奇和擔(dān)憂，但隨著故事的推進(jìn)，它逐漸展現(xiàn)出堅韌和勇敢的一面。在面對生死危機時，威爾伯沒有放棄，而是努力尋找解決問題的辦法。它的善良和聰明使它贏得了夏洛等朋友的幫助。

3.請?zhí)接憽断穆宓木W(wǎng)》中的主題思想。

答案：示例：《夏洛的網(wǎng)》傳達(dá)了關(guān)于友誼、犧牲和生命的重要主題。夏洛為了拯救威爾伯，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了友誼的偉大和無私。小說還通過威爾伯的成長歷程，探討了生命的意義和價值，教育讀者珍惜生命、勇敢面對困境。

4.請