教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案、）

教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案、）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征展開。通過觀察和比較不同物體的特征，學(xué)生能夠理解物體之間的差異，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述這些特征。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.引入新課：通過展示不同形狀和大小的物體，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體特征的興趣。

2.觀察和描述：學(xué)生分組觀察不同物體，用詞匯描述它們的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們觀察到的物體特征，并嘗試解釋為什么這些特征不同。

4.總結(jié)和歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體特征的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)物體特征的整體認(rèn)識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過實(shí)際觸摸和比較物體，進(jìn)一步加深對(duì)物體特征的理解。

6.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯描述家庭中的物體特征，并與父母分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過觀察、比較和描述不同物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征，并能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體之間的差異。此外，通過小組討論和實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和問題解決能力，提高科學(xué)思維和實(shí)踐能力。通過描述家庭中的物體特征并與父母分享，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠觀察和描述不同物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

2.學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體之間的差異。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的特征。

2.學(xué)生能夠理解并解釋物體特征的不同點(diǎn)。

解決辦法：

1.教師可以通過展示不同形狀和大小的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征?？梢宰寣W(xué)生分組觀察，然后分享他們的觀察結(jié)果。

2.教師可以提供一些示例詞匯，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，并嘗試解釋為什么這些特征不同。教師可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

4.教師可以通過實(shí)際觸摸和比較物體的活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解物體特征的不同點(diǎn)。教師可以提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

5.在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯描述家庭中的物體特征，并與父母分享。這樣能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同形狀和大小的物體圖片，以便學(xué)生觀察和描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物物體，如球體、立方體、不同材質(zhì)的物體等，以便學(xué)生觸摸和比較，加深對(duì)物體特征的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供一系列關(guān)于物體特征的圖片和簡(jiǎn)單問題，要求學(xué)生觀察并描述物體的形狀、大小等特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能用幾個(gè)詞來描述你看到的物體？”、“這些物體的特征有什么相同之處和不同之處？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解他們的理解程度和存在的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀察提供的物體圖片，思考如何描述這些物體的特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己對(duì)物體特征的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察結(jié)果和思考問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨(dú)立觀察和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：通過在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物體特征的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)有趣的物體特征視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體特征的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征的概念和描述方法。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組觀察不同物體，用詞匯描述它們的特征，并進(jìn)行小組討論。

-解答疑問：教師回答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的問題，并提供進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與觀察、描述和討論，體驗(yàn)物體特征的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與小組成員一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物體特征的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組觀察和描述活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物體特征的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述物體特征的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：提供一些關(guān)于物體特征的描述練習(xí)，要求學(xué)生在家中觀察和描述家中的物體。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于物體特征的在線資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或互動(dòng)游戲。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供積極的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中觀察和描述家中的物體，完成作業(yè)要求。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的在線資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物體特征知識(shí)點(diǎn)和描述技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，可以提供以下拓展資源：

-物體特征圖片集：提供一系列不同形狀、大小、輕重、軟硬等特征的物體圖片，供學(xué)生觀察和描述。

-物體特征實(shí)驗(yàn)視頻：收錄一些關(guān)于物體特征的實(shí)驗(yàn)視頻，如比較物體輕重的實(shí)驗(yàn)、觀察物體形狀變化的實(shí)驗(yàn)等，供學(xué)生觀看和實(shí)踐。

-物體特征互動(dòng)游戲：推薦一些在線互動(dòng)游戲，如物體分類游戲、物體特征配對(duì)游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-物體特征閱讀材料：提供一些關(guān)于物體特征的閱讀材料，如科普文章、故事等，供學(xué)生閱讀和思考。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)，可以提供以下建議：

-觀察和描述練習(xí)：要求學(xué)生在家中觀察和描述不同物體的特征，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

-物體特征小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的物體特征實(shí)驗(yàn)，如比較不同物體的輕重、觀察物體形狀的變化等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-物體特征主題探究：引導(dǎo)學(xué)生圍繞物體特征展開主題探究，如調(diào)查和分析周圍物體的形狀、大小等特征，并嘗試解釋這些特征對(duì)生活的影響。

-物體特征創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作、制作等方式，表達(dá)自己對(duì)物體特征的理解和創(chuàng)意，如繪制物體特征的圖表、創(chuàng)作關(guān)于物體特征的故事等。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠觀察和描述不同物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及其補(bǔ)充說明：

1.觀察題型

題型描述：學(xué)生觀察一組物體，用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述它們的形狀、大小等特征。

舉例：請(qǐng)觀察以下物體組，用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述它們的形狀和大小。

答案：物體組的形狀有圓形、正方形、長方形等，大小有較大、中等、較小等。

2.描述題型

題型描述：學(xué)生根據(jù)給定的物體圖片或?qū)嵨?，用詞匯描述它們的特征。

舉例：請(qǐng)根據(jù)提供的物體圖片，描述它們的外觀特征。

答案：物體圖片中的物體形狀是圓形，大小是中等，顏色是紅色。

3.比較題型

題型描述：學(xué)生比較兩組物體的特征，并說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

舉例：請(qǐng)比較以下兩組物體的特征，并說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：兩組物體的相同點(diǎn)是形狀都是圓形，不同點(diǎn)是第一組物體的顏色是紅色，第二組物體的顏色是藍(lán)色。

4.實(shí)驗(yàn)題型

題型描述：學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物體特征實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并用詞匯描述。

舉例：請(qǐng)進(jìn)行比較物體輕重的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并用詞匯描述。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，物體甲的重量大于物體乙的重量。

5.應(yīng)用題型

題型描述：學(xué)生根據(jù)物體的特征，解決實(shí)際問題或完成特定任務(wù)。

舉例：請(qǐng)根據(jù)以下物體的特征，將它們分類。

答案：根據(jù)物體的形狀和大小，將它們分為動(dòng)物、植物和交通工具等類別。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物體特征的認(rèn)識(shí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

關(guān)鍵詞：形狀、大小、輕重、軟硬。

句：不同物體的特征不同，我們可以通過觀察和比較來認(rèn)識(shí)它們。

2.物體特征的描述

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的特征。

關(guān)鍵詞：圓形、正方形、長方形、紅色、藍(lán)色。

句：我們可以用形狀、顏色等詞匯來描述物體的特征。

3.物體特征的比較

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較兩組物體的特征，并找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、重量、顏色。

句：通過比較兩組物體的特征，我們可以發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.物體特征的實(shí)驗(yàn)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的物體特征實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并用詞匯描述。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、結(jié)果、重量、形狀。

句：通過進(jìn)行物體特征的實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到物體的特征變化。

5.物體特征的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)物體的特征，解決實(shí)際問題或完成特定任務(wù)。

關(guān)鍵詞：分類、動(dòng)物、植物、交通工具。

句：根據(jù)物體的特征，我們可以將它們分類，以解決實(shí)際問題或完成特定任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

1.物體特征的認(rèn)識(shí)

-形狀：圓形、正方形、長方形等

-大?。狠^大、中等、較小等

-輕重、軟硬：通過觀察和比較

2.物體特征的描述

-形狀：圓形、紅色等

-大?。褐械?、藍(lán)色等

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述

3.物體特征的比較

-相同點(diǎn)：形狀都是圓形

-不同點(diǎn)：第一組顏色是紅色，第二組顏色是藍(lán)色

-比較兩組物體的特征

4.物體特征的實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)：比較物體輕重的實(shí)驗(yàn)

-結(jié)果：物體甲的重量大于物體乙的重量

-用詞匯描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.物體特征的應(yīng)用

-分類：動(dòng)物、植物、交通工具等

-根據(jù)物體的特征解決實(shí)際問題或完成特定任務(wù)

-應(yīng)用物體特征反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過讓學(xué)生親手觸摸和比較不同物體，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解物體特征的概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.利用信息技術(shù)手段：通過在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

（一）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：部分教學(xué)方法可能過于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)體系不夠完善：學(xué)生的評(píng)價(jià)過于側(cè)重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

（二）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

2.豐富教學(xué)方法：采用更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系：增加對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

4.增加與家長的溝通：通過家長會(huì)的形式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察和描述練習(xí)：要求學(xué)生在家中觀察和描述不同物體的特征，如形狀、大小、輕重、軟硬等，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

2.物體特征小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的物體特征實(shí)驗(yàn)，如比較不同物體的輕重、觀察物體形狀的變化等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.物體特征主題探究：引導(dǎo)學(xué)生圍繞物體特征展開主題探究，如調(diào)查