我上學了 （教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

我上學了（教學設計）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文課

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過學習《我上學了》這篇課文，使學生能夠理解課文內(nèi)容，認識生字詞，并能正確書寫。

2.教學重點：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

3.教學難點：生字詞的理解和書寫。

三、教學方法

1.采用情境教學法，通過圖片、實物等引導學生直觀地學習生字詞。

2.采用游戲教學法，通過趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.采用分組討論法，讓學生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識。

四、教學步驟

1.導入新課：通過圖片展示，引導學生進入學校生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學習生字詞：教師出示生字詞卡片，引導學生直觀學習，并通過游戲鞏固生字詞。

3.閱讀理解：學生自讀課文，教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

4.分組討論：學生分組討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識。

5.課堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，檢查學生對課文內(nèi)容的學習情況。

6.總結(jié)反饋：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，對學生的學習成果給予肯定和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.學生回家后，家長簽字確認學生已經(jīng)正確書寫生字詞。

2.學生回家后，復述課文內(nèi)容給家長聽，家長簽字確認。

六、教學評價

1.課后對學生的學習情況進行跟蹤了解，了解學生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。

2.通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生的學習態(tài)度和家長的配合情況。核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《我上學了》這篇課文，培養(yǎng)學生的語言理解能力、文化傳承能力、審美創(chuàng)造能力和思維發(fā)展能力。

2.具體目標：

a.能夠理解課文中的生字詞，并能正確書寫。

b.能夠理解課文內(nèi)容，對學校生活有初步的認識。

c.能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣。

d.能夠通過討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-生字詞的學習與掌握：本節(jié)課的重點是讓學生認識并掌握課文中的生字詞，例如“學?！?、“老師”、“同學”等。通過反復朗讀、書寫和游戲互動等方式，幫助學生記憶和理解這些生字詞。

-課文內(nèi)容的理解：學生需要理解課文《我上學了》所描述的學校生活情景，包括認識新的朋友、學習新的知識等。教師通過講解、提問和小組討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學難點

-生字詞的記憶與書寫：對于一年級的學生來說，記住并正確書寫生字詞是一項挑戰(zhàn)。教師可以采取游戲化的學習方式，如拼字游戲、找字比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們記憶和書寫生字詞。

-課文內(nèi)容的抽象理解：課文中的描述可能對學生來說較為抽象，他們可能難以理解學校生活的真實情景。教師可以通過展示圖片、實物等直觀教具，以及組織角色扮演等活動，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-朗讀與表達的技巧：學生可能缺乏朗讀和表達的自信心，不知道如何正確地朗讀和表達課文內(nèi)容。教師可以給予學生示范，指導他們正確的朗讀技巧，并鼓勵他們在小組內(nèi)進行表達，逐漸培養(yǎng)他們的朗讀和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過模擬學校場景，讓學生身臨其境地學習生字詞和理解課文內(nèi)容。例如，教師可以準備一些學校相關的道具，如課本、文具等，讓學生扮演學生和老師，進行角色扮演活動。

2.運用游戲教學法，設計一些有趣的游戲，如生字詞接龍、找字游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固生字詞。

3.采用分組討論法，將學生分成小組，讓他們合作討論課文內(nèi)容，鼓勵他們分享自己的理解和觀點。

4.使用多媒體教學媒體，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以播放一個關于學校生活的視頻，讓學生觀看并描述他們所看到的場景。

5.利用互動白板技術，教師可以書寫生字詞和重點句子，讓學生跟讀和模仿書寫。教學過程課堂導入（5分鐘）：

同學們，大家好！歡迎來到語文課。今天我們要學習一篇新的課文，叫做《我上學了》。這篇課文講述了一個小學生在新的學校生活中的所見所聞。讓我們一起來看看，小學生在學校都做些什么吧！

生字詞學習（10分鐘）：

首先，我們來學習一些新的生字詞。教師出示生字詞卡片，引導學生直觀學習。同學們，你們看這些生字詞，能讀出來嗎？讓我們一起來讀一讀，寫一寫。

閱讀理解（10分鐘）：

分組討論（10分鐘）：

現(xiàn)在，請大家分成小組，和小組成員一起討論課文內(nèi)容。大家可以分享自己閱讀課文的感受，也可以談談對小學生學校生活的看法。

課堂練習（10分鐘）：

教師出示練習題，學生獨立完成。通過練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的學習情況。同學們，你們做好準備了嗎？讓我們一起來挑戰(zhàn)這些題目吧！

教師對學生的學習情況進行總結(jié)，對學生的學習成果給予肯定和鼓勵。同時，教師對學生的學習過程中遇到的問題進行解答，并進行課堂小結(jié)。

課后作業(yè)（5分鐘）：

學生回家后，家長簽字確認學生已經(jīng)正確書寫生字詞。學生回家后，復述課文內(nèi)容給家長聽，家長簽字確認。

教學延伸（5分鐘）：

教師鼓勵學生在課后進行閱讀，找一些關于小學生學校生活的故事書，進一步了解和感受學校生活。同時，教師可以布置一些寫作任務，讓學生寫一寫自己在學校的一天，培養(yǎng)學生的寫作能力。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《小豆包上學了》：這本書講述了一個小豆包第一次上學的經(jīng)歷，書中通過生動的插圖和有趣的故事，讓讀者了解到學校生活的方方面面。

《我愛上學》：這本書通過簡單的文字和可愛的插圖，表達了小學生對學校生活的熱愛和向往。

《我們的學?！罚哼@本書介紹了一所學校的日常生活，包括課堂學習、課間活動、運動會等，讓讀者對學校生活有更深入的了解。

2.課后探究：

鼓勵學生觀察和記錄自己在學校的日常生活，可以寫一篇日記或者繪畫一幅學校的畫，以此來表達對學校生活的感受。

3.家長參與：

請家長協(xié)助，讓學生在家模擬學校生活的一部分，如做作業(yè)、參加課外活動等，讓學生體驗學校生活的重要性。

4.課堂展示：

在下一堂課中，邀請學生分享自己在課后完成的探究成果，讓其他同學也從中了解到不同的學校生活。

5.學習小組：

組織學生成立學習小組，鼓勵他們在課后相互討論學習問題，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

6.學科競賽：

鼓勵學生參加學校舉辦的各類學科競賽，如作文比賽、朗讀比賽等，提高學生的學科素養(yǎng)和自信心。

7.學習講座：

邀請學校的老師或者專家為學生舉辦一場學習講座，讓學生了解到學習的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。重點題型整理題型一：生字詞填空

1.請根據(jù)課文《我上學了》中的生字詞，完成下面的句子。

答案：

(1)我穿上新衣服，背上小書包，高高興興地去_____了。

(2)在學校里，我認識了新的_____和_____。

(3)上課的時候，老師教我們唱歌、畫畫，非常有趣。

題型二：選擇題

1.下列哪個選項不是課文《我上學了》中提到的學?；顒?？

A.唱歌

B.跑步

C.寫字

D.玩游戲

答案：D

題型三：連線題

1.請將下列生字詞與它們的意思連起來。

答案：

(1)學?！獙W生學習的地方

(2)老師——教授知識的成年人

(3)同學——一起上學的朋友

題型四：閱讀理解

1.根據(jù)課文《我上學了》回答以下問題。

a.課文中的小學生是怎么去學校的？

b.在學校里，他們都做些什么？

c.小學生對新學校的感覺是怎樣的？

答案：

a.小學生是高高興興地去學校的。

b.在學校里，他們唱歌、畫畫、寫字等。

c.小學生對新學校的感覺是非常興奮和期待的。

題型五：作文題

1.以“我上學了”為題，寫一篇短文，描述你第一次上學的心情和學校生活。

答案（示例）：

我上學了

第一天上學，我興奮地穿上新衣服，背上小書包，和爸爸媽媽一起去了學校。學校里有很多小朋友，還有親切的老師。上課的時候，我們唱歌、畫畫，還學習了新的知識。我對學校生活充滿了期待和好奇。課堂1.生字詞掌握情況通過提問、聽寫、小測驗等方式進行評價學生能正確讀寫生字詞，理解其意思，運用到句子中針對掌握不牢固的學生進行個別輔導，加強練習

2.課文理解與閱讀能力通過提問、討論、閱讀測試等方式進行評價學生能理解課文主要內(nèi)容，流暢朗讀，對課文細節(jié)有所了解鼓勵學生多讀多思考，提高閱讀理解能力

3.小組討論與合作能力觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價其合作與交流能力學生能積極參與小組討論，與他人分享自己的想法，傾聽他人意見加強小組合作訓練，提高學生溝通能力

4.作業(yè)完成情況對學生的課后作業(yè)進行批改與點評學生能按時完成作業(yè)，字跡工整，內(nèi)容準確無誤對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚，對需改進的學生提供具體指導

5.課后探究與實踐能力收集學生課后探究成果，評價其實踐與創(chuàng)新能力學生能主動進行課后探究，將所學知識應用到實際生活中鼓勵學生持續(xù)探究，培養(yǎng)自主學習習慣

6.學生課堂表現(xiàn)與紀律觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，評價其學習態(tài)度與紀律性學生能保持良好的學習態(tài)度，積極參與課堂活動，遵守課堂紀律對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，對需改進的學生進