《小手和小腳》幼兒園小班教案

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作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《小手和小腳》幼兒園小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

《小手和小腳》幼兒園小班教案1

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動打算

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本事？老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事？

幼兒說說小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今日的嬉戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途，并學(xué)會改編兒歌。小摯友你們看這里有很多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本事。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本事大不大？

你們的小手本事真大，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎？集體跟念兒歌。

（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大。你的小腳還有哪些本事？

如：會跳、會踢球。

反思：因為小手和小腳是孩子們最熟識的身體部位，平常老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上駕馭，會念兒歌，個別比較實力精彩的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

《小手和小腳》幼兒園小班教案2

活動目標：

1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡潔講解并描述畫面。

2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡潔的想象。

3.感受相互合作帶來的歡樂。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動打算：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、老師用提問引出問題。

1.誰能告知我，你的小手都有哪些本事？（幼兒講解并描述，大家做動作）

2.請問你們的小腳又有哪些本事呢？

評析：干脆導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了肯定的相識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

師：今日老師給小摯友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1.講解并描述圖一、二

針對其次幅圖提問：

（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

（2）那小摯友們有什么方法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小摯友說一說。（幼兒探討）

（3）幼兒溝通探討結(jié)果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠依據(jù)畫面進行問題的探討，說說小手和小腳在遇到問題時的心志向法，通過講解并描述提高語言的表述。

2.講解并描述圖三

（1）小手和小腳想到了一個什么好方法？（小手騎在小腳的身上）

評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種揣測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

3.講解并描述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？

評析：通過畫面，老師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的'，并且讓幼兒進行動作的仿照，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

4.講解并描述圖六、七

（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒探討）

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講解并描述后，用動作來表示，在相互的探討中體驗合作的歡樂。

5.講解并描述圖八

（1）小手和小腳成了一對好摯友，我們每天都在一塊歡樂的做嬉戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

（2）那我們小摯友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個閱歷拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互探討手腳合作的事情，通過講解并描述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整觀賞故事

小結(jié)：小手和小腳告知我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成許多任務(wù)。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的觀賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的相識，在講解并描述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了肯定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的歡樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的相識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最精確的表述出來，學(xué)習(xí)的主動性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)覺存在的須要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一