思維品質(zhì)與多元文化素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

思維品質(zhì)與多元文化素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是初中二年級的學(xué)生，學(xué)科為英語。課程主要內(nèi)容以人教版初中英語教材《Goforit》八年級上冊第三單元為例，該單元主題圍繞“一般過去時(shí)”，通過講述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和多元文化素質(zhì)。

在教材中，通過三個(gè)主要部分——語法、閱讀和聽說，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方式，了解不同文化背景下的過去時(shí)用法，并通過任務(wù)型活動(dòng)，提高他們的思維能力。同時(shí)，教材中的故事情節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、任務(wù)型練習(xí)等，讓學(xué)生在參與中提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)多元文化素質(zhì)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)第三單元的一般過去時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識，描述過去的事件，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過對比不同文化背景下的一般過去時(shí)用法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化。此外，通過各種思維活動(dòng)，如分析、綜合和評價(jià)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的思維能力。最后，通過任務(wù)型活動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過去時(shí)的語法規(guī)則及其運(yùn)用，難點(diǎn)是對不同文化背景下過去時(shí)用法的理解和應(yīng)用。

為了解決這一重點(diǎn)，我將通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，確保他們能夠熟練掌握。針對難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)文化比較活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、分析和討論，了解并掌握不同文化背景下過去時(shí)的表達(dá)方式。此外，我將提供真實(shí)語境的例子，如電影、歌曲和故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用過去時(shí)，提高他們的文化意識和語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，在講解一般過去時(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)過去的事件情境，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般過去時(shí)描述事件。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，讓學(xué)生分組討論，編寫一段關(guān)于過去發(fā)生的故事的對話，然后進(jìn)行角色扮演。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力。例如，在講解不同文化背景下過去時(shí)的用法時(shí)，可以讓學(xué)生分組研究某一文化背景，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。例如，在講解一般過去時(shí)，可以播放一段關(guān)于過去的電影片段，讓學(xué)生感知一般過去時(shí)的用法。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢不同語言背景下過去時(shí)的表達(dá)方式。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，創(chuàng)建一個(gè)班級微信群，讓學(xué)生在群里分享關(guān)于過去時(shí)的學(xué)習(xí)心得、相關(guān)故事等，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物道具：運(yùn)用實(shí)物道具，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)英語。例如，在講解過去時(shí)時(shí)，可以準(zhǔn)備一些代表過去時(shí)期的物品，如老照片、古董等，讓學(xué)生觀察并描述這些物品。

（5）板書設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)意板書，將重點(diǎn)知識以直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解一般過去時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)注不同時(shí)間點(diǎn)的過去事件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的故事，引出一般過去時(shí)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生舉例說明一般過去時(shí)在實(shí)際場景中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試舉例說明一般過去時(shí)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的知識點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一篇拓展閱讀材料，題目為《不同文化背景下的一般過去時(shí)》。這篇文章介紹了不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾问褂靡话氵^去時(shí)來描述過去的事件，以及這些差異背后的文化原因。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解一般過去時(shí)的用法，并拓寬自己的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以嘗試尋找其他語言中一般過去時(shí)的用法，并比較它們與英語的差異。此外，學(xué)生還可以研究一般過去時(shí)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，舉例說明作家如何通過一般過去時(shí)來創(chuàng)造特定的氛圍和情感。

3.學(xué)生可以進(jìn)行一項(xiàng)小組研究項(xiàng)目，調(diào)查和分析身邊不同年齡階段的人如何使用一般過去時(shí)，以及他們的使用習(xí)慣和表達(dá)方式。通過這項(xiàng)研究，學(xué)生可以更好地理解一般過去時(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，并提高自己的觀察和分析能力。

4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，可以鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作一篇短文，以一般過去時(shí)為基礎(chǔ)，描述一個(gè)過去的事件或經(jīng)歷。學(xué)生可以自由選擇主題，通過這個(gè)練習(xí)，他們可以鍛煉自己運(yùn)用語言表達(dá)思想和感情的能力。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些與一般過去時(shí)相關(guān)的在線課程或教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法和技巧。通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以鞏固和加深對一般過去時(shí)的理解，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是成功的。通過詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及通過實(shí)例幫助學(xué)生理解，使學(xué)生對一般過去時(shí)有了一定的了解和掌握。同時(shí)，通過組織課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

其次，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問和討論。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生顯得有些害羞和被動(dòng)，這可能需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與。

第三，本節(jié)課的教學(xué)手段和資源的使用也是成功的。利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了豐富的視覺、聽覺感受，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，通過在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化，增加一些更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在作業(yè)的布置上，可以更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請用一般過去時(shí)描述一次你參加過的有趣活動(dòng)。

答案：Lastweek,Iwenttoarockconcertwithmyfriends.Itwasagreatexperience.Themusicwasamazing,andtheatmospherewaselectric.Weallhadafantastictime.

2.請用一般過去時(shí)描述一次你幫助別人的經(jīng)歷。

答案：Lastmonth,Ihelpedmyneighbormovetoanewhouse.Itwasatoughjob,butwemanagedtogeteverythingdone.Theywereverygratefulformyhelp.

3.請用一般過去時(shí)描述一次你學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷。

答案：Lastyear,Ilearnedhowtoplaytheguitar.Itwasachallengingexperience,butIenjoyeditalot.Ipracticedeverydayandeventuallygotreallygoodatit.

4.請用一般過去時(shí)描述一次你旅行經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Iwentonatriptothemountains.Itwasabeautifulandpeacefulexperience.Wehiked,camped,andexploredthenaturalbeautyofthearea.Itwasunforgettable.

5.請用一般過去時(shí)描述一次你克服困難的經(jīng)歷。

答案：Lastterm,Ihadadifficultmathtest.Istudiedhardandpracticedalot.Intheend,Ipassedthetestandfeltreallyproudofmyself.教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，評價(jià)他們在小組合作中的表現(xiàn)，以及他們對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及他們的語言表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評價(jià)他們對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)2.一般過去時(shí)的用法：描述過去發(fā)生的事情，表示對過去的回