習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案（精選12篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇1一、活動(dòng)主題：

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次活動(dòng)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。

2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來(lái)規(guī)范。

3.通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等活動(dòng)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。

三、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

(一)、甲：同學(xué)們大家好!我們有緣走進(jìn)了同一間教室。我們有幸成為了同學(xué)。這里將見(jiàn)證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力;讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆;讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土;讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別;讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)!

乙：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。六年級(jí)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

(二)、甲：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎?

乙：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。

甲：你說(shuō)得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎?

乙：這誰(shuí)不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒(méi)有壞習(xí)慣。

甲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣!

乙：不可能，你說(shuō)!

甲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。

乙：你可真是好笑，我愛(ài)咬自己的手指甲，又沒(méi)咬你的手指甲，這么多年了也沒(méi)見(jiàn)我為此生什么病，我說(shuō)這不算什么壞習(xí)慣。

甲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來(lái)不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：

1.開(kāi)車(chē)打手機(jī)遭致車(chē)毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個(gè)人衛(wèi)生(不愛(ài)勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導(dǎo)致的各種疾病

4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等

(三)、甲：看了剛才的資料，可這是把我嚇了一跳，沒(méi)想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

乙：是啊!大家可不要以為剛才的事情離我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

甲：請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了?》

(節(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目)

此處略去具體表演過(guò)程，簡(jiǎn)單交代劇情：

一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

(四)、甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢?你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧!

(無(wú))、進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。

乙：(禮儀習(xí)慣)

(1)尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇。

(2)上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向。(住校生在校須外出時(shí)，要請(qǐng)假，并跟班主任說(shuō)明去向)。

(3)進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。

(4)上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。

(5)同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)。

(6)參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

(7)講話文明，不說(shuō)臟話。

甲：(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(1)課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

(3)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。

(4)按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

乙：(生活習(xí)慣)

(1)按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。

(3)上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。

(4)講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。

(5)積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫(huà)。

(6)在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。

(7)(注意安全，關(guān)愛(ài)生命，不攀爬圍墻。

甲：(節(jié)儉習(xí)慣)

(1)用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約用水用電。

(2)愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗，不亂攀折樹(shù)木花草。

(3)愛(ài)惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢(qián)，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。

(七)、小結(jié)反思(班主任)

看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)活動(dòng)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。(此時(shí)對(duì)剛才在活動(dòng)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等)

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！?/p>

美國(guó)教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破。”

在我們班會(huì)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎?從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”

甲：六年級(jí)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)到此結(jié)束!

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇2班會(huì)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會(huì)形式：

敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。

班會(huì)過(guò)程：

教師講話：同學(xué)們，你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都在五年以上(因?yàn)槟銈兪橇昙?jí)和九年級(jí)學(xué)生)，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);

(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)

(1)上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

(2)上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

(3)上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無(wú)則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考;回答問(wèn)題要起立，聲音響亮;要發(fā)言，先舉手。

(2)上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”(眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。)?當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)

(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

(2)課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，a同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮;b同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。

(3)課堂上，a同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字，紙面清潔;b同學(xué)邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?

3、課后，我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。

(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情?)

(1)張同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū);王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū);劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū);趙同學(xué)躺在床上看書(shū);丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。

(2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?讓學(xué)生討論發(fā)言。

仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、準(zhǔn)備一兒歌：(課下讀熟、背過(guò)，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益;

早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去;

課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好;

勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明;

寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;

課堂外，多讀書(shū)，課外知識(shí)更豐富;

好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇3設(shè)計(jì)背景：

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交談，對(duì)學(xué)生的觀察，并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種.種發(fā)展的可能性，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)初二階段的學(xué)生處在“心理性斷乳期”。初二學(xué)生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)、暴躁、成績(jī)兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，初二階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對(duì)未來(lái)還是感到茫然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于他們的發(fā)展。

教育目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得，一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情，但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響，好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運(yùn)，為了我們的未來(lái)命運(yùn)，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)。

班會(huì)重點(diǎn)：

明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來(lái)說(shuō)明習(xí)慣對(duì)命運(yùn)的影響。

學(xué)生因有好習(xí)慣而改變的實(shí)例——學(xué)生演講。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事(課件展示)

李安琪讀文章，讓我們來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。(選自《影響孩子一生的36個(gè)習(xí)慣》)

在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師：看到這樣的畫(huà)面，你想到了什么?是什么力量束縛住了幾噸重的大象?

學(xué)生交流：是大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見(jiàn)，習(xí)慣的力量很大，大到可以毫不費(fèi)力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問(wèn)問(wèn)咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣呢?

學(xué)生交流：習(xí)慣是我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)一句話。(課件展示)讓我們齊讀：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。你們看，習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)?？梢?jiàn)，習(xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長(zhǎng)。

二、好習(xí)慣的重要作用

1、好習(xí)慣使人終身受益(課件展示)

看短片《國(guó)母宋慶齡——誠(chéng)信品格一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧窮，為了生活他在國(guó)外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢(qián)，可是還沒(méi)有找到工作，并且連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。他正站在馬路上發(fā)呆，突然一輛馬車(chē)猛跑過(guò)來(lái)，宋耀如躲閃不及，被馬車(chē)撞傷了。

馬車(chē)的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請(qǐng)大夫，而且還派專(zhuān)人護(hù)理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠(chéng)實(shí)，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢(qián)。很快宋耀如就有了錢(qián)。

這件事對(duì)他的影響很大，他經(jīng)常教育自己的孩子從小要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)善良的品德，這樣對(duì)人對(duì)已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠(chéng)實(shí)、善良、守信。

師：看了這則故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受?

生：這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的.好習(xí)慣會(huì)讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示?

生交流并分析習(xí)慣，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：

師：你們看，名人的成功源于從小養(yǎng)成的一點(diǎn)一滴的好習(xí)慣。所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細(xì)節(jié)上多下功夫。

古今中外，無(wú)數(shù)名人之所以取得重大的成就，無(wú)不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢?來(lái)，講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生交流。

2、36個(gè)好習(xí)慣

教師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習(xí)慣》

做人的習(xí)慣

做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果父母沒(méi)有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。

誠(chéng)信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè)觀、理財(cái)、自信、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、寬容、責(zé)任心

做事的習(xí)慣

不會(huì)做小事的人，也做不出大事來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)勞動(dòng)力的要求越來(lái)越高。做事的習(xí)慣就是要培養(yǎng)孩子適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力，包括社會(huì)行為技能和個(gè)人素質(zhì)。

做事有計(jì)劃、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，孩子將要不斷地經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作、取得經(jīng)驗(yàn)、再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說(shuō)，只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠在工作中取得成就。

耐心、專(zhuān)注、觀察、記憶、思考、想像、創(chuàng)造、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵(lì)

交往的習(xí)慣

一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。與人交流包括關(guān)心、聆聽(tīng)、合作、分享等。它要求孩子學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對(duì)于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人

影響孩子一生的好習(xí)慣，做為父母有責(zé)任、有義務(wù)為孩子們培養(yǎng)、營(yíng)造這些氛圍。

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

師：真是不看不知道，生活當(dāng)中需要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。相信很多同學(xué)會(huì)在心里說(shuō)，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢?我想，培養(yǎng)好習(xí)慣的的過(guò)程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習(xí)慣你有多少?

讓學(xué)生說(shuō)自己的習(xí)慣，并在黑板上板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動(dòng)不認(rèn)真，應(yīng)付了事。

3、自習(xí)課玩耍，說(shuō)小話，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注。

4、不看書(shū)不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)。

5、早晨上學(xué)遲到的理由：“起晚了”;“自行車(chē)壞了”;“我找他，他沒(méi)起”……

6、不穿校服，跑操不好，不喊口號(hào)。

小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在發(fā)言的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到?，可能是我們長(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。

師：也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做啊?”有的學(xué)生為此打架斗毆，上網(wǎng)等。

師：近年來(lái)，一些公民在旅游活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的不文明行為，損害了中國(guó)“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批評(píng)?！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫(huà)、衣冠不整”等這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國(guó)旅游團(tuán)隊(duì)。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國(guó)家的形象。

而在我們身邊，因不良陋習(xí)引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見(jiàn)不鮮。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)不良習(xí)慣引發(fā)的犯罪，在對(duì)比中知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，壞習(xí)慣讓人終生受害。

師：這樣看來(lái)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了壞習(xí)慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅(jiān)決杜絕壞習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們受害終身。

四、學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢?你有高招嗎?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷?)

學(xué)生交流(自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，經(jīng)驗(yàn)都可以)

2、好習(xí)慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會(huì)都從班中選習(xí)慣改變，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)榜樣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

宋玉鑄的演講《好習(xí)慣改變了我》

以前的我，沒(méi)有學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，只知道周一到周五就是應(yīng)該來(lái)上學(xué)，對(duì)待作業(yè)，也只是應(yīng)付，像寫(xiě)單詞，句子的這種作業(yè)，總是草上飛，只知道埋頭抄書(shū)，等抄完了，一想，自己抄的什么都不知道，還有對(duì)待穿校服這個(gè)問(wèn)題，總是喜歡和老師對(duì)著干，總是在絞盡腦汁的想不穿校服的種.種借口。

現(xiàn)在的我，明白勤奮這一習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要性后，知道為什么要學(xué)習(xí)，不再像以前只知道早晨上學(xué)，晚上回家了。對(duì)待作業(yè)也認(rèn)真了，不再是草上飛了，而是仔仔細(xì)細(xì)的去完成，老師也經(jīng)?？湮覒B(tài)度比以前好了，字寫(xiě)的比以前強(qiáng)了許多，還有校服的問(wèn)題，我也有了新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)穿校服也好，穿自己的衣服也好，都還是原來(lái)的自己，你不會(huì)因穿上校服而變得丑陋，不會(huì)因?yàn)榇┥献约旱囊路兊妹利??！?/p>

3、最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請(qǐng)看屏幕

做事要有計(jì)劃性;從小事做起，注意細(xì)節(jié);做事持之以恒;做事不找借口。

師：同學(xué)們，光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。

五、班主任感悟

同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸!做主人，還是做奴隸?全在于自己的選擇!讓我們都能從身邊小事做起，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(zhǎng)。

習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無(wú)窮。通過(guò)這次的班會(huì)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是至關(guān)重要的，班內(nèi)學(xué)生開(kāi)始有了變化，在做事情時(shí)，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級(jí)和諧了，團(tuán)結(jié)了。學(xué)習(xí)上開(kāi)始努力了，作業(yè)認(rèn)真了，課前都積極做好準(zhǔn)備，自習(xí)課時(shí)都聚精會(huì)神的寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有抬頭說(shuō)話。

好習(xí)慣改變了學(xué)生，凝聚了班級(jí)!

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇4【活動(dòng)目的】

通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

班主任談話：新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使我們學(xué)得輕松安閑，又利于身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、主持人：討論問(wèn)題

1、課前，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

讓學(xué)生討論、發(fā)言。

課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無(wú)則加勉。

2、課堂上我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

學(xué)生討論發(fā)言。

上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考：回答問(wèn)題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。

上課坐姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”

做也要字體端正，規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤）

3、課后，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

學(xué)生討論、發(fā)言

4、考試時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。

5、課間活動(dòng)我們應(yīng)該怎么做？

靠右側(cè)下樓梯。

站隊(duì)快、靜、齊。

課間做安全游戲，包括跳繩、打口袋、踢毽子。

不在臺(tái)階上蹦跳。

不上較高的體育器械玩耍。

三、班主任小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了課堂和課間活動(dòng)時(shí)該怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇5活動(dòng)地點(diǎn)：

教室

活動(dòng)目的：

選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。

活動(dòng)形式：

討論、拍手歌、三句半。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排三句半，行為習(xí)慣拍手歌

主持人：

甲：張雨睿昕乙：付宇

策劃指導(dǎo)：

班主任

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始

甲、親愛(ài)的同學(xué)們，偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“少成若天性，習(xí)慣如自然”?？梢?jiàn)良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。

乙：是啊，好的習(xí)慣能讓我們受益終身。

甲：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。

乙：能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。

甲：習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴。

乙：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

合：老師，同學(xué)們，下午好！“好習(xí)慣，貴養(yǎng)成”二年級(jí)46班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。(鼓掌)

第一板塊明辨是非

甲：良好的習(xí)慣是一個(gè)美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

乙：但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們周?chē)陀心敲匆恍┩瑢W(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

甲：那么，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，在我們身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：

甲：這些同學(xué)的習(xí)慣是不良的，他們的行為是可恥的

乙：壞習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的素質(zhì)，甚至是一生的發(fā)展

甲：還會(huì)給集體帶來(lái)危害

乙：下面大家請(qǐng)看《壞習(xí)慣危害大》

小黑板出示兒歌。（齊讀）

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。

壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。

壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

甲：要塑造一個(gè)人的美好形象，不僅要知道什么是錯(cuò)的，更重要的要知道該怎樣做是對(duì)的，是不是？

乙：如果碰到下列情況，你該怎么辦？（小黑板出示）

甲：1、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會(huì)怎么辦？

乙：2、中午，你在教室中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾箱也沒(méi)有老師，這時(shí)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

甲：3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來(lái)調(diào)查時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來(lái)，那你該怎么樣？

乙：4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦？

甲：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)的都很正確，充分表明了我們明辨是非的能力。

第二版塊：樹(shù)立榜樣

甲：其實(shí)，在我們每個(gè)人身上都有良好的習(xí)慣，只是你可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

乙：那現(xiàn)在就來(lái)找找我們身上的好習(xí)慣吧。

（自由談）

甲：同學(xué)們真棒！這里有一棵成長(zhǎng)樹(shù)，它就像我們二年級(jí)(４６)班這個(gè)大集體。我們就像樹(shù)上的一片樹(shù)葉。請(qǐng)把你的好習(xí)慣寫(xiě)在樹(shù)葉上，然后貼上去。！

乙：現(xiàn)在成長(zhǎng)樹(shù)已經(jīng)是枝繁葉茂了，可以看出同學(xué)們身上的好習(xí)慣真不少

甲：同學(xué)們，讓我們?cè)俳釉賱?lì)，讓自己身上的好習(xí)慣越來(lái)越多。

合：讓這棵成長(zhǎng)樹(shù)變得更加茂盛，做個(gè)人人羨慕的文明之星。

第三版塊：奮發(fā)向上

甲：對(duì)照我們身邊的榜樣，我們身上還存在一定的不足。

乙：請(qǐng)大家自己跟自己說(shuō)說(shuō)自身還存在哪些不足呢。

學(xué)生思考、發(fā)言

甲：同學(xué)們反思自己都非常認(rèn)真。

乙：每天早晨，我們披著燦爛的朝陽(yáng)，走進(jìn)美麗的校園，開(kāi)始了一天愉快的學(xué)習(xí)生活。

甲：我們就應(yīng)該讓這一天過(guò)的有意義，更充實(shí)，這就首先讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。是不是？

乙：結(jié)合我們自身的不足，今后該怎么做呢？

自由發(fā)言。

乙：在班會(huì)結(jié)束之前，請(qǐng)班主任藍(lán)老師給我們講話，大家歡迎。(鼓掌)

老師：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開(kāi)得很有意義。我發(fā)現(xiàn)你們都長(zhǎng)大了，都能明辨是非了，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有深度了，祝賀你們！(鼓掌)同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個(gè)文明有素養(yǎng)的人，你們能做到嗎

生：(齊)能！

三、活動(dòng)結(jié)束

甲：和著歡快的節(jié)拍，

乙：踏入寶貴的小學(xué)時(shí)代，

甲：做個(gè)文明的和平學(xué)生，

合：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，

乙：文明人要有良好的習(xí)慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難。

乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

甲：二年級(jí)４６班《好習(xí)慣貴養(yǎng)成》主題班會(huì)

合：到此結(jié)束，謝謝大家！

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇6一、主題班會(huì)內(nèi)容：小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從生活中養(yǎng)成。

二、主題班會(huì)過(guò)程：

1、教師說(shuō)：生活中良好的衛(wèi)生習(xí)慣有些什么內(nèi)容？學(xué)生回答后教師訂正：

“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。

“兩不”：不要共用衛(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。

“五好”：是心態(tài)調(diào)整好、生活安排好、飲食調(diào)節(jié)好、衣服穿得好、健康關(guān)注好。還要做到;

2、飯前便后要洗手；

3、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；

4、勤剪指甲；

5、要注意讀寫(xiě)衛(wèi)生：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；

6、隨時(shí)隨地勤洗手；

7、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書(shū)，不要在行走的車(chē)上看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不用臟手揉眼睛；

8、不吃沒(méi)有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒(méi)有清洗干凈的食物，不喝生水；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；

11、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。

三、練習(xí)：把以上內(nèi)容應(yīng)用到生活中。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇7班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。

（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

老師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）

生1：是心

生2：是思想

老師：思想？

生（大部分）：習(xí)慣

師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。

一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車(chē)?

生4：很多好東西分給其他乞丐?

老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》

二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗

師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼](méi)有啊？我們還在等您啊?！崩习逭f(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。因?yàn)?，本公司從?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人。”

哎呀，這些年輕人一聽(tīng)啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢?他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西。”

師：是啊，亂翻別人東西看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過(guò)的?

時(shí)間類(lèi)別

所需時(shí)間

上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽(tīng)課

上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間

（學(xué)生自己填寫(xiě)表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)

公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。

生2：我的30%。

生3：我的更少，才18%?

師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么原因造成的？

生1：上課不知不覺(jué)就走神了。

生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊

生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了拼命擠?

師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒—說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。

學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)。

生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)決定事情的成敗。

師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、互相學(xué)習(xí)-說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣

師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。

他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）

班長(zhǎng)：我覺(jué)得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課以及善于提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。學(xué)委：我覺(jué)得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。

（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）

老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)-說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣

（班上又熱烈起來(lái)）

生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。

生4：段云祥聽(tīng)課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒(méi)覺(jué)得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。

（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是：自學(xué)預(yù)習(xí)

專(zhuān)心上課

認(rèn)真觀察，積極思考

善于提問(wèn)

切磋琢磨

獨(dú)立作業(yè)

仔細(xì)審題

練后反思

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集

客觀評(píng)價(jià)

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛(ài)去迎接今天----------愛(ài)的習(xí)慣

堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣

我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣

用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣

今天我要學(xué)會(huì)控制情緒---------------自制的習(xí)慣

我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣

今天我要加倍重視自身的價(jià)值------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣

我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)----------------立即行動(dòng)的習(xí)慣

師：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的指標(biāo);

1.做人：真誠(chéng)待人誠(chéng)實(shí)守信認(rèn)真負(fù)責(zé)自信自強(qiáng)

2做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)

3.學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？

生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)

生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??

師：說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？

生：有?。▽W(xué)生情緒高漲）。

教師寄語(yǔ)：管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說(shuō)說(shuō)就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言,搭上養(yǎng)成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份執(zhí)著,讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈,照亮我們前進(jìn)的方向。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇8一、設(shè)計(jì)背景

習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時(shí)代的接班人，我們?cè)擆B(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣呢？作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理定勢(shì)，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。為了糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，特舉行了這一次主題班會(huì)。

二、班會(huì)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：了解習(xí)慣對(duì)人生的不同影響，并借此對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

三、班會(huì)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。

四、班會(huì)過(guò)程

（一）、猜迷語(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)一下這是什么嗎？

我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。

對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；

對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。

培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。

我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。

（習(xí)慣）

以此引出本次班會(huì)的主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成

（二）好習(xí)慣使人終身受益。

蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經(jīng)歷讓我們受益匪淺

（三）不良習(xí)慣讓我們榮譽(yù)掃地錯(cuò)失良機(jī)。

（四）、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。

判斷以下行為，你有的打√，沒(méi)有的打×。（要實(shí)事求是的填寫(xiě)）

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定（）

2、課堂上注意力不集中；（）

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（）

4、不愛(ài)用工具書(shū)，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（）

5、不懂不會(huì)也不問(wèn)；（）

6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；（）

7、快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；（）

8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案；（）

9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；（）

10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；（）

11、遇到好電視，或者一玩起來(lái)，就忘記做作業(yè)；（）

12、邊做作業(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)或者看電視；（）

14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到；（）

15、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開(kāi)夜車(chē)；（）

16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（）

17、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂(lè)的情緒而影響學(xué)習(xí)；（）

5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正

5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正

10個(gè)以上√，問(wèn)題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正

（五）、診斷學(xué)習(xí)：

1、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽(tīng)課習(xí)慣？

2、理想的聽(tīng)課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？

（六）、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽(tīng)課習(xí)慣

1不良聽(tīng)課習(xí)慣：

1、上課沒(méi)有興趣

2、不認(rèn)真聽(tīng)課，總說(shuō)老師不好

3、記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容

4、注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中?/p>

5、只記簡(jiǎn)單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容

6、聽(tīng)課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見(jiàn)

7、不愛(ài)動(dòng)腦、不舉手回答問(wèn)題

2理想的聽(tīng)課習(xí)慣：

眼到

就是聽(tīng)課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫(xiě)的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。

口到

一般的情況下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

心到

老師講課的時(shí)候，只是起個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽(tīng)課的時(shí)候時(shí)刻都要用心。

手到

就是我們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課，積極思考的同時(shí)，要做好課堂筆記。

（七）、大家談：

1、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃

2、做好預(yù)習(xí)

3、做好課前準(zhǔn)備

4、勤于動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言

5、做好課堂筆記

6、勤查工具書(shū)，不懂就問(wèn)

7、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)

8、適應(yīng)老師的習(xí)慣

9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤

10、整理錯(cuò)題集

11、每天必須完成記憶任務(wù)

12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通

13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)

14、自己留作業(yè)的習(xí)慣

15、閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣

16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣

2、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。

2、控制時(shí)空，約束自己。

3、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。

4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。

3＞、艾賓浩斯遺忘曲線

4＞、警句格言，與君共勉

（八）、宣誓誓詞

我宣誓：

牢記父母囑托

嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律

培養(yǎng)吃苦精神

磨練堅(jiān)強(qiáng)意志

用信念戰(zhàn)勝困難

用勤奮戰(zhàn)勝惰性

用成績(jī)回報(bào)父母

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇9活動(dòng)簡(jiǎn)介：

以學(xué)生生活學(xué)習(xí)行為為中心，通過(guò)講故事、演唱歌曲、生活實(shí)例窺探、討論交流、宣誓、節(jié)目欣賞等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣規(guī)范教育。

活動(dòng)目的：

選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)讓學(xué)生辯識(shí)好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。樹(shù)立高一五班的良好集體形象和個(gè)人影響。

活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

活動(dòng)地點(diǎn)：一五班教室

活動(dòng)程序：

一、引入：

主持人A、B：老師們，同學(xué)們，大家上午好！

主持人A：大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)的心理學(xué)家威廉.詹姆斯這樣一段話。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；

主持人B：是呀，世界上最可怕的力量是習(xí)慣；

世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣；

一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是如此；

對(duì)于人的一生也是如此。今天我們班會(huì)的主題是“習(xí)慣引領(lǐng)人生”。

二、講故事

主持人A：首先我給大家講一個(gè)故事，我曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道：一名職專(zhuān)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專(zhuān)生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名職專(zhuān)生的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名職專(zhuān)生成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手撿起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一撿，讓招聘者看到了他的生活習(xí)慣，于是他獲得了這份工作。

王亞強(qiáng)（我這兒也有一個(gè)故事，大家愿不愿意聽(tīng)呢？）多家報(bào)紙報(bào)道的一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)屢遭碰壁的故事，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車(chē)逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車(chē)都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

主持人B：以上故事，無(wú)不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見(jiàn)的小事，但往往在一些不為人注意的細(xì)節(jié)中流露了一個(gè)人的生活習(xí)慣、對(duì)待人生的態(tài)度。

三、生活實(shí)例窺探

主持人A：好的生活習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的生活習(xí)慣是通向失敗敞開(kāi)的門(mén)。下面請(qǐng)欣賞407寢室的同學(xué)們自編自演的小品《話在寢室》。

場(chǎng)景一：話在寢室

主持人B：大家說(shuō)說(shuō)剛才那些同學(xué)有哪些不好的習(xí)慣呢？（學(xué)生發(fā)言張潔）

在宿舍亂扔垃圾、大聲喧嘩；不遵守學(xué)校的規(guī)章制度往樓下潑水、隨意破壞公物等。

主持人A：同學(xué)們！作為一名學(xué)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要，那么在我們的生活當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的生活習(xí)慣呢？

焦海梅：晚上及時(shí)睡覺(jué)；早上按時(shí)起床和上操；積極、主動(dòng)打掃衛(wèi)生；自覺(jué)撿起公共場(chǎng)所丟棄的垃圾（如校園、教室、寢室等）；準(zhǔn)時(shí)到教室準(zhǔn)備老師上課，尊敬老師。

主持人B：是的，這些都是良好的生活習(xí)慣，那么我們哪些做到了，哪些沒(méi)做到呢？查找自己（盧亞丹、劉春陽(yáng)、宮紅梅）

盧亞丹：我認(rèn)為我做到了按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上操；上課從不遲到；主動(dòng)打掃衛(wèi)生。我會(huì)把這些好習(xí)慣一直堅(jiān)持下去。當(dāng)然我還有很多沒(méi)做到的。比如說(shuō)，我上課沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，亂說(shuō)話，做一些小動(dòng)作；沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，總是習(xí)慣性地去抄別人的。以后我會(huì)努力改掉這些不好的習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

宮紅梅：我做到了早上按時(shí)起床、上操；積極主動(dòng)打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)上課。但是我沒(méi)有做到晚上及時(shí)睡覺(jué)，自覺(jué)撿起地上的垃圾，我以后會(huì)改掉這些壞習(xí)慣。

主持人A：這些同學(xué)勇于承認(rèn)自己不良的生活習(xí)慣，說(shuō)明他們有決心克服自己不良的生活習(xí)慣，很好。下面請(qǐng)欣賞405寢室的同學(xué)們自編自演的小品《話在課堂》。

場(chǎng)景二：話在課堂

主持人B：看了剛才這些同學(xué)的表現(xiàn)，大家有何感想呢？

評(píng)價(jià)（胡冰）：在一個(gè)小小的課堂上，同學(xué)們竟有兩種極端的表現(xiàn)。有的同學(xué)把老師布置的作業(yè)當(dāng)回事，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)；而有的同學(xué)則把它置若罔聞，課下不管不問(wèn)。有的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講；而有的同學(xué)上課梳梳頭發(fā)，照照鏡子，東瞅瞅西看看，摸摸這動(dòng)動(dòng)那，或者爬在桌子上，更嚴(yán)重的是和別的同學(xué)說(shuō)話。這不能不讓人陷入深思。人們常說(shuō)，知識(shí)是通向成功的金鑰匙，如果同學(xué)們連最基本的任務(wù)（作業(yè)）都不能有效完成的話，我們又談何成功呢？因此，我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主持人A：同學(xué)們！作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，那么在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

李靜：如主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。主持人B：這些習(xí)慣你們都做到了嗎？自查（郎利冉、任向明）

郎利冉：我有這些方面沒(méi)有做到，如：課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上做小動(dòng)作，另外課下老師布置的作業(yè)，總是脫脫拉拉，不及時(shí)完成，課后也沒(méi)有及時(shí)預(yù)習(xí)，我以后會(huì)該掉這些毛病的。

任向明：我在平時(shí)我沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，上課不好好聽(tīng)講，課后不虛心向他人請(qǐng)教，老師布置的任務(wù)總是完不成。我以后會(huì)該掉這些不良習(xí)慣的。

主持人A：這些同學(xué)勇于承認(rèn)自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)明他們有決心克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很好。下面請(qǐng)欣賞同學(xué)們自編自演的小品《話在機(jī)房》。

場(chǎng)景三：話在機(jī)房

評(píng)價(jià)（宗靜）：上網(wǎng)玩游戲也并不是一件純粹的壞事，但是人們要講究場(chǎng)合。勞累的學(xué)習(xí)之后，我們可以玩游戲來(lái)消遣一下，放松一下我們的大腦。但是課堂上我們要聽(tīng)老師的話，練習(xí)五筆打字是我們就業(yè)必備的技能之一，我們不能游戲自己的人生。我們不可能不犯錯(cuò)誤，但我們不能讓犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要注意不斷地完善自我，及時(shí)改正那些本不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅(jiān)持下來(lái)，讓它成為自己的習(xí)慣。只要有毅力去堅(jiān)持，就一定能成功。

主持人B：同學(xué)們！上課不遵守紀(jì)律，就是不尊重老師的勞動(dòng)，我們今天所取得一切成績(jī)都?xì)w功于老師對(duì)我們的教育，我們應(yīng)該感謝老師，歌頌老師，下面讓我們一起唱《師頌》這首歌來(lái)表達(dá)老師對(duì)我們的情意。

主持人A：一個(gè)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人，在面試中能成功嗎？下面請(qǐng)欣賞《面試》

場(chǎng)景四：面試

評(píng)價(jià)（張璐梅）一個(gè)人一生中大部分時(shí)間都在工作，沒(méi)有工作，我們的人生將會(huì)暗淡無(wú)光。找一份適合自己的工作，并不是紙上談兵，每一個(gè)工作崗位上的驕驕者，都有是闖過(guò)了許多難關(guān)，歷盡了許多艱辛。天上不會(huì)掉餡餅，一個(gè)人的收獲和他的付出終究是成正比。不勞而獲是空想，多勞多得是必然。工作之前面試的成功與失敗，是由長(zhǎng)期的習(xí)慣決定，有了好習(xí)慣，也就有了嶄新的人生。否則的話人生將會(huì)一片暗淡。因此，我們要想在將來(lái)?yè)碛幸环葸m合自己的工作，就必須從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)與技能，將來(lái)在社會(huì)上才有立足之地。

主持人A：是啊，就像歌里唱的，昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。

主持人B：心若在，夢(mèng)就在，看成敗人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。雖然我們以前有過(guò)不良的習(xí)慣，但是通過(guò)今天的這個(gè)班會(huì)我們會(huì)與不良的習(xí)慣說(shuō)“goodbye”,從頭再來(lái)。請(qǐng)大家欣賞合唱《從頭再來(lái)》

四、合唱《從頭再來(lái)》（八個(gè)同學(xué)做手語(yǔ)）

主持人A：我們一定會(huì)從頭再來(lái)，請(qǐng)看我們的行動(dòng)吧！下面由我們班朱玉婷同學(xué)帶領(lǐng)大家宣誓。

五、宣誓（朱玉婷）

1．樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和正確的理想信念，把個(gè)人的成長(zhǎng)同國(guó)家的富強(qiáng)和時(shí)代的進(jìn)步聯(lián)系在一起，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華做好準(zhǔn)備。

2．遵守公民道德基本規(guī)范，養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，做到心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人。

習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教案篇10一、教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育重點(diǎn)：

小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會(huì)課，主題是：小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。

2、聽(tīng)完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家掌握知識(shí)，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實(shí)大家在四年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來(lái)什么好處？

1、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講。

3、愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、積極回答問(wèn)題。

4、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)

5、查閱工具書(shū)和資料。

6、自查自改。

7、及時(shí)復(fù)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)查

1、請(qǐng)同學(xué)