提高小學生對藝術的審美能力

提高小學生對藝術的審美能力主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版小學美術教材四年級下冊第五課《美麗的畫卷》。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解和掌握繪畫的基本技巧，提高他們對藝術的審美能力。通過學習，學生能夠認識和分析色彩、線條、形狀等基本元素在繪畫作品中的運用，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣，讓他們在欣賞和評價美術作品的過程中，提高自己的審美水平。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握繪畫的基本技巧，培養(yǎng)他們的審美能力、觀察力和創(chuàng)造力。通過學習，學生能夠獨立完成一幅富有創(chuàng)意的繪畫作品，并在評價和欣賞過程中，提高自己的審美水平。在教學過程中，我將采用多種教學方法，如講解、示范、練習、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解與合作交流。通過學習，學生能對美術作品進行欣賞和評價，提高自己的審美判斷能力；在繪畫實踐過程中，發(fā)展自己的創(chuàng)意實踐能力，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造力的作品；同時，通過小組合作，學生能更好地理解美術作品的文化內涵，培養(yǎng)自己的文化理解能力與合作交流技巧。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了繪畫的基本技巧，如色彩、線條、形狀等。他們還能夠運用這些基本技巧進行簡單的繪畫創(chuàng)作。此外，學生對一些常見的美術作品風格和流派有所了解，能夠進行簡單的欣賞和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對美術課程普遍感興趣，尤其是繪畫創(chuàng)作和作品欣賞。在學習過程中，他們表現出較強的動手實踐能力和創(chuàng)造力，喜歡通過實際操作來掌握新知識。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對色彩、線條、形狀等基本元素的運用不夠熟練，需要在實踐中加強訓練；②在繪畫創(chuàng)作過程中，難以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，需要教師的引導和啟發(fā)；③在欣賞和評價美術作品時，可能缺乏深入理解和分析的能力，需要通過舉例和講解來幫助學生掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆、剪刀、膠水、畫冊、幻燈片播放器。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示教材和教學資源。

3.信息化資源：互聯網上相關的美術教學視頻、圖片、文章等資源。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、評價、合作等教學手段。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的基本概念和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的基本概念和知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的基本概念和知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的基本概念和知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的基本概念和繪畫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)繪畫技法參考書籍：引導學生閱讀《繪畫技法手冊》、《色彩搭配手冊》等書籍，深入了解繪畫技法和色彩搭配知識。

(2)美術作品欣賞網站：推薦學生訪問知名美術作品欣賞網站，如“藝術與設計”、“站酷”等，欣賞不同風格和流派的美術作品，拓寬視野。

(3)繪畫軟件教程：介紹一些繪畫軟件的教程，如AdobePhotoshop、Procreate等，讓學生了解并掌握這些軟件的基本操作，提高繪畫創(chuàng)作能力。

(4)美術教育家講座視頻：推薦學生觀看一些美術教育家的講座視頻，如羅中立、馮遠等，了解美術教育的重要性和方法。

2.拓展建議：

(1)結合繪畫技法參考書籍，進行繪畫實踐?？梢試L試學習新的繪畫技法或深入研究已學的技法，提高自己的繪畫水平。

(2)在欣賞美術作品時，可以嘗試分析作品中的色彩、線條、形狀等基本元素的應用，提高自己的審美水平。

(3)利用繪畫軟件進行繪畫創(chuàng)作，可以嘗試制作一些插畫、海報等作品，展示自己的創(chuàng)作能力。

(4)觀看美術教育家的講座視頻，可以了解美術教育的重要性和方法，對自己的美術學習有所啟發(fā)和幫助。

(5)參加一些美術展覽或繪畫比賽，了解自己的繪畫水平在同齡人中的位置，激發(fā)自己的學習動力。課后拓展1.拓展內容：

(1)繪畫技法深化學習：推薦學生閱讀《古典油畫技法》、《水彩畫技法》等書籍，引導學生深入學習不同繪畫技法的特點和應用，提高學生的繪畫技法水平。

(2)美術史學習：推薦學生閱讀《中國美術史》、《西方美術史》等書籍，了解不同歷史時期的美術流派、代表作品和藝術家，豐富學生的美術知識。

(3)現實生活中的美術應用：鼓勵學生觀察生活中的美術應用，如廣告設計、包裝設計、室內裝飾等，了解美術在現實生活中的重要作用。

(4)美術作品創(chuàng)作實踐：鼓勵學生利用課后時間進行美術作品創(chuàng)作，可以結合自己的興趣和特長，創(chuàng)作出具有個性的美術作品。

(5)美術欣賞和批評：引導學生觀看美術紀錄片、欣賞美術作品集，提高學生的美術欣賞能力和批評水平。

2.拓展要求：

(1)學生自主選擇拓展內容，制定個人拓展計劃，明確拓展目標和時間安排。

(2)學生應在課后時間進行拓展學習，遇到問題可向教師請教，教師應及時給予解答和指導。

(3)學生需定期提交拓展學習成果，如閱讀筆記、美術作品、欣賞心得等，教師對學生的拓展成果進行評價和反饋。

(4)學生應積極參加校內外的美術展覽、比賽等活動，展示自己的美術才能，提高自己的綜合素質。

(5)學生可通過參觀美術展覽、博物館等途徑，拓寬自己的藝術視野，激發(fā)創(chuàng)新意識。

(6)學生應注重美術與其他學科的融合，如與文學、哲學、音樂等學科相結合，提高自己的跨學科素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課的主要內容是培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解與合作交流。通過學習，學生能夠對美術作品進行欣賞和評價，提高自己的審美判斷能力；在繪畫實踐過程中，發(fā)展自己的創(chuàng)意實踐能力，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造力的作品；同時，通過小組合作，學生能更好地理解美術作品的文化內涵，培養(yǎng)自己的文化理解能