小足球 腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案

小足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，提升運(yùn)動素養(yǎng)和自我保護(hù)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的正確姿勢：包括站位、腳型、觸球部位和傳球力度等。例如，學(xué)生需要掌握站位時身體稍斜向目標(biāo)，腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)球，傳球時用腳內(nèi)側(cè)輕推球。

-傳球精準(zhǔn)度的控制：強(qiáng)調(diào)傳球的方向、速度和準(zhǔn)確性，例如，通過練習(xí)將球準(zhǔn)確傳給隊友，提高短距離和長距離傳球的精確度。

2.教學(xué)難點

-技術(shù)細(xì)節(jié)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球時，可能會難以控制腳型和觸球部位，例如，學(xué)生可能會用腳掌或腳背觸球，導(dǎo)致傳球不準(zhǔn)確。

-動作連貫性和穩(wěn)定性：學(xué)生在實際操作中，可能會出現(xiàn)動作不連貫、傳球力度不穩(wěn)定等問題，例如，傳球時身體協(xié)調(diào)性不佳，導(dǎo)致傳球力度時大時小，影響傳球效果。

-實戰(zhàn)應(yīng)用中的適應(yīng)能力：將腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)應(yīng)用到實戰(zhàn)中時，學(xué)生可能難以適應(yīng)不同場景和對手的干擾，例如，在對抗訓(xùn)練中，學(xué)生可能因為緊張或判斷失誤而無法準(zhǔn)確傳球。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：足球、足球場、標(biāo)志盤、訓(xùn)練錐筒

-課程平臺：校園體育教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：足球技術(shù)教學(xué)視頻、動作示范圖解

-教學(xué)手段：小組練習(xí)、個人指導(dǎo)、比賽模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示精彩足球比賽片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腳內(nèi)側(cè)傳球在比賽中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的足球基本技術(shù)，如停球、帶球，為學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)，包括站位、腳型、觸球部位和傳球力度等。

-舉例說明：通過示范動作和視頻資料，展示腳內(nèi)側(cè)傳球在不同場景下的應(yīng)用，如短傳、長傳和調(diào)整傳球。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論腳內(nèi)側(cè)傳球在實際比賽中的應(yīng)用策略，以及如何提高傳球準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在足球場上進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)，包括個人練習(xí)和小組對抗練習(xí)，逐步提高傳球技術(shù)。

-教師指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正，提供個性化的建議和指導(dǎo)。

4.實戰(zhàn)演練（約20分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小型足球比賽，要求在比賽中盡可能使用腳內(nèi)側(cè)傳球，讓學(xué)生在實踐中感受技術(shù)的重要性。

-教師觀察學(xué)生的比賽表現(xiàn)，及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生在實戰(zhàn)中如何更好地運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生分享在練習(xí)和比賽中的體會，總結(jié)自己在腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)上的進(jìn)步和不足。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的關(guān)鍵點，布置課后練習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)，包括正確的站位、腳型、觸球部位和傳球力度，能夠在無干擾情況下準(zhǔn)確傳球。

2.技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在實戰(zhàn)演練中能夠靈活運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，根據(jù)比賽情況選擇合適的傳球方式和力度，提高傳球的成功率。

3.團(tuán)隊協(xié)作：通過小組練習(xí)和比賽模擬，學(xué)生能夠更好地與隊友協(xié)作，理解團(tuán)隊配合的重要性，提高在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識。

4.精準(zhǔn)度提升：學(xué)生在練習(xí)過程中，傳球精準(zhǔn)度得到顯著提升，能夠?qū)崿F(xiàn)短距離和長距離傳球的準(zhǔn)確控制。

5.自我保護(hù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了運(yùn)動安全意識，能夠采取正確的姿勢和動作，減少運(yùn)動損傷的風(fēng)險。

6.興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣得到增強(qiáng)，愿意在課后自主練習(xí)，提高運(yùn)動技能。

7.理論知識：學(xué)生能夠理解并描述腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)原理，以及在不同場景下如何調(diào)整傳球策略。

8.比賽表現(xiàn)：在實戰(zhàn)演練和比賽中，學(xué)生能夠穩(wěn)定發(fā)揮腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，提高個人和團(tuán)隊的比賽表現(xiàn)。

9.自我反思：學(xué)生在課后能夠反思自己在練習(xí)和比賽中的表現(xiàn)，識別自身的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到提升，不僅掌握了足球技術(shù)，還在團(tuán)隊協(xié)作、自我管理等方面有所進(jìn)步。七、板書設(shè)計1.腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)要領(lǐng)

①站位：身體稍斜向目標(biāo)，保持平衡

②腳型：腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)球，腳尖指向傳球方向

③觸球部位：用腳內(nèi)側(cè)中部觸球

2.傳球技巧

①傳球力度：根據(jù)傳球距離調(diào)整力度

②傳球方向：觀察隊友位置，選擇合適方向

③傳球速度：控制傳球速度，適應(yīng)比賽節(jié)奏

3.實戰(zhàn)應(yīng)用

①短傳：快速連接，保持進(jìn)攻節(jié)奏

②長傳：準(zhǔn)確找到隊友，創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會

③調(diào)整傳球：根據(jù)對手防守，靈活調(diào)整傳球方式八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，如在教學(xué)中使用視頻分析軟件，讓學(xué)生直觀地看到自己的技術(shù)動作，并與標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計情境化教學(xué)，模擬實際比賽場景，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，提高學(xué)生的實戰(zhàn)應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化指導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的技術(shù)特點和需求。

2.教學(xué)評價方式單一，主要依賴教師的主觀評價，缺少學(xué)生自我評價和同伴評價，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)資源分配不均，部分學(xué)生可能因為場地和設(shè)備限制，無法得到足夠的練習(xí)機(jī)會。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個性化需求，增加個別輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供一對一的技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。

2.引入多元化的評價體系，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高自我認(rèn)知和反思能力。

3.優(yōu)化教學(xué)資源配置，確保每個學(xué)生都有足夠的