小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕

聲讀法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能

力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感

想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀一讀詞語。

亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通

課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀

前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)（1—4）自然段。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

⑴出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是一一（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

⑶齊讀這句話。（第三句）

⑷第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

⑸理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽。

（1）“街坊”就是一一（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

⑵街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

⑶引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

⑷可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色

朗讀。

(6)指名讀，評(píng)議。

(7)老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是一一(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通

過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

(二)學(xué)習(xí)第五自然段。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

1.教師出示重點(diǎn)語句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不

晚。

師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢？

學(xué)生①：他后悔什么？學(xué)生②：街坊勸告他什么？學(xué)生③：他修了什么？

師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢？這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)

羊人是哪種意思。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告②他很后悔，覺得應(yīng)該

接受街坊的勸告

2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受.師：⑴他接受了街坊

的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣？

⑵你覺得哪個(gè)詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找，畫一

畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。

3.教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個(gè)詞語

中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么？把自己的感想跟小組成員說一

說，議一議。（對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。）

4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正

就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個(gè)例子嗎？（眼

睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

5.師：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它

的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢一未為遲也。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意一一理解內(nèi)容一一聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓

/目、。

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解語言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道

理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和

啟發(fā)。）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課文題目）

二、解題，引出主要內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。

【“亡”在古代指丟失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉Α！?/p>

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊

圈。）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢，羊圈，窟窿

叼走，街坊，勸告，后悔

2、交流討論，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏?。?/p>

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟

窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）

（2）請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說丟羊的事。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼

從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

（3）句式訓(xùn)練。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來o

因?yàn)樾←惿×耍設(shè)

（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（不聽街坊的勸告。）

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

（5）養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪?/p>

圈，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會(huì)再丟羊。）

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。

（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。

“又”是什么意思？（這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。）

由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這

樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎？（比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改

正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。）

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

（2）理解句子，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思？說明了什么？（感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)

羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。）

（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不

會(huì)再丟養(yǎng)了。）

這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。

（4）課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒有丟過。）

（5）投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。（因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，

所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。）

（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此他的羊再也沒有丟過。）

“再也”一詞說明什么？（強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）

五、深入理解，揭示寓意

1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么？

（做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教

訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。）

2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，

認(rèn)真改正，就不算晚。）

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道

了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。

六、齊讀課文

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一

談感想。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣：

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的.猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通

課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽。

（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角

色朗讀。

（6）指名讀，評(píng)議。

（7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通

過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句

子。

8、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評(píng)議。

為什么要讀好趕快？能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

(7)他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？(從此，他的羊再也沒丟過。)

(8)從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想

想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同?/p>

互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意

思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦這則寓言。

2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計(jì)：

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的

字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)

際，談一談感想。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)

際，談一談感想。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集寓言故事。

為時(shí)不晚

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題

1、談話，出示圖片

今天老師給大家?guī)砹耸裁?，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

（寓言故事：守株待兔攜苗助長(zhǎng)）

他告訴我們什么道理？（指名說）

對(duì)，像這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

2、這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個(gè)

寶蓋頭，再寫一個(gè)"日"，第十畫是“I”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩

個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意

思。

3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級(jí)時(shí)，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎？

其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最

后會(huì)聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)）

出示：

1、讀懂故事

2、明白道理

3、聯(lián)系生活用一用

好！這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（板書：亡羊補(bǔ)牢）（指

名讀，齊讀。）

二、讀懂故事：

那么，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課文P34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

出示讀書要求：讀懂故事：（a、讀準(zhǔn)字音、讀通課文；b、讀懂題目的意思；

c、會(huì)說課文講了一件是什么事）

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案「篇五」

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

2、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

3、認(rèn)識(shí)“只要就”，“如果就”這兩種句式。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩則寓言的寓意。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

I［教學(xué)目標(biāo)』

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的

字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

K教學(xué)重難點(diǎn)》引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實(shí)際，談一談感想。

K教學(xué)準(zhǔn)備］投影。

K教學(xué)過程］

一、談話激趣，揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2、過去我們學(xué)過哪些寓言？

3、寓言有什么特點(diǎn)？

（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意

思。言：講道理。）

4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。

看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、理解題意

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通

課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié):

可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想,

讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1?4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（1）羊圈破了個(gè)窟窿：

①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

⑥指名背。（指導(dǎo)方法）

⑵街坊勸告，他不聽：

①“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色

朗讀。

⑥指名讀，評(píng)議。

⑦老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡

羊）。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通

過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？