2021年新初二語文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生魯迅》

2021年新初二語文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生/魯迅》

一.選擇題（共10小題）

1.（2019秋?臨泉縣校級月考）下面各句中劃線的詞與“實在標致極了”中的“標致”一詞

感情色彩相同的是（）

A.我用兒童的鈕的眼光察覺，她愛我們。

B.我那時真是聰明過分,總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。

C.他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨,小而言之，是為中國……

D.有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血

管，指著，向我和藹地說道……

2.（2017秋?莒縣月考）下列加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（）

A.還要將脖子扭幾扭，實在標蒙極了。

B.蒙國百年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

C.他的性格，在我的眼里和心里是伊大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

D.再繼續(xù)寫些為“氐△考"干”之流所深惡痛疾的文字。

3.閱讀下面的文字，回答問題。

中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)：倘在上午，里面的幾間

洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞

下列各項表述有誤的一項是（）

A.“中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買”中主語中心語是“門房里”。

B.“幾本”是數(shù)量詞，“上午”是名詞。

C.“可以”是副詞，“那”是代詞。

D.“響得震天”是動賓短語，“學(xué)跳舞”也是動賓短語。

4.下列劃線字的注音全部正確的一項是（）

A.托辭(ci)教誨(hui)不遜(xun)深惡痛疾（WL1）

B.詰責(zé)(jie)發(fā)鬟（ji）醫(yī)生(mud)抑揚頓挫（CU。）

C.C紅(fei)解剖（pdo）蘆薈(hui)查無消息（ydo）

D.邁正(ding)匿名（ni）鱉見（pi油光可鑒（jidn）

5.下面對加點詞語的含義理解有誤的一項是（）

A,也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，涉/可箏，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（油光可

鑒：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人）

B.兼以滿房煙塵斗亂；問問精遇時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保ň〞r事：了解

社會大事）

C.那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，孽故頗為熟悉的了.

（掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里過去發(fā)生的一些事情）

D.從他那一面看起來，是一去之后，奇不游昌了。（杳無消息：形容一點兒消息也沒有）

6.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）

A.他對臺灣那些不認祖宗、不認自己是中國人的“臺獨”分子本晉演疾，他期盼祖國和

平統(tǒng)一那天早日到來。

B.木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，紅白相襯，有色有香，好像雪等多境美

其名日“雪霽羹”。

C.這篇小說因其情節(jié)上的那場頓挫、人物形象的鮮明深刻而吸引了很多讀者。

D.那些有不消晝的外逃經(jīng)濟犯罪嫌疑人，在公安部“獵狐行動”的打擊下，先后有92

名被抓獲。

7.下列劃線字的解釋不完全正確的一項是（）

A.油光可鑒（照）不遜（謙遜）

B.查無消息（遠得看不見蹤影）匿名（隱藏）

C.深惡痛疾（厭惡）好意難卻（推辭）

D.抑揚頓挫（停頓轉(zhuǎn)折）鱉見（斜著眼看）

8.下列詞語中沒有錯別字的一項是（)

A.標致櫻花爛饅成群結(jié)隊油光可簽

B.優(yōu)待煙塵斗亂精通時事美其名日

C.和藹幾次三翻好意難卻抑揚頓挫

D.疑惑沓無消息正人君子大而言之

9.如果你向同桌推薦《朝花夕拾》，不能作為推薦語的一項是（）

A.這本書記錄了魯迅先生從童年到青年的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟

發(fā)，值得一讀。

B.這本書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好

玩。

C.這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生

D.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，它講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的

事。

10.對下列各句的修辭手法判定有誤的一項是（）

A.上野的櫻花爛饅的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

B.但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生

制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖

子扭幾扭。實在標致極了。（比擬、反語）

D.日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反

語）

二.填空題（共3小題）

11.給下列加點字注音

緋紅_______不遜________埼責(zé)________發(fā)蕊

扒手訂正畸形瞥見

解剖深惡痛疾杳無消息

12.文學(xué)常識填空并回答問題。

《藤野先生》與我們在七年級下學(xué)期與八年級上學(xué)期所學(xué)的《》

《》兩文均選自魯迅先生的散文集《》一書。從這三篇

文章的內(nèi)容來看，你能不能推測出三文的寫作先后？請說出你的理由。

13.魯迅原名,浙江人,我國偉大的家、家、

家。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。

三.綜合讀寫（共2小題）

14.有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點，將短文補充完整。

多味的作家--魯迅

苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是

苦，跳進舊社會的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了

這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。

咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，

染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。

辣：_____________________

15.分析下文，回答問題。

①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛煽的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺

不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高

高聳起，形成一座富土山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小

姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實在標致極了。

⑤中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋

房里倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂，問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

(1)“東京也無非是這樣”一句中“無非”是的意思，“這樣”是指。

這句話表達作者的感情。

(2)這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在①,②,③。

(3)第②句用的修辭方法是,它的作用是。

(4)第④句用的修辭方法是,它的作用是。

(5)第一段中有四個“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個句子

是,不同的理由是文中三個“頂”字，其中一個與另兩個不同；

是，理由。

(6)作者對清國留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是。

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

16.(2019秋?翁牛特旗校級期中)閱讀下面文字，回答各題。

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了；

也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的

形狀是全用電影來顯示的，一段落己完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，

自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕

獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,

我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無法可想！

但在那時那地，我的意見卻變化了。

(1)概括本文段的主要內(nèi)容o

(2)“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系

嗎？作者為什么這樣說？

(3)“這種歡呼，是每看一片都有的"說明;“這一聲”指;作者

覺得刺耳的原因是.

(4)“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是；其中“何嘗”的詞性是，

對表達句義的作用是。

(5)“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指;聯(lián)系

全文，“我的意見”是指;“變化了”的具體內(nèi)容是，表現(xiàn)了魯迅

的精神。

(6)“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出_________的感情。

(7)“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指o

(8)這段文字運用了的表達方式。

2021年新初二語文人教部編版新課預(yù)習(xí)《藤野先生/魯迅》

參考答案與試題解析

選擇題（共10小題）

1.（2019秋?臨泉縣校級月考）下面各句中劃線的詞與“實在標致極了”中的“標致”一詞

感情色彩相同的是（）

A.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們。

B.我那時真是聰明過分,總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。

C.他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨,小而言之，是為中國……

D.有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血

管，指著，向我和藹地說道……

【考點】詞語的感情色彩.

【分析】本題考查詞語情感色彩。詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附

加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否

定、鄙視等感情的詞語。注意結(jié)合語句判斷。

【解答】題干中的“標致”本是褒義詞，在這里是貶義詞。

A.“狡猾”本是貶義詞，在這里是褒義詞，

B.“聰明”本是褒義詞，在這里是貶義詞，

C.“教誨”是褒義詞，

D.“和藹”是褒義詞。

故選：B。

【點評】在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用

法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素

的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使

用的語境。

2.（2017秋?莒縣月考）下列加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（）

A.還要將脖子扭幾扭，實在標蒙極了。

B.蒙國百年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

C.他的性格，在我的眼里和心里是伊木的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

D.再繼續(xù)寫些為“氐△君于”之流所深惡痛疾的文字。

【考點】詞語的感情色彩.

【分析】該題考查了學(xué)生對短語的掌握。兩個或兩個以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和

語義關(guān)系組合成的語言單位，短語可以作為句子成分；大多數(shù)短語加上一定的語調(diào)就可

以成為句子。初中階段語文基本類型五種：1、并列2、偏正3、動賓4、補充5、主謂,

可根據(jù)其的特點來判斷。

【解答】A、B、D三項中加點詞語都運用了反語的修辭手法，褒詞貶用，感情色彩發(fā)生

了變化；故選：C。

【點評】做該題時，注意抓住各種類型的特點來判斷即可。

3.閱讀下面的文字，回答問題。

中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的兒

間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，

兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞

下列各項表述有誤的一項是（）

A.“中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買”中主語中心語是“門房里

B.“幾本”是數(shù)量詞，“上午”是名詞。

C.“可以”是副詞，“那”是代詞。

D.“響得震天”是動賓短語，“學(xué)跳舞”也是動賓短語。

【考點】詞性；動賓短語；劃分句子成分.

【分析】本題考查語法知識。根據(jù)知識積累作答即可。

【解答】ABC正確；

D.有誤，“響得震天”是動補短語；

故選：D。

【點評】對于語法知識，需要平時下功夫積累。

4.下列劃線字的注音全部正確的一項是（）

A.托璉(cl)教誨(hui)不遜（xiin）深惡痛疾（WU）

B.造責(zé)(ji6)發(fā)鬢（jl）原生(mud)抑揚頓挫（cub）

C.C紅(fei)解剖(pao)蘆薈(hui)查無消息（y6o）

D.江正(ding)匿名（ni）瞥見(pie)油光可鑒（jian）

【考點】易誤讀常見字.

【分析】本題考查學(xué)生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地

讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

【解答】A.正確；

B.有誤，“陌生”的“陌”應(yīng)讀作“mb”；

C.有誤，“解剖”的“剖”應(yīng)讀作“p6u”；

D.有誤，“瞥見”的“瞥”應(yīng)讀作“pie”。

故選：A。

【點評】解決此題的關(guān)鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結(jié)，可以專門建立一

個錯題本，這樣就能防止自己出錯。

5.下面對加點詞語的含義理解有誤的一項是（）

A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，翅為可箏，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（油光可

鑒：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人）

B.兼以滿房煙塵斗亂；問問精淮時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞（精通時事：了解

社會大事）

C.那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，孽敢頗為熟悉的了。

（掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里過去發(fā)生的一些事情）

D.從他那一面看起來，是一去之后，查木漁獸了。（杳無消息：形容一點兒消息也沒有）

【考點】字詞的含義.

【分析】本題考查學(xué)生對成語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和

組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；

加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，精通實時：反語，這里的時事不是國家大事，而是一些無聊的事，“精通時事”

即熟悉無聊之事。

故選:Bo

【點評】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點

理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這

需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。

6.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（)

A.他對臺灣那些不認祖宗、不認自己是中國人的“臺獨”分子港軍演族，他期盼祖國和

平統(tǒng)一那天早日到來。

B.木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，紅白相襯，有色有香，好像雪壽之霞，美

其名日“雪霽羹”。

C.這篇小說因其情節(jié)上的柳物颯犁、人物形象的鮮明深刻而吸引了很多讀者。

D.那些杳無游晝的外逃經(jīng)濟犯罪嫌疑人，在公安部“獵狐行動”的打擊下，先后有92

名被抓獲。

【考點】成語.

【分析】本題考查學(xué)生成語使用正誤的辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)中，我們對成語要做好

積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進行歸納。另外，我們還要了解成語運

用的常見錯誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。該成語用錯對象，它用來形容聲

音，不能形容小說的情節(jié)。

故選：Co

【點評】解答此類問題，我們首先要正確理解成語的意思，然后辨清成語的感情色彩，

最后結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

7.下列劃線字的解釋不完全正確的一項是（）

A.油光可鑒（照）不遜（謙遜）

B.查無消息（遠得看不見蹤影）匿名（隱臧）

C.深惡痛疾（厭惡）好意難卻（推辭）

D.抑揚頓挫（停頓轉(zhuǎn)折）鱉見（斜著眼看）

【考點】字詞的含義.

【分析】此題考查的是學(xué)生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語的積累，做

題時還要會根據(jù)句子的意思，結(jié)合語境理解詞語的意思，離開語境可能意思就改變了。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，抑揚頓挫，抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和

停頓轉(zhuǎn)折。瞥見，指短時間內(nèi)一眼看見或無意中看到。

故選：D。

【點評】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點

理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這

需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。

8.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.標致櫻花爛饅成群結(jié)隊汕光可簽

B.優(yōu)待煙塵斗亂精通時事美其名日

C.和藹幾次三翻好意難卻抑揚頓挫

D.疑惑沓無消息正人君子大而言之

【考點】常見易錯字.

【分析】本題考查錯別字的辨析。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點,

仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯

就排除。

【解答】A.有誤，“油光可簽”寫作“油光可鑒”；

B.正確；

C.有誤，“幾次三翻”寫作“幾次三番”；

D.有誤，“沓無消息”寫作“杳無消息”：

故選：B,

【點評】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和

熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。

運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

9.如果你向同桌推薦《朝花夕拾》，不能作為推薦語的一項是（）

A.這本書記錄了魯迅先生從童年到青年的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟

發(fā)，值得一讀。

B.這本書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好

玩。

C.這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生……

D.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，它講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的

事。

【考點】名著綜合.

【分析】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)

考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、

仔細識記，就不會出錯。

【解答】ACD.表述正確；

B.有誤，“魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆”出自魯迅的小說《社

戲》，選自《吶喊》；

故選：Bo

【點評】做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂,

必要時死記硬背。

10.對下列各句的修辭手法判定有誤的一項是（）

A.上野的櫻花爛煜的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

B.但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生

制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖

子扭幾扭。實在標致極了。（比擬、反語）

D.日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反

語）

【考點】修辭手法及運用.

【分析】此題考查的是修辭手法的辨析。

【解答】A.把櫻花比喻成輕云，比喻修辭，形象生動地寫出了櫻花的美麗。

B.把大辮子比喻成富土山，比喻、夸張修辭，諷刺了清留學(xué)生的丑態(tài)。

C.將清留學(xué)生的辮子與小姑娘的發(fā)髻相比，具有諷刺意義，作者運用了反語。

D.用“愛國青年”作反語，諷刺當(dāng)時日本那些受日本軍國主義思想影響而妄自尊大，盲

目忠君，有狹隘的愛國意識的日本青年反語修辭?！皭蹏嗄辍笔欠凑Z修辭。

故選：C。

【點評】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語境，靈活辨析。

二.填空題（共3小題）

11.給下列加點字注音

.紅一不遜一請責(zé)詭發(fā)髯ii

扒手一pd寸正_ding嗔形H瞥見旌

解剖一深惡痛疾wii杳無消息一yaoo

【考點】注音.

【分析】本題考查字音，多為易讀錯、多音字、形近字，難度不大。

【解答】緋紅fei不泄xun道責(zé)ji6發(fā)髻ji

扒手pa叮正ding響形ji督見pie

解制pou深率痛疾wu杳無消息yao

答案：feixiinjiGji

padingjipie

pouwiiydo

【點評】考查的內(nèi)容多為課文內(nèi)出現(xiàn)的基礎(chǔ)字，著重考查常用的多音字和易讀錯的形聲

字。貴在平時積累、辨析。

12.文學(xué)常識填空并回答問題。

《藤野先生》與我們在七年級下學(xué)期與八年級上學(xué)期所學(xué)的《從百草園到三味書屋》

《阿長與〈山海經(jīng)〉》兩文均選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》一書。從這

三篇文章的內(nèi)容來看，你能不能推測出三文的寫作先后？請說出你的理由。

【考點】文學(xué)常識.

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握能力。因為作品的內(nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與

青年時期東渡日本求學(xué)，所以順序應(yīng)依次是《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》

《藤野先生》。

【解答】答案：

《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《朝花夕拾》

寫作順序應(yīng)依次是：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》。

理由：因為作品的內(nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與青年時期東渡日本求學(xué)。

【點評】文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即

可。

13.魯迅原名周樹人，浙江紹興人,我國偉大的文學(xué)家、思想革命家、

此空無用家。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

【考點】文學(xué)常識.

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生

活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文

章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

【解答】答案：周樹人紹興文學(xué)思想革命狂人日記

【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，

熟記于心。

三.綜合讀寫（共2小題）

14.有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點，將短文補充完整。

多味的作家--魯迅

苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是

苦，跳進舊社會的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了

這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》.

咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，

染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。

辣：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷

對千夫指“，在《朝花夕拾》中憶起兒時所遇反動、守舊勢力，對他們的抨擊與批判毫

不留情。

【考點】續(xù)寫補寫改寫句子.

【分析】本題考查語句補寫。補寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答

題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

【解答】根據(jù)前文內(nèi)容“仇敵是苦，父親的逝世是苦”“點滴的舊事，是《朝花夕拾》可

歌可泣的鹽分，染咸的是回憶”，結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容和主旨，圍繞《朝花夕拾》揭

露、批判反動文化，語言犀利這一特點來分析作答即可。

答案：

示例：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷對千夫

指“，在《朝花夕拾》中憶起兒時所遇反動、守舊勢力，對他們的抨擊與批判毫不留情。

【點評】做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：

1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；

2.句式要統(tǒng)一；

3.修辭要相同；

4.字數(shù)要相等或大致相等。

15.分析下文，回答問題。

①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛煌的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺

不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高

高聳起，形成一座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小

姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實在標致極了。

⑤中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋

房里倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼

以滿房煙塵斗亂，問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

(1)“東京也無非是這樣”一句中“無非”是只不過的意思,“這樣”是指清國留

學(xué)生的種種丑行。這句話表達作者表達作者對留學(xué)生的失望之情的感情。

(2)這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在①在上野賞櫻花，②不中不洋的

打扮，③學(xué)跳舞。

(3)第②句用的修辭方法是既是比喻又是夸張，它的作用是辛辣地嘲諷清國留學(xué)

生不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)。

(4)第④句用的修辭方法是反語,它的作用是諷刺清國留學(xué)生丑樣。

(5)第一段中有四個“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個句子是

也有解散辮子的,不同的理由是這個“也”字起連接作用文中三個“頂”字，其中一個

與另兩個不同；是頂?shù)脤W(xué)生制帽,理由這個“頂”是動詞。

(6)作者對清國留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是尋求救國真理，志趣在有幾本

書買。

【考點】散文閱讀綜合.

【分析】略

【解答】(1)只不過，清國留學(xué)生的種種丑行。表達作者對留學(xué)生的失望之情。

(2)①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學(xué)跳舞。

(3)既是比喻又是夸張，辛辣地嘲諷清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)。

(4)反語，諷刺清國留學(xué)生丑樣。

(5)也有解散辮子的，這個“也”字起連接作用。

頂?shù)脤W(xué)生制帽，這個“頂”是動詞.

(6)尋求救國真理，志趣在有幾本書買。

【點評】略

四.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

16.(2019秋?翁牛特旗校級期中)閱讀下面文字，回答各題。

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了；

也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的

形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，

自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕

獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,

我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無法可想！

但在那時那地，我的意見卻變化了。

(1)概括本文段的主要內(nèi)容時事片事件。

(2)“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系

嗎？作者為什么這樣說？

(3)“這種歡呼，是每看一片都有的“說明這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫

在眉梢，刻不容緩：“這一聲”指“萬歲”；作者覺得刺耳的原因是傷害了民族

自尊心。

(4)“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是看熱鬧的人完全喪失了民族白尊心；其

中"何嘗"的詞性是副，對表達句義的作用是表達了作者對這些國人的失望和悲

哀。

(5)“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指上文的在日本仙

臺學(xué)醫(yī)看了電影后；聯(lián)系全文，“我的意見”是指學(xué)醫(yī)救國：“變化了”的具體內(nèi)

容是棄醫(yī)從文，表現(xiàn)了魯迅愛國主義的精神。

(6)“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出不可壓抑的激憤的感情。

(7)”但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指即將被日軍槍斃的中國人及圍著的

一群中國人和課堂里的"我”.

(8)這段文字運用了記敘、議論的表達方式。

【考點】散文閱讀綜合.

【分析】本段文字節(jié)選自魯迅先生《藤野先生》.主要記敘的是關(guān)于“看電影”事件及作

者的所思所感，表達了作者的愛國之情和對國民麻煩的無情批判的態(tài)度。

【解答】(1)本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。分析這幾段文字的內(nèi)容，可以分析

出，這幾段文字圍繞“我”和其他人看電影這件事情，并寫出做作者當(dāng)時的感受。

（2）本題考查句子內(nèi)容的分析。解答此類題，首先要仔細閱讀文章，找出文中主要人物、

事件，根據(jù)事件來分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來，因為“我”的考試成

績及格了，所以“我”受到無端的懷疑。這個句子引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑

說法，在本無因果關(guān)系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強調(diào)，

深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

（3）本題考查學(xué)生理解重點句子含義的能力，屬于領(lǐng)會句子深層的意思?；卮疬@類題，

要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考其運用的效果或目的。答題過程一般為：第一步，理解句

子的表層含義；第二步，確定答題區(qū)間，了解語境；第三部，判斷句子特點，聯(lián)系語境

具體理解含義。句中“這一聲”指代的是日本學(xué)生看影片時的歡呼聲；“刺耳”是因為“我”

看到影片中中國人被槍斃，耳邊卻聽到日本學(xué)生叫萬歲并鼓掌，心里很不好受，自己的

民族自尊心受到了傷害。同時“每片都有的“也表明了拯救我們的民族己經(jīng)很急迫了。

（4）本題考查詞語含義的理解與句子語氣的判斷。結(jié)合句子內(nèi)容來看，這里“酒醉似的

喝彩”，指的是國內(nèi)的那些看客，沒有明白外國人對中國人的歧視與欺負，他們的思想麻

木，沒有反抗的意識?！昂螄L”與“不”連用，意思是每一次都是這樣，加強了肯定的語

氣，即是表達反問。結(jié)合此處語境可知，這里的何嘗說明看熱鬧的人完全沒有了民族自

尊心，表現(xiàn)了作者對這些國人的失望和悲哀。

（5）本題是信息篩選能力的考查。認真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出

關(guān)鍵信息?！澳菚r那地”代指上文的在日本仙臺學(xué)醫(yī)看了電影后；從文中可以知道我到仙

臺是學(xué)醫(yī)的，但是看到時事的片子，中國人被殺，未果喝彩的也是中國人，我的主意改

變了，也就是“我”決定不再學(xué)醫(yī)。

（6）本題考查作者情感的體會。根據(jù)上文的語句，可知這是作者看到這些國民麻木的反

應(yīng)后，內(nèi)心產(chǎn)生的情感：自己無法使這些國民清醒過來。作者此時為這種現(xiàn)實無法改變

而難受，感受無比的激憤。

（7）本題考查理解文章內(nèi)容及詞語的能力。作答本題時，一定要聯(lián)系具體的語境進行分

析?！暗医又阌袇⒂^槍斃中國人的命運了。”這句中的中國人指的為俄國人做偵探的

中國人?！氨蝗毡拒姴东@，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人”這句中的中國人指的是

電影中的圍觀者?！按撕蠡氐街袊鴣?，我看見那些閑看槍斃犯人的（中用）人仙??這句中

的中國人指的國內(nèi)閑看的圍觀者。

（8）本題考查表達方式。表達方式有五種，說明，記敘，議論，說明和抒情。第一段所

寫為看電影事件，因為是記事，所以表達方式是記敘。第三段是對醫(yī)學(xué)救國和文藝救國

的看法和觀點，這是議論的表達方式。

答案：

（1）時事片事件

（2）沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達憤慨的感情

（3）這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬歲”；傷害了民族

自尊心

（4）生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；

（5）上文的在日本仙臺學(xué)醫(yī)看了電影后；醫(yī)學(xué)救國；棄醫(yī)從文；愛國主義

（6）不可壓抑的激憤

（7）即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的"我”

（8）記敘、議論

【點評】概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點。

1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)

果。恰當(dāng)連接，語義通順。

2,能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事

+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；

如果是第三人稱的文章，必須用主人公。

考點卡片

1.易誤讀常見字

【考點講解】

易誤讀的常見字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時學(xué)習(xí)時要注意讀準字音，了解

字義，并做到準確書寫。

【方法技巧】

1、多音字--根據(jù)字意定音

詳見考點“多音字”考點卡片

2、形近字--仔細辨認字形

形近字指幾個字形結(jié)構(gòu)相近，但含義不同的字。誤讀形近字，大多是因為沒有看清它們之間

的細微差別。如：“亨”與“享”、“概”與“慨”、“刺”與“剌”等。

3、形聲字--謹防聲旁誤導(dǎo)

形聲字由聲旁與形旁兩部分組成，聲旁是表聲的，但由于古今字音的差異，現(xiàn)代漢語中，有

很多形聲字都不能按聲旁來確定讀音了。如：“懺”讀chdn,不能按照其聲旁“千”讀qiin。

2.注音

【考點講解】

注音題多考查多音多義字、形聲字、生僻字、習(xí)慣性誤讀字和一些常用字。其中以形聲字最

多，其次是生僻字和多音多義字。

【方法技巧】

給漢字注音，關(guān)鍵在于平時的積累，對于課文中出現(xiàn)的生字詞，要讀準字音，能結(jié)合漢語拼

音的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,生僻字的讀音要加強記憶,準確把握多音字和形近字的用法。

如“點綴”中的“綴”和“輟”“啜”“掇”等字相似，但讀音完全不同；“鮮為人知”中的

“鮮”是多音字，其讀音有兩個，即xidn和xiin,在這里讀作xidn,如果平時善于積累，

那么做題時就容易得多。

3.常見易錯字

【考點講解】

字形題多考查錯別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用。

主要題型有：①根據(jù)拼音寫漢字；②找出文段（句子）中的錯別字；③多音字、形近字、同

音字辨認；④改正錯別字；⑤規(guī)范書寫等。

【方法技巧】

根據(jù)字形題考查的內(nèi)容，我們可有以下方法來糾正錯別字：

1、形旁分析法

“據(jù)形明義，據(jù)義取字”，如“謳歌”指用優(yōu)美的語言來歌頌，“謳”就應(yīng)是以“言”為形旁,

而“嘔吐”、“嘔心瀝血”與“口”有關(guān)；漢字中的一些雙音節(jié)詞，可根據(jù)兩個字的形旁特點,

來分析比較正誤。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可將“悴”寫作“瘁”。

2、辨別字音法

根據(jù)形近字的讀音差異也可以確定正確的字形。如：“氣概”的“概”讀作gdi,不是“慨k

擊”，“直截了當(dāng)”的“截”讀作ji6,而不是“接強”。

3、來源探索法

這種方法適用于成語中錯別字的辨析。大部分成語都有一定的來源，如果了解它們最初的來

源和典故，則很容易辨別出其中誤用的字。如：“程門立雪”、"班門弄斧”、“墨守成規(guī)”這

幾個成語中，“程（頤）（魯）班”“墨（翟）”都是成語故事中的人物，懂得了這些就不會

錯寫為“城”“搬”“默”等字了。

4、語境分析法

有些詞語在單用和特定的語言環(huán)境中字形會有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共

商國是"（非“國事”）等，要重點記憶。

5、特殊記憶法

漢語詞匯中，有極少部分的詞語有固定的搭配，不可以隨意書寫如：“縹緲”與“飄渺”不

可交錯搭配。好在此類詞很少，平時注意分類積累成冊，加強記憶便可牢固掌握。

4.詞性

【考點講解】

一、考查形式

多以填空、選擇或判斷的形式考查。

二、知識點講解

現(xiàn)代漢語的詞可以分為12類。

（-）名詞

表示人和事物的名稱的實詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機、計算機”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“東”、

“西”、“南”、“北”、“前面”、“后邊”、“東邊”、“南面”、“中間”等。

（二）動詞

動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。

1、有的動詞表示一般的動作，如'’來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認識”等。

2、有的動詞表示心理活動，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，

這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、

得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動詞常常用在一般的

動詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展”。

4、還有一些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、

下來、下去、過來、過去、起”，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如“跳起來、走下

去、抬上來、跑過去”。

5、“是”、“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。

（三）形容詞

形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、

奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色……二

狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）數(shù)詞

數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。

①基數(shù)：一、二、百、千、萬、億

②序數(shù)：第一、第二、第三

③分數(shù)：十分之一、百分之二十

④倍數(shù)：一倍、十倍、百倍

⑤概數(shù)：幾（個）、十來（個）、一百上下

（五）量詞

量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。

1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。

單位量詞表示事物的單位，如“個、張、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、

把、扇”等；

度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、

立方米”。

2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”。

（六）代詞

代詞能代替實詞和短語。表示指稱時，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定

的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意

義，介乎虛實之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、

它們、咱們、自己、別人、大家、大伙自己能和其他代詞連用，起強調(diào)作用。例如：我自己

你們自己大家自己）；

2、疑問代詞：用來提出問題誰什么哪（問人或事物）哪兒（問處所）那里幾多（問

數(shù)量）多多么（問程度）怎么怎樣怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）什么怎樣什么樣（問方式

行動）；

3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所）

這會兒那會兒（指時間）這么這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、

行動、程度）這些那些這么些那么些（指數(shù)量）每各（指所有的或全體中任何一個）

某另別（確有所指，未說明哪一個）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當(dāng)，它

所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

（七）副詞

副詞總是用在動詞、形容詞前面做狀語，

如“很、頗、極、十分、就、者B、馬上、立亥人曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。

副詞通常用在動詞、形容詞前面。

如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”、“極”可以用在動詞、形容詞后

面做補語，如''高興得很、喜歡極了”。

（八）介詞

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補語。

如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為

（九）連詞

連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。

如“和、及、或者、或、又、既"。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如“因為……所以

不但……而且……、雖然……但是……

（十）助詞

附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。

一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”;

一類是動態(tài)助詞，它們是“著、了、過”；

一類是語氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。

（H"一）嘆詞

表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。

如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。

（十二）擬聲詞

這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

【規(guī)律總結(jié)】

判斷詞性的方法：

1、根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷。

2、如果是判斷句子或短語中某個詞語的詞性，可以根據(jù)這個詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎?/p>

的詞語來判斷。

5.字詞的含義

【考點講解】

一、知識點講解

品析字詞的含義有兩種情況，一是單獨字詞的意思，一是句子中某個字詞的含義。

【規(guī)律總結(jié)】

理解單獨字詞的意思時，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個字的意思探究整個詞

語的意思。理解句子中某個字詞的含義時，可借助句子的語境具體分析。此類題目一般不要

求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

6.詞語的感情色彩

【考點講解】

一、考查形式

詞語的感情色彩是指詞語在某種語言環(huán)境中帶有贊揚、喜愛或貶斥、憎惡等感情色

彩。主要包括以下三種：

1、褒義詞：在表示意義的時候，帶有贊美、喜愛、肯定的感情色彩。

2、貶義詞：在表示意義的時候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。

3、中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。中性詞根據(jù)語言表達的需要，可以用于好的方面,

也可以用于壞的方面。

【規(guī)律總結(jié)】

正確理解詞語的感情色彩,可以幫助我們在說話、寫文章的時候正確表達自己的立場、

態(tài)度和感情；也可以幫助我們正確理解別人說話和文章中的態(tài)度和感情。但在一些特定的語

言環(huán)境下，為了特殊的表達效果，可能采用“說反話”的方法，此時使用褒義詞表達的是貶

義，而使用貶義詞卻可能表達的是褒義。

比如魯迅的《藤野先生》一文中有這樣的句子：“清國留學(xué)生”……也有解散辮子，

盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在是標致

極了。

“標致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達貶斥感情的，這

稱作“褒詞貶用”。

反之，也有“貶詞褒用”。如：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們?！敖苹币?/p>

詞本是貶義的，在這里卻表達了兒童的頑皮可愛，是褒義的。

7.動賓短語

【考點講解】

動賓短語又稱“述賓短語”，動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。由動

詞與后面受動詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動詞，受動詞支配的成分是賓語,

表示動作行為所涉及到的人或事物，常用名詞、代詞等充當(dāng)，賓語是回答動詞“誰"、“什么”、

“哪兒”的。

【規(guī)律總結(jié)】

動賓短語由動詞和它的賓語組成。賓語在動詞之后，是動詞的支配成分，表示動作行

為的對象、結(jié)果、處所等。例如：吃晚飯、蓋房子、住石洞。有的動詞（如“給、送、教、

告訴”等）可以帶兩個賓語。這樣的賓語叫雙賓語。離動詞近的叫近賓語，離動詞遠的叫遠

賓語。例如：給我筆、教你一首歌。

8.成語

【知識點講解】

成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大

特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用

的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方

面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。成

語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨

的明珠。

【規(guī)律總結(jié)】

中考中對成語的考查一般會以選擇題的形式出現(xiàn)，多為要求學(xué)生根據(jù)語境判斷指定成

語的使用是否恰當(dāng)。作答時，需正確理解成語的意思，然后結(jié)合具體的語境分析即可。一般

會有兩種情況，一為色彩不當(dāng)，二為語義不當(dāng)。

9.劃分句子成分

【考點講解】

1、句子的概念

句子是前后都有較大停頓，還有一定的語所和語調(diào)，表達相對完整意義的語言單位。

句子是由詞或短語按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則組成的。如：

(1)我是中學(xué)生！

(2)真好！

2、句子成分

構(gòu)成句子的詞或短語之間有一定的語法關(guān)系，根據(jù)不同的語法，句子的成分有主語、謂語、

賓語、補語、定語、狀語。這些句子成分可以由單個詞充當(dāng)，也可以是短語充當(dāng)。

句子成分簡表

名稱說明符號舉例

主語主語是句子中的陳述—我們是一列

對象，說明是誰或什