“雙減”政策落實工作總結(jié)

中學落實“雙減”工作總結(jié)

為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作

業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學

生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好“

雙減”工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)涵

發(fā)展，我校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精準化

管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙

減”的長效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。

一、多渠宣傳知“雙減”

X月24日，學校組織全體教師召開“雙減”政策工作布署

會，按照上級部門統(tǒng)部署，著眼于學生身心健康成長，解

決當前普遍存在的學生負擔過重，家長教育焦慮嚴重，家庭

教育負擔沉重等問題，多舉措落實"雙減”政策。

X月17日，在區(qū)召開“雙減”工作會議后，學校即將組織

全體班主任深入學習“雙減”政策，并利用班會、下發(fā)致家

長一封信等多渠道宣傳“雙減，，政策，讓家長和學生真正了

解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？"5+2”模式的具體要

求？希翼家長朋友們積極響應號召，根據(jù)孩子的性格稟賦

和素質(zhì)潛力，理性規(guī)劃孩子的未來，確定孩子的成長目標。

二、規(guī)范管理抓“雙減”

“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒有減掉學習的

質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課

堂效率也迎來了“新升級”，學校成立由校長擔任組長的“雙

減”工作領(lǐng)導小組，旨在全面貫徹落實“雙減”政策精神，統(tǒng)

籌推進“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作，確?！半p減”

工作抓細抓實抓出成效。

依據(jù)《區(qū)中小學作業(yè)管理實施細則》要求，我校著力規(guī)

范作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導探索性作業(yè)和實踐性作業(yè)；

鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)；嚴禁教師用手

機布置作業(yè)；嚴禁要求學生利用手機打卡或者完成作業(yè)；嚴

禁要求家長代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交

教務(wù)處檢查.

三、多彩延時促“雙減”

“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關(guān)政策進行

專題學習，將課后服務(wù)分為2個階段c第一個階段是作業(yè)的

輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業(yè)；第二個階段設(shè)置

了摹擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快

樂學習。

四、蒞臨指導助“雙減”

X月24日上午，區(qū)領(lǐng)導帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校

檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了

更全面的認識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)

導們指出在新學期的教育教學工作中，要開辟新思路、完善

新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質(zhì)

量教育觀，確?！半p減”工作落地、落實，力爭使每位學生

和家長都有幸福感、獲得感和安全感。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第

XX中學一定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、

用愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政策

的陽光下健康、快樂的成長！

4浮"雙減"工作總結(jié)

自“雙減”工作啟動以來，XX小學突出重點、抓住關(guān)鍵、

嘗試探索、彰顯特色，持續(xù)發(fā)力，念好“嚴、細、深、實、

活”五字訣，奏響"雙減”最強音。

健全機構(gòu)，“嚴”字當頭履職盡責.為嚴格落實“雙減”

工作政策，XX小學成立了以校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導小

組，把任務(wù)分解到人，壓實工作責任，分別負責課程安排、數(shù)

據(jù)統(tǒng)計、表格報送、后勤保障、督查整改等工作，明確分

工，夯實職責，形成舊監(jiān)測、周研判、月小縉，工作機制，定

期匯報總結(jié)，分析研判，整改問效。嚴格各項工作要求，

靶向施策，確?！半p減”工作減出成效。

強化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認真貫徹落實關(guān)于

“雙減”工作的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，

引導社會各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減”、支持“雙

減，，的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、家長、學生

三個主體，通過召開校委會、教職工大會、家長會，發(fā)放《

致家長的一封信》等形式，廣泛宣傳“五項管理”、“雙減”工作

的重大意義，利用校園廣播、電子顯示屏、微信群等多媒體

手段向?qū)W生、家長及社會告知“五項管理”和“雙減”工作的具

體內(nèi)容。明確“雙減”工作是減輕負擔，在有效的時間內(nèi)提質(zhì)

增效，而不是降低標準圖輕松。

狠抓常規(guī)，“細”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減”工

作成效？這是各級各類學校面臨的難題。我校全體教師主動

作為，將難題轉(zhuǎn)化為教師校本研修的課題，堅持“校長包聯(lián)、

處室包抓”工作機制，將學校管理團隊成員下沉教學一線，

擔任“指導員”,細化管理制度，明確“備、講、批、輔、研”各

環(huán)節(jié)工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作情況，現(xiàn)場

交流，精準指導，”向40分鐘要質(zhì)量'上好”入職教師匯報

課、青年教師觀摩課、教學能手示范課，"老、中、青年教

師合作探索，教學相長。定期邀請業(yè)務(wù)主管和教育督導部門

專家現(xiàn)場督導，綜合研判，明確問題清單，跟蹤整改問效。

豐富載體，“實”處著力全面發(fā)展。全面落實“雙減”

政策，細化課后服務(wù)方案，深化課后服務(wù)全覆蓋，學生在校

期間可以及時有效完成作業(yè)，教師根據(jù)學生實際情況進行有

效指導，培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，

充分利用部室、教室、操場等場地，根據(jù)學生興趣愛好，發(fā)

揮教職工特長，開設(shè)足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪

紙等20個特色社團，禮聘專業(yè)教師或者校外輔導員予以指導，

豐富活動載體，為學生搭建快樂學習、發(fā)展能力的平臺，積

極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的大課間活動，進一步增強學生

體質(zhì)，豐富校園文化生活。

強化保障，“活”用政策提質(zhì)增效。根據(jù)文件精神，學

校各分管領(lǐng)導定期指導培訓，真正實現(xiàn)“減負”目標；學期初,

召開家長會議，通過“一事一議”，公示課后服務(wù)收費標準、

教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學生免費等內(nèi)容，

嚴格收支管理，嚴明工作紀律；同時，開放家長學校，并

制定切實可行的工作計劃，組織學習上級文件精神，觀看

專題片，座談交流，實現(xiàn)“培訓一位學員，帶動一個班級，

影響全體家長”的目標，引導學生家長與教師共同發(fā)力，以

身作則，落實“雙減”和"五項管理”工作要求，提升課堂教

學和課后服務(wù)質(zhì)量，立足規(guī)范，提質(zhì)增效，從根本上實現(xiàn)

師生“減負增效共贏”。

做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，下

一步，學校將全面貫徹教育方針，以更堅決的態(tài)度、更大

的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學改，全面規(guī)范“五

項管理”，做好"課后服務(wù)”，切實推動“雙減”工作走深走實,

促進學生全面發(fā)展、健康成長，真正讓教育回歸本真，切實辦

好滿意的教育。

學校落實"雙減"工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校

外培訓負擔的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分

關(guān)注。

XX學校堅持立德樹人，致力于培養(yǎng)“民族魂魄、國際視

野''的學子。多種措施落實“雙減”要求，建設(shè)“三課程，兩特

色，一平臺”，切實減輕學生課業(yè)負擔。

三課程：豐富多彩的作業(yè)，不斷提升學生綜合素質(zhì)

1.文化探索課程，激發(fā)學生原動力

優(yōu)秀文化能夠豐富學生的精神世界、增強精神力量、促

進全面發(fā)展。學校開設(shè)東方傳統(tǒng)經(jīng)典課程，從走進名著到課

本劇展演，十二生肖大盤點，傳統(tǒng)經(jīng)典詩文詠誦會等引領(lǐng)學

生不斷深入了解傳統(tǒng)文化。

通過課程實施，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和踐行，增

強了學生的責任和深厚的民族情懷，避免繁雜沉重的機械性

重復性的作業(yè)，通過選擇型和創(chuàng)新型的作業(yè)模式激發(fā)學生學

習知識的原動力。

2.校園活動課程，增強學生內(nèi)驅(qū)力

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等重大節(jié)日課程，根植民族文

化，豐富了學校德育課程體系建設(shè)。學校藝術(shù)節(jié)融入了雙語

文化元素，如雙語歌曲，雙語短劇等形式多樣，異彩紛呈。

學生在藝體課程親身參預和體驗中，領(lǐng)略母語魅力，探索世

界不同的民俗文化，開闊了視野，增進對世界多元文化的理

解，學生不局限于每天的書面作業(yè)，放眼未來，通過豐富多

彩的活動增強了學生學習的內(nèi)驅(qū)力。

3.生活體驗課程，提升學生創(chuàng)造力

生活體驗課程是促進學生發(fā)展核心素質(zhì)的途徑，從生活

中來，到生活中去，雙語社會體驗課程讓教育從學校向社會

蔓延。

以學校為基地，以課堂為主陣地，以社團為依托，共同

推動剪紙、泥塑、活字、拓印和傳統(tǒng)木工等非遺項目進課堂。

“走進春天”大型遠足社會體驗課程，讓二千多名學生走出

校園，感受漂亮的大自然和歷史的變遷。學生利用寒暑假時

間走進社區(qū)體驗社會生活，參觀名勝古跡，尋訪建國立業(yè)的

英雄等。豐富多彩的實踐型作業(yè)，讓學生樂于參預，勤于研

究，增強責任擔當和創(chuàng)新意識。

兩特色：可供選擇的作業(yè)，讓不同層次學生得到提升

1.項目化學習一一實現(xiàn)學生認知由低階向高階轉(zhuǎn)變

學校各學科積極倡導項目化學習，教師將需要解決的問

題或者需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學生，學生以小組

協(xié)作的方式共同制訂、分工完成。學生以自主性、探索性

學習為基礎(chǔ)，采用科學研究及實踐完成學習任務(wù)，實現(xiàn)學

生由低階認知到高階認知的轉(zhuǎn)變。探索性、實踐性、合作

性、創(chuàng)新性的作業(yè)形式不斷提高學生認知水平和能力。

2.分層教學一一實現(xiàn)學生作業(yè)個性化指導

學校開展分層教學，教師要充分了解不同層次的學生，

提升與引領(lǐng)優(yōu)等生，關(guān)注與點撥中間生，幫扶與等待薄弱生。

分層教學讓學生學得更加輕松，讓每一個學生都得到更好的

發(fā)展。分層作業(yè)給學生提供了可選擇性的作業(yè)，實現(xiàn)了個性

化有效指導。

一平臺：信息技術(shù)平臺一一實現(xiàn)作業(yè)學習的個性化

學校積極倡導信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，積極創(chuàng)

建智慧教室、電子書包等信息技術(shù)平臺建設(shè)。教師可以從平

臺上獲取學生作業(yè)，精準定位學生的薄弱點，進一步加強有

針對性練習，實現(xiàn)精準備課教學。

信息化的平臺可以呈現(xiàn)學生每次作業(yè)和測試的詳細分

析，并針對學生的易錯點，自動生成卓有實效的錯題集。學

生通過信息平臺的即時反饋，實現(xiàn)了個性化學習，切實做到

了減負提質(zhì)。

實驗學校秉承“教好每一個學生，幸福每一個家庭”的

辦學理念，在減負提質(zhì)的道路上不斷探索新路子，尋覓新方

法，努力提高辦學質(zhì)量，讓每一位學生體驗成長的快樂，讓

每一位家長分享成功地歡躍！

“雙減”工作落實情況總結(jié)

“雙減”工作是重大決策部署，是深化教育評改的重要內(nèi)

容。XX縣打好“五個強化”組合拳，確保“雙減”工作落地見效。

一、強化組織領(lǐng)導。

XX縣從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務(wù)教育階段

學生作業(yè)管理和校外培訓機構(gòu)管理工作，將其作為當前的

一項重大任務(wù)和根本性民生工程，納入重點工作任務(wù)，加強

跟蹤調(diào)度。縣教育局及時轉(zhuǎn)發(fā)文件，專門召開全縣中小學生

作業(yè)管理等工作落實推進視頻會議，構(gòu)建各負其責、協(xié)調(diào)互

動的工作機制，壓實各地責任。

二、強化政策保障。

20XX年，XX縣印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學管理

規(guī)范辦學行為的意見》、《XX縣中小學辦學行為規(guī)范》，就

科學安排作息時間、控制作業(yè)數(shù)量和提高作業(yè)質(zhì)量等作出

系統(tǒng)部署、提出明確要求。近年來，又先后印發(fā)《XX縣關(guān)

于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的實施意見》《XX縣切實減輕中

小學生課外

負擔開展校外培訓機構(gòu)專項管理行動實施方案》《XX縣校

外培訓機構(gòu)設(shè)置標準》《關(guān)于進一步做好中小學生課后服務(wù)

工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學生

減負政策體系，常態(tài)化促進中小學辦學行為規(guī)范和校外培

訓機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。

三、強化工作機制。

XX縣就落實作業(yè)管理等工作，成立明察暗訪工作小組，

采取實地核查、電話訪問、下發(fā)督辦單或者要求報送相關(guān)左

證材料等線上線下相結(jié)合的方式跟蹤督辦各地工作落實情況,

赴實地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項管理核查情況登

記表”“校外培訓機構(gòu)核查情況登記表”，建立問題臺賬，催促

有關(guān)市縣加強整改落實，按時報送整改情況。

四、強化督查指導。

XX縣將對作業(yè)、校外培訓機構(gòu)管理工作的督導列為

20XX年責任督學重點任務(wù)，從思想認識、政策把握、任務(wù)

分T、督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導X

次,確保做到所有中小學校全覆蓋。全縣XX個市、XX個

縣（市、區(qū)）均建立起了責任督學專項督辦機制，對區(qū)域內(nèi)

中小學校進行全覆蓋督查。

五、強化綜合管理。

堅決落實考試招生制度調(diào)整要求，切實規(guī)范招生行為。

20XX年，在全縣全面實現(xiàn)義務(wù)教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，進一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學生身體

健康，全面部署體質(zhì)健康工作。要求各地開齊開足體育課，

落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度，強化監(jiān)測評價，

多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質(zhì)健康管理工作落

到實處。

目前XX縣中小學生作業(yè)管理和校外培訓機構(gòu)管理等工

作正在有序推進，已形成地市有部署、學校有落實、家長有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX縣將繼續(xù)按照“雙減”工作的統(tǒng)部署安排，

持續(xù)提升工作成效和水平，著力從以下幾個方面做好推進落

實工作。

一是在抓實行動落實上下功夫，持續(xù)擰緊責任鏈條。堅

決扭轉(zhuǎn)一些學校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問

題；嚴格落實規(guī)范校外培訓機構(gòu)相關(guān)政策，會同相關(guān)部門加

大監(jiān)督查處力度，堅決防止校外培訓機構(gòu)超前超標培訓、虛

假宣傳、超期收費等違規(guī)行為，對違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴肅

處理。

二是在教育評改上下功夫，引導學生全面發(fā)展。積極貫

徹落實關(guān)于深化新時代教育評改的要求，踐行全面的教育質(zhì)

量觀，引導各級樹立正確的政績觀，堅決破除重分數(shù)輕素質(zhì)

的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

三是在規(guī)范課程設(shè)置上下功夫，提高教育教學質(zhì)量。督

促各地把開齊開足中小學課程作為規(guī)范辦學、提高教育質(zhì)量、

促進教育公平的重要任務(wù)切實抓緊抓實。進一步加強教師培

訓，提高教師教育教學水平，通過高效的課堂教學讓學生在

規(guī)定的課堂學習時間內(nèi)完成學習任務(wù)。充分利用智慧學校建

設(shè)突破教育資源不均衡的瓶頸，進一步促進學校均衡發(fā)展，

有效化解學校和家長的壓力。

四是在課后服務(wù)管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引

導家長積極配合學校，建立健全家校各司其職、通力合作、

共同推進的教育工作格局。積極開展中小學生課后服務(wù)，完

善課后服務(wù)管理辦法，充分利用學校在管理、人員、場地、

資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務(wù)責任，不斷增

強群眾教育獲得感。

五是在強化督導檢查上下功夫，構(gòu)建長效工作機制。堅

持把“雙減”工作納入今年督導首要工程，全力督、強力督，時常

督、督時常。把行之有效的工作做法制度化，形成長效機制,

實現(xiàn)R常教育教學管理常態(tài)化和督導檢查常態(tài)化，暢通家長

反映問題和意見渠道，及時改進相關(guān)工作，努力把矛盾化解

在基層學校，把問題解決在萌芽狀態(tài)，切實把“雙減”工作抓好

抓實。

讓優(yōu)點優(yōu)化人生,讓亮點點亮校落實

“雙減工作XX小學這樣做”工作總結(jié)

為全面貫徹《進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和

校外培訓負擔的意見》，在“減負”面前，XX小學面臨前所未

有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我?！?/p>

減負”特色。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負”統(tǒng)認識

2022年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關(guān)部署要

求的第一個學期，XX小學根據(jù)上級要求制定《作業(yè)管理制度》

《課前課后服務(wù)活動方案》等,保障“雙減”政策有效落實，

并在教職工大會、教學相關(guān)會上對“雙減”政策進行解讀，

要求全體教師認識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作

用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規(guī)律和

學生身心發(fā)展特點，從“增”和“減”兩方面入手，切實減輕

學生和家長的負擔，提高教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、減負

（一）作業(yè)減負

1.健全作汕管理機制，明確作'也總量C結(jié)合《關(guān)于加強

義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負面清單8條》，

明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量:嚴

格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量，利用班級黑板

和學校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學校教務(wù)處進

行審核，每月開展學生作業(yè)負擔調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決。

2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要求同科之

間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計從素質(zhì)目標出發(fā)，

在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，要有目標、有計劃。依

據(jù)學情實行分層作業(yè)，標準題必做，學困生選做基礎(chǔ)題，學

有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又能使學生能下手，從而達

到有效，進一步減少了重復性、機械性的作業(yè)。數(shù)學教研組

每周一.二次安排分層作業(yè)，英語教研組利用雙休日及假期

安排制作思維導圖或者繪本等特色作業(yè)；語文教研組結(jié)合“

誦讀寫”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個孩子都能看見自己

的潛能及特長。

3.加強作業(yè)完成指導。每天利用課后服務(wù)時間，教師對

家庭作業(yè)進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業(yè)，同時對

教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現(xiàn)對所

學內(nèi)容的反饋評價。

4.堅持實行“周四解放書包日工學校規(guī)定，每周四不留

書面家庭作業(yè)，學生不背書包，賦予充分的時間開展多樣

的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。

5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示、交流、評比活動。

（二）減少考試次數(shù)我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)

實踐了三年，其他年級控制考試次數(shù)，每學期組織一次期末

考試。同時各科制定各自的評價體系，科學專業(yè)的引領(lǐng)學生

發(fā)展。

三、增效

（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”

就會形成低效課堂，從而教師會將負擔轉(zhuǎn)嫁到課后，因此，

應從根本上樹立以“學”為中心的課堂學習觀。創(chuàng)建真實有趣

的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思量和合作探

索中深度學習，搭建展示交流的平臺，讓學習從每一個學生

發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學”，從“被動接受”至小思量內(nèi)化”,

由“知識”轉(zhuǎn)化到“能力已

（二）加強課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

學校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項目類

課程。學校除通過挖掘校內(nèi)師資，還向社會服務(wù)，禮聘校外

人員助力學校課程開設(shè)，努力為學生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

（三）增加體育課時，重視學生藝體特長學校追求體育

課的專業(yè)化科學化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評價機制落地，

評價把學生的體質(zhì)健康指標放在同學科類測評同等重要的

地位。組建體育隊每天進行專業(yè)訓練，每天鍛煉不少于1小

時，嚴禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時間。

分班分任務(wù)設(shè)計大課間活動，保證學生勞逸結(jié)合。

（四）豐富課內(nèi)外活動，提升服務(wù)水平開展豐富的課前

課后活動。結(jié)合家庭實際情況，XX小學每天上午7:3?8:30、

下午14:30-14:50開設(shè)了課前活動，以體育鍛煉、主題詩文

誦讀、習字、勞動實踐等活動為主，每周二、周四分別開設(shè)

興趣班，課程有20多項，面向全體學生，增加學生體驗、

培養(yǎng)特長教育，充分體現(xiàn)XX小學的“和而不同工

（五）堅持推進“誦、讀、寫”育人工程

區(qū)教育局提出“誦、讀、寫”育人工程，XX小學向來堅

持在課程設(shè)置和實施中體現(xiàn)，加強學生基礎(chǔ)素質(zhì)能力從小培

養(yǎng)，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

四、建立健全家庭、學校、社會協(xié)同育人機制

做好“雙減”工作需要家庭、學校、社會共同發(fā)力，剛

剛頒布的《家庭教育促進法》明確要求建立協(xié)同育人機制。

學校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指

導、密接社區(qū)作為減負合力的重要任務(wù)。

開展“雙減”工作研討活動，與學生、家長就“雙減”工

作對學校教育、家庭教育帶來的轉(zhuǎn)變和影響進行探討，為學

生的終身發(fā)展搭建育人平臺。

“雙減”T作XX小學還在探索路上，還在全方面的進

行考量，但前進的腳步不會停歇，我們始終把每一個孩子放

在心中，給他們一個喜歡上學的理由，讓校園變成笑園，為

他們提供一個站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞

臺上翩然起舞而努力！

“雙減”政策落實工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校

外培訓負擔的意見》的出臺，XXXX組建“雙減辦”，出臺“雙減”

方案。同時，學校通過布置分層作業(yè)、提高課堂效率等舉

措，切實減輕學生的作業(yè)和學習負擔。

學校：布置分層作業(yè)提高課堂效率，切實減輕學生學習

負擔。

減負實效：“十不得兩緩"等多項舉措為“減負”奠定基

石。校內(nèi)“減負”的關(guān)鍵，是提高中小學教育教學質(zhì)量。

近年來，XX市不斷推進集團化辦學、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，

促進新優(yōu)質(zhì)學校成長，促進教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上

學期結(jié)束，XX全市義務(wù)教育階段164個教育集團中，城區(qū)教

育集團54個，覆蓋176所學?；蛘咝^(qū)，占城區(qū)公辦義務(wù)教

育學校74.58%；四縣一市城鎮(zhèn)類教育集團36個，覆蓋90所縣

城學校，占縣城公辦學校53.57%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類教育集團74

個，覆蓋337個村小和教學點，覆蓋率100%。

在提升學校教育質(zhì)量的同時，XX市還通過多項舉措為

“減負”奠定基石。

在校內(nèi)減負方面，20XX年10月，出臺《XX市中小學辦

學行為“十不得”》，制定配套細則，并動態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。

20XX年5月，XX市根據(jù)“五項管理”文件精神及XX省統(tǒng)部署,

印發(fā)了《關(guān)于加強“五項管理”工作的通知》，提出了

明確的貫徹落實意見和具體要求，要求各縣（市）區(qū)教育主

管部門和學校對標對表，清理不規(guī)范的制度，制定具體管理

實施細則。

2022年6月?8月，發(fā)布暑假通知和開學通知，要求義

務(wù)教育學校落實“兩緩兩有兩不得'’（即暑假作業(yè)兩周內(nèi)緩交,

開學首日緩布置書面家庭作業(yè)；有心理健康和生命安全教

育，有課后托管服務(wù)；不得組織任何形式開學考試，不得

要求家長批改或者學生自批自改暑假作業(yè)），營造健康和諧

的教育氛圍。

政策落地：

學校布置分層作業(yè)，提高課堂效率

校內(nèi)“減負'學生和家長們最關(guān)注的就是“作業(yè)量”是否

減少？課堂效率是否提高？

“雙減”政策下發(fā)之后，我們積極組織學校各年級段的

老師們認真學習，學校也成立了“雙減工作領(lǐng)導小組”對各

項具體的減負T作研究落實°與此同時，還通過家長會以及

校園網(wǎng)站、公眾號等渠道對家長進行廣泛宣傳，讓他們能理

解和支持“雙減”政策，以便形成合力。

此外，學校在實施過程中也實行了“三級管理”一一學

校層面管理、年級層面的管理以及班主任層面的管理。

在落實“雙減”政策的過程中，一方面加大了課后的社

團課程。社團課程目前已經(jīng)有24門課，原來每學期學生可

以報2-3門社團課程，這學期開始，根據(jù)學生和家長的需求

增加到每位學生可以報3-4門社團課程。大大充實了學生們

在校學習生活。

在作業(yè)量方面，從初一到初三每一個班級、每一個學科的每

日作業(yè)量，我們都嚴格由班主任進行把控并反饋到年級組，

再由年級組進行統(tǒng)籌并給出指導意見。對于各學科作業(yè)量的

統(tǒng)籌均按照學校的要求來執(zhí)行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴格控制家

庭作業(yè)量。學校必須給教師一個統(tǒng)的“雙減”標準，特殊是

家庭作業(yè)，作業(yè)要適當，在X小時內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過

教師的深思熟慮、精心設(shè)計。作業(yè)設(shè)計力求形式多樣、分層

布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的

能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制學科作業(yè)總量。

在XX市XX小學XX校區(qū)，學校加強對作業(yè)設(shè)計的備課，

同時改變作業(yè)形式，減少諸如機械的、譽寫