部編三年級語文下冊21我不能失信知識導學

我不能失信

課文朗讀

一個風和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友

家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去

了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯

還說準備送她一只呢！

她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。

父親看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們

家，我教她疊花籃?！睉c齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，

拉起慶齡的手就要走。

“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c

齡邊說邊把手抽回來。

“那....回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊

花籃，好不好？”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件

事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失

信了！”慶鈴堅定地說。

“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡

笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她

一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的

曲子，今天卻總是彈不準。可是，直到全家人吃過午飯回來，小

珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思

??！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并

不后悔，因為我沒有失信?！?/p>

知識點

一、多音字

教jiao（教師）jiao（教書）

奇ql（奇怪）ji（奇數(shù)）

興xing（興奮）xing（高興）

二、近義詞

解釋一一說明漂亮一一美麗特別一一特殊

高興----喜悅準備一一打算奇怪一一驚奇

一口"、—I、Hi.r、3

忘記一,一■返忘忽然一一突然

三、反義詞

失信一一守信漂亮—丑陋忘記----■牢記

留下一一離開明白一一糊涂特別一一普通

四、理解詞語

1.失信：答應別人的事沒做,失去信用O

2.撲空：沒有在目的地找到要找的對象。

3.解釋：說明含義、原因、理由等。

4.道歉：表示歉意，特指認錯。

5.忽然：表示來得迅速而又出乎意料；突然。

五、課文分段

第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。

第一部分（2-10）：詳細描寫宋慶齡守信用的經(jīng)過。

六、句子解析

1.“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好

嗎？”媽媽在一旁說。

反問句。強調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

2.她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲

子，今天卻總是彈不準。

“兩個一會兒……”寫出了宋慶齡等人時候的著急的心情。

3.慶齡仰起臉回答道：”一個人在家是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為

我沒有失信。”

“一個人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，“沒有失

信”是她做到了答應別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看

上鴿子，一個人在家也很無聊，但是我做到了誠實守信。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故

事。

2.爸爸、媽媽是如何勸說宋慶齡的？

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好

嗎？”媽媽在一旁說。

3.宋慶齡是怎樣做的呢？

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回

來。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉；可是我并沒有忘

記，我不能失信??！”

4.你認為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得

到了怎樣的啟示？

值得。因為誠信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠實守信的好習慣，才會贏得

別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。

我要向宋慶齡學習，從小養(yǎng)成誠實守信的好習慣。

八、課文主題

本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故

事。贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

九、小學語文網(wǎng)知識園

1.關于誠信的成語

金口玉言、一言九鼎、駟馬難追、言而有信

一言為定、言信行果、誠至金開

2.關于誠信的名言。

(1)人而無信，不知其可也。一一孔子

(2)才者，德之資也；德者，才之帥也。一一司馬光

(3)精誠所至，金石為開。一一王充

(4)君子養(yǎng)心，莫善于誠。一一荀子

(5)與朋友交，言而有信。一一論語

(6)一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國。——劉向

(7)小信誠則大信立。一一韓非子

3.反問句

概念：反問修辭就是用疑問的形式表達肯定的觀點的一種修辭方法。

反問的特征：問中有答。

作用：加強語氣。把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。

答題模式：運用反問的修辭方法，更有力地強調(diào)……使表達的思想更強

烈。

圖文解讀

21我不能失信

宋慶齡（1893年—1981年），是已故

中國革命家及中華民國國父孫中山的

第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡

等成立國民黨臨時行動委員會。1938

年6月14日，宋慶齡在香港發(fā)起成立保

衛(wèi)中國同盟。1981年5月16日，全國人

大常委會決定授予宋慶齡“中華人民

共和國名譽主席”稱號。1981年5月29

日20時18分，宋慶齡在其北京寓所病

逝，享年88歲。

i識字方法

加一加：廣+大二慶目十分工盼

兼+欠二歉

猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。

失信：違背協(xié)議或諾

言，喪失信用。

做人要講誠信，不能

失信。

道歉：為不適當或有危害

的言行承認不是;承認使

人委屈或對人無禮，同時

表示遺憾。

你把同學撞倒了，你要去

道歉。

領整體感知J

自由朗讀課文，說一說課文主要講了一件什么事？

課文講一個星期天，宋耀如一家（準備）到一位（朋友）

家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起今天上午

復教小珍學疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），

但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。

互動課堂

默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個怎

樣的選擇？

這句話是在什

么情況下說的？

O~—

“爸爸；我昨天和小珍約好了，今天

他來我們家，我教她疊花籃?！彼螒c齡說。

宋慶齡面臨的選擇是和小珍疊花籃與去伯伯家沖

突了，因此才跟爸爸說，不去朋友家了。

宋慶齡是怎么做的？從哪些地方

可以看出她是個守信的孩子？把能反

映宋慶齡守信的語句找出來。

爸爸勸說后:說明什么？

O

正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時候,

慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不

行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好

??！”慶齡邊說邊把手抽回來。

說明宋慶齡態(tài)度

很堅決！

“不，媽媽。如果您忘記了這件事，明天可以向她

道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

A

從這句話中可以看出，宋慶齡是一個非常誠

實，守信的人，自己沒有忘記并且記住的事

情，是一定會信守承諾的。

再讀課文最后一段，

說說宋慶齡為什么這么做?

/你認為宋慶齡的做X

法對嗎？為什么？

媽媽心疼也說：“我的女兒一不人在家，該

多沒意思?。　睉c齡仰起臉回答道：“一個人在

家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我并沒

有失信?！?/p>

宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不能因

為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，

我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。

.

說一說：學完課文，你覺得宋慶齡為了守約放棄出

行值不值得？如果你遇到這種情況，你會怎么做？

我認為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因為誠實守信

是一個人應有的道德水平，如果我遇到這種情況，我也會

像宋慶齡一樣去做。

宋慶齡一家要去朋友家

我

誠

不

實

能

宋慶齡很想去，但有約在先守

失

信

信

沒有后悔

&主題概括

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備

到朋友家去，二女兒宋慶齡也想去。她突然

想起今天上午要教小珍疊花籃，爸爸媽媽

都勸她改天再教,但她為了守信還是留了

下來，履行了自己的諾言。

&拓展延伸

關于守信的名言警句：

1.人而無信，不知其可也。-----孔子

2.走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧

的歸宿----高爾基

3.小信誠則大信立——韓非子

4.老老實實最能打動人心。-----莎士比亞

5.人背信則名不達——劉向

課堂練習

一、選字填空。

耀要藥閃（耀）（藥）品只（要）

盼畔判湖（畔）企（盼）（判）斷

歉欠纖（欠）錢（纖）夫道（歉）

二、用線把下面的詞語恰當?shù)倪B起來。

三、我能把下面的話補充完整。

守信用的孩子

1.宋慶齡是.

2.可是我沒有忘記，我不能失信啊!

四、聯(lián)系生活實際，說說你對“一個人在家是很

沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信?！?/p>

理解。

示例：生活中，我和朋友之間也會一些約定,

也會有不能及時履行約定的事情發(fā)生，自己

會是給堅守承諾的人，不管對方能不能及時

履行約定，要做個“說到做到”的人。

教學設計

21*我不能失信

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有

感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解

“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有

失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生

活實際使自己在做人做事上獲得啟示。

3.體會作者透過對話和動作來描寫人物的內(nèi)心世界和性格

特點，學習作者抓特點、起標題的方法。

教學難點：透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特

點，體會人物可貴品質(zhì)。

教學過程：

一、板書課題，談話導入

1.同學們，今天老師要和大家一起來學習一篇有關名人小

時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說說

“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反

義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守

信）

2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？

3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀

“資料袋”里的內(nèi)容。

今天我們就要來學習一個有關宋慶齡小時候的故事一一《我

不能失信》。齊讀課題。

二、初讀課文，感知“信”。

1.課件出示朗讀要求，學生齊讀：①借助拼音讀課文。②

難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號標

出自然段。2.出示本文生詞及幾個難讀

的詞學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

3.思考：“想想課文講了一件什么事？"（提示概括課文

內(nèi)容的方法）（出示課件）

（出示課件）課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準

備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起

上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為

了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一

個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并

不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經(jīng)過、結果）告

訴我們....

三、讀悟結合，品味“信”

1.默讀課文，思考：從課文哪些語句可以看出宋慶齡守信

用呢？劃出相關語句，在旁邊簡單批注感受。（根據(jù)匯報交

流，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，

并相機板書：語言、動作。學法指導：讀文時，可以將自己

的思考、感受體會或者疑問在相關語句旁邊做簡單的標注記

錄，這就是作批注，是學習的一種好方法。）

交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們

家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。

（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶

齡邊說邊把手抽回來。

哪里表現(xiàn)出小慶齡守信用？慶齡認為什么不行？為什么不

行？慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？可見慶齡

是一個怎樣的人？（為他人著想、守信用）

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可

以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。

媽媽建議她干什么？宋慶齡認為在什么樣的情況下可以道

歉？忘記了，道歉是無意的，如果沒忘記去道歉是一種怎樣

的表現(xiàn)呢？（失信）所以對媽媽建議她事后道歉，宋慶齡明

明白白地表明自己不會那樣做。宋慶齡表示不行的態(tài)度怎么

樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？

（4）“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為

我沒有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡

白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答道：生接讀------個

人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失

信”。想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根

據(jù)理解朗讀語句。

有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾句話都是對宋慶齡什么的描寫？（語言）

在語言描寫的基礎上還有什么描寫（動作），透過這些語言

和動作描寫寫出了宋慶齡什么樣的特點（守信用）這也就帶

給我們一個啟發(fā)：我們在描寫一個人物的特點的時候，可以

抓住人物的什么來寫。

（5）剛剛我們對宋慶齡說的每一句話都進行了感悟，現(xiàn)在我

把這些語言加入人物對話中，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的

每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？學生默讀思考，作

批注。交流教師指導朗讀。（揣摩人物當時心理，讀出相應

語氣。）

（6）三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。

4.除了對話，還有哪些語句也從側面看出宋慶齡守信用

呢？

A.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候

著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，

平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

這幾句話其實也是作者抓住了宋慶齡的什么來描寫？（動

作）

聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課

文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高

興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖

的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！指導朗讀。

通過哪些詞你感受到了宋慶齡特別想去伯伯家？那她為什么

想去？那些鴿子好看嗎？有多好看，誰來讀給我聽。

透過這幾句話讓我們感受到宋慶齡真的非常……（想去伯伯

家）可她最后去了嗎？沒有，這也就更加凸顯了宋慶齡的

體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想

去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可

貴！

4、討論交流，深化“信”。

課文中有一句話是全篇的點睛之筆，你找到了嗎？

1.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁?？墒牵也?/p>

不后悔，因為我沒有失信?！蹦隳苷務剬@句話的理解嗎？

2.結合這句話，我們再來看看課文的標題，你覺得這個標

題恰當嗎？為什么？這個標題抓住了哪個關鍵詞？（守

信），而守信是這篇文章所要表達的宋慶齡最1主要的特

點。這也帶給我們一個啟示，我們在起標題的時候要注意什

么？如果我讓你給這篇文章?lián)Q一個標題，可以怎么換？

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理

的？讀了本文后有什么感想。

五、總結

孔子說：“人而無信，不知其可也?！比巳绻チ诵庞?，

不知道他還可以做什么。守信是我們大家做人處事的基本準

則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

說課稿：《我不能失信》

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一、說教材

《我不能失信》是新課標人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是

“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事

中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。《我不能失信》是一篇略讀

課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶

齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶

齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

二、說教法、學法

因為《我不能失信》是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主

學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用前三節(jié)

課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生

實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導學生就自己的

閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自

主讀書、自主學習、自主發(fā)展的目的。

三、說教學目標

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實